1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题语文园地二课时共（ 二 ）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.初步学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。2.阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句。教学重点学习阅读古典名著的方法，培养良好的阅读习惯，激发学生阅读古典名著的兴趣。教学难点阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思，学会理解名著中较难懂的词句，掌握感受名著中人物形象的方法。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（4）分交流平台，指导学法1.请同学们说说读了哪些
2、古典名著。2.本单元我们走进了古典名著，同学们回忆一下，课文讲的是哪四个故事？（指名学生说）3.这四个故事中的中心人物分别是谁呢？（指名学生说）4.想读懂经典名著很难，我们必须初步学习阅读古典名著的方法。（课件出示）（1）指名学生读，齐读。（2）你从他们的交流中发现了什么？5.你还知道哪些阅读古典名著的方法？与大家分享一下吧。（学生自由交流）引导学生初步学习阅读古典名著的方法，通过学生的交流讨论，了解阅读古典名著的其他方法。新知探究（26）分词句运用，习得方法 1.课件出示词语（指名读，齐读。）2. 我们来分一分，哪几个词是课文中的，哪几个词是课外的？（指名学生说）3.指名学生根据上下文猜测词
3、语意思。4.猜一猜课外词语的大致意思，说一说你是用什么方法猜测的。（学生畅所欲言）5.教师小结。训练学生猜测出词语的大致意思，使学生掌握根据上下文猜测词语意思的方法，以及阅读古典名著的方法。新知探究读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。（1）指名学生读,齐读。（2）想一想这些句子是什么意思。（指名学生说）学习根据上下文猜测词句意思的方法，并引导学生学会运用这种方法。测评反馈（6）分1.了解了句子的意思，请说一说加点的词语在句子中的意思。课件出示（指名学生说）2.请同学们说说你是怎么知道它们的意思的。（学生自由交流）小结拓展（4）分同学们，今天我们学到了阅读古典名著的方法：“囫囵吞枣”式快速阅读法、“细嚼慢咽”式精读法、“断章取篇”式细读法、“如牛反刍”式品读法、对比阅读法，都是阅读古典名著的好方法。只要掌握一些方法，阅读起来就能够更加顺畅。板书设计语文园地二榜文 印信 驿站 郎中 店家 客舍 货郎 墨客课内词语：榜文、印信、店家课外词语：驿站、郎中、客舍、货郎、墨客教后反思
