细菌和真菌的分布优质课件.ppt

1、人教版生物八年级上册第五单元第四章第一节真 菌生活中的细菌生活中的细菌 抹布和砧板上的细菌 针头上的细菌如何才能一睹细菌的如何才能一睹细菌的“庐山真面目庐山真面目”?1 1、电子显微镜或高倍显微镜观察、电子显微镜或高倍显微镜观察2 2、通过观察、通过观察_来研究细菌和真菌来研究细菌和真菌菌落菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的眼可见的集合体集合体。菌落菌落酵母菌酵母菌（光学显微镜（光学显微镜 40X）光学显微镜电子显微镜大肠杆菌大肠杆菌酵母菌酵母菌一一.什么是菌落什么是菌落?一个一个细菌或真菌细菌或真菌繁殖后繁殖后形成的肉眼可见的形成的肉眼可见的集合体。集合

2、体。细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，为细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，为便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成或真菌生长的物质，制成培养基培养基来培养。在培养来培养。在培养基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落基上，它们会迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落-由由一个细菌或真菌一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的繁殖后形成的肉眼可见的集合集合体体称为称为菌落菌落。观察菌落观察菌落 图图5-40就是在培养基上生长的菌落，请就是在培养基上生长的菌落，请观察它们的形态。观察它们的形态。细菌的菌落细菌的菌落比较比较小小，表面或光滑黏

3、稠，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥或粗糙干燥。真菌的菌落真菌的菌落一般比细菌菌落一般比细菌菌落大大几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、几倍到几十倍。霉菌形成的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、絮状或蜘蛛网状，有时还能呈现红、褐、绿、黑、黄等不同的颜色。从菌落的黑、黄等不同的颜色。从菌落的形态、大小形态、大小和颜色和颜色，可以大致区分，可以大致区分细菌细菌和和真菌真菌，以及它，以及它们的不同种类。们的不同种类。细菌菌落真菌（霉菌）菌落区别：形态、区别：形态、大小、大小、颜色颜色肺炎链球菌肺炎链球菌金黄色葡萄球菌金黄色葡萄球菌细菌菌落真菌（霉菌）菌落红曲霉红曲霉黄曲霉黄曲霉毛

4、霉毛霉青霉青霉葡萄球霉葡萄球霉真菌（霉菌）菌落 细菌的菌落细菌的菌落 真菌的菌落真菌的菌落细菌细菌菌落菌落真菌真菌菌落菌落形态形态大小大小颜色颜色光滑光滑粘稠粘稠 或粗糙干燥或粗糙干燥绒毛状、絮状绒毛状、絮状蜘蛛网状蜘蛛网状小小大大白色，少数其白色，少数其他颜色他颜色红、褐、绿黑、红、褐、绿黑、黄色等黄色等 二、二、比较细菌菌落和比较细菌菌落和真菌菌落真菌菌落三、细菌和真菌培养的一般方法三、细菌和真菌培养的一般方法1.配制配制含有营养物质的含有营养物质的培养基培养基.牛肉汁牛肉汁+琼脂琼脂2.高温灭菌高温灭菌3.冷却冷却4.接种接种将少量细菌或真菌放在培养基上将少量细菌或真菌放在培养基上5.恒

5、温培养恒温培养.把接种后的培养皿放在保持恒定把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中温度的培养箱中,也可以放在室内温暖的地也可以放在室内温暖的地方进行培养方进行培养.三、培养细菌和真菌的方法三、培养细菌和真菌的方法培养步骤：培养步骤：1、配制培养基 2、高压灭菌 3、接种 4、恒温培养三、培养细菌或真菌的方法三、培养细菌或真菌的方法培养步骤：培养步骤：1、配制培养基 2、高压灭菌 3、接种 4、恒温培养培养皿培养基琼脂牛肉汁配制培养基配制培养基高压灭菌高压灭菌接种（冷却后进行）接种（冷却后进行）恒温培养恒温培养流程流程1234相应目的相应目的具体操作具体操作配制培养基配制培养基灭菌灭菌接种接

6、种培养培养提供生存提供生存条件条件杀死其他杀死其他杂菌杂菌将菌种移入将菌种移入培养基培养基提供适宜的提供适宜的生长环境生长环境加入基质和加入基质和营养物质营养物质高温、高压高温、高压 在无菌状态在无菌状态下进行下进行放在适宜的放在适宜的温度下培养温度下培养1、为什么培养用的培养皿和培养基、为什么培养用的培养皿和培养基,在接种前必须高温处在接种前必须高温处理理?为什么要用无菌棉棒为什么要用无菌棉棒?因为经高温处理后，可以将因为经高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌杀死有的细菌或真菌杀死，这样就排除了实验外其他环境的，这样就排除了实验外其他环境的污染。实验中用无

7、菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上污染。实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上细菌或真菌的污染培养基。细菌或真菌的污染培养基。2、提示相当于细菌、提示相当于细菌,真菌一般培养方法中的哪一个步真菌一般培养方法中的哪一个步骤骤?接种接种P69讨论讨论3、通过各组的交流、通过各组的交流,你认为细菌和真菌的分布情况怎样你认为细菌和真菌的分布情况怎样?4、什么环境条件下不可能有细菌和真菌、什么环境条件下不可能有细菌和真菌?在这个探究中在这个探究中,不可能有的情况是哪一种不可能有的情况是哪一种?为什么为什么?细菌和真菌细菌和真菌几乎无处不在。几乎无处不在。经过经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌

8、。严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌。在这个探究中，经在这个探究中，经高温灭菌后一直密封高温灭菌后一直密封的培养皿中不可的培养皿中不可能有细菌和真菌。因为灭菌后一直处在密封状态。能有细菌和真菌。因为灭菌后一直处在密封状态。水、有机物、适宜的温度水、有机物、适宜的温度和一定的生存空间等和一定的生存空间等5、根据你的探究活动进行总结、根据你的探究活动进行总结:细菌和真菌的生活必需细菌和真菌的生活必需哪些基本条件哪些基本条件?生存基生存基本条件本条件1.水分水分2.适宜的温度适宜的温度3.有机物质有机物质4.有的还需要特殊条件有的还需要特殊条件四四.细菌和真菌的生活需细菌和真菌的生活需哪些基本

9、条件哪些基本条件?五五.细菌和真菌的分布特点：细菌和真菌的分布特点：在生物圈中在生物圈中广泛分布广泛分布1.19971.1997年，人们在大西洋底部年，人们在大西洋底部36503650米深处的米深处的一个热液喷口处发现了一种名为一个热液喷口处发现了一种名为“延胡索酸延胡索酸火叶菌火叶菌”的细菌。该热液喷口的温度高达的细菌。该热液喷口的温度高达113113C C。因此，人们将该温度认定为生命忍。因此，人们将该温度认定为生命忍耐的高温极限。然而，此后人们又在太平洋耐的高温极限。然而，此后人们又在太平洋底部底部24002400米深处的一个热液喷口发现了另一米深处的一个热液喷口发现了另一种微生物，名为

10、种微生物，名为“Strain 121Strain 121”。研究人员将。研究人员将“Strain 121Strain 121”标本置于温度高达标本置于温度高达121121C C的高的高压灭菌器中进行实验。经过近压灭菌器中进行实验。经过近1010小时的高温小时的高温高压蒸煮，这种微生物高压蒸煮，这种微生物竟然能够存活下来并竟然能够存活下来并且还在继续繁殖。且还在继续繁殖。2.2.美国的美国的J.A.BarossJ.A.Baross发现一些从火山口中分离出发现一些从火山口中分离出的细菌可以生活在的细菌可以生活在250250的环境中。的环境中。探寻地球上的极端生命：高压蒸煮探寻地球上的极端生命：高压

11、蒸煮10小时仍存活小时仍存活http:/ 2008年年06月月27日日 09:29 新浪科技新浪科技据从事极端生命形态研究的美国亚利桑那大学科学家克里斯据从事极端生命形态研究的美国亚利桑那大学科学家克里斯-伊姆佩介绍，地伊姆佩介绍，地球上的生命遍布了世界的每一个角落。灼热的酸碱地、干旱的沙漠、黑暗的海底，球上的生命遍布了世界的每一个角落。灼热的酸碱地、干旱的沙漠、黑暗的海底，到处都有生命的存在；甚至在寒冷的两极以及毒气熏天的垃圾场，也不例外。这些到处都有生命的存在；甚至在寒冷的两极以及毒气熏天的垃圾场，也不例外。这些具有极强生命力的有机体给人类以重要启示：地球上的生命也许能够在寒冷干旱的具有极

12、强生命力的有机体给人类以重要启示：地球上的生命也许能够在寒冷干旱的火星气候下、在木卫二的酸性环境下生存，甚至在太阳系外的其他宇宙空间中都有火星气候下、在木卫二的酸性环境下生存，甚至在太阳系外的其他宇宙空间中都有存活的可能。存活的可能。科学家们表示，尽管海底热液喷口的温度高达数百摄氏度，但它们的周围仍然科学家们表示，尽管海底热液喷口的温度高达数百摄氏度，但它们的周围仍然存活着长管虫、蠕虫、蛤类、贻贝类，还有蟹类、水母、藤壶等特殊的生物群落。存活着长管虫、蠕虫、蛤类、贻贝类，还有蟹类、水母、藤壶等特殊的生物群落。有科学家将这样五彩缤纷、生机勃勃的海底生物世界称为海底有科学家将这样五彩缤纷、生机勃勃

13、的海底生物世界称为海底“生命绿洲生命绿洲”。1980年日本深潜器在太平洋加拉帕戈斯群岛附近考察发现，在一处深渊年日本深潜器在太平洋加拉帕戈斯群岛附近考察发现，在一处深渊90C热水中有热水中有僵死的生物细菌。当下潜到僵死的生物细菌。当下潜到2650米深处，那里水温很高而且气压高达米深处，那里水温很高而且气压高达266个大气压，个大气压，海底喷溢热液中含有毒性的硫化氢，但那里却存活着一大群微生物细菌。热液砷化海底喷溢热液中含有毒性的硫化氢，但那里却存活着一大群微生物细菌。热液砷化物矿床和深海生物群落被认为是海底发现锰结核资源以来又一重大的新发现。物矿床和深海生物群落被认为是海底发现锰结核资源以来又

14、一重大的新发现。海底生物调查还发现，许多特殊的深海生物群落与海底热液喷口休戚相关。群海底生物调查还发现，许多特殊的深海生物群落与海底热液喷口休戚相关。群落的不同生物种类的分布主要受水温控制，它们一般围绕喷溢口中心呈环带状分布。落的不同生物种类的分布主要受水温控制，它们一般围绕喷溢口中心呈环带状分布。在离喷口不远水温在离喷口不远水温60至至120摄氏度处，是大量的细菌和古细菌微生物；水温摄氏度处，是大量的细菌和古细菌微生物；水温20至至50摄氏度，生活着大量的蠕虫动物；水温摄氏度，生活着大量的蠕虫动物；水温2至至15摄氏度间各种生物门类都有，主要是摄氏度间各种生物门类都有，主要是管状蠕虫、双壳类

15、和蛤类。科学家们由此推测，海底喷溢口周围大量细菌微生物体管状蠕虫、双壳类和蛤类。科学家们由此推测，海底喷溢口周围大量细菌微生物体内细胞有一种特殊的内细胞有一种特殊的“嗜热基因嗜热基因”，可为其它生物的生存提供丰富的营养饵料。，可为其它生物的生存提供丰富的营养饵料。火星上也曾经出现过热液喷口，而且木卫二的冰层下面可能仍然存在热液喷口。火星上也曾经出现过热液喷口，而且木卫二的冰层下面可能仍然存在热液喷口。因此，科学家们认为应该将火星和木卫二作为探索地球外宇宙生命存在的首要目标。因此，科学家们认为应该将火星和木卫二作为探索地球外宇宙生命存在的首要目标。生存基本条件1.水分2.适宜的温度3.有机物质4

16、.有的还需要特殊条件五.细菌和真菌的生活需哪些基本条件?泡菜坛 1、制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。泡菜坛的结构，既要加盖，还要用一圈水来封口，你能推测其中的科学道理吗？泡菜坛加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内而保持坛内的缺氧环境。因为乳酸菌只有在缺氧或无氧的环境下生存，才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。说一说：2、炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人、炎热的夏天，食物容易腐败，得肠胃炎的人也较多，这是为什么？洗净晾干的衣服不会长也较多，这是为什么？洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服鞋就容易长霉，这是为什么？霉，而脏衣服鞋就容易长霉，这是为什么？因为炎热的夏季，空气湿

17、度大、温度高，适宜细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质。人吃了变质的食品，就容易患肠胃炎。洗净晾干的衣服干燥、缺乏营养物质，这种环境不适合真菌的繁殖，所以不会长霉；反之，脏衣脏鞋给真菌提供了适宜的生长环境，就容易长霉。这个实验结果表明A、B两种细菌对环境的适应能力有区别：A细菌能够在盐水环境中生存，而B细菌不能够在盐水环境中生存。这说明不同细菌需要的生存条件不同。3、某同学在琼脂培养基上接种了A、B两种细菌进行培养，同时，他还在培养基上放了盐水浸过的纸片。经过恒温培养了一天后，盐纸片周围只有A细菌生长。你对这个实验结果怎样解释？说一说：说一说：4、夏天，

18、受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长、夏天，受潮的粮食、衣物和皮鞋常常发霉长毛，为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不易发毛，为什么受潮的玻璃、石头、水泥墙不易发霉霉？受潮的粮食、衣物和皮鞋能为霉菌生长提供必要的环境条件和有机物，而受潮的玻璃、石头、水泥墙它们不能为霉菌提供现成的有机物，所以不易生霉。细菌和真菌的分布小结观察菌落培养基：适于细菌、真菌生长的物质菌落（菌类繁殖后的集合体）分布：生存的基本条件水分适宜的温度有机物质有的需要特殊条件广泛分布于生物圈细菌真菌问题：问题：不同环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中更多一些?哪种环境更少一些?哪种环境中根本没有?探究思路：探究思路：如果请你帮幼儿园的老师

19、想个办法,让孩子们知道手上就有细菌或真菌,饭前必须洗手,你有什么办法?参照下面的图.材料用具材料用具 每组两套装有牛肉汁培养基的培养皿(已经高温灭菌),无菌棉棒,透明胶带,标签纸,放大镜.培养细菌和真菌的方法培养细菌和真菌的方法配制培养基配制培养基提示：1.没没有想好如何工作之前有想好如何工作之前,不能打开培养皿。想一想，不能打开培养皿。想一想，为什么要用两套装有培养基的培养皿？各有什么为什么要用两套装有培养基的培养皿？各有什么好处？好处？目的是设置对照。一套不做处理，为对照组；一套目的是设置对照。一套不做处理，为对照组；一套做处理，为实验组。做处理，为实验组。2.在标签纸上标出组别在标签纸上

20、标出组别,实验日期实验日期,编号编号(1号或号或2号号),将标签贴在培养皿的底面将标签贴在培养皿的底面.3.在各自选定的环境中采集细菌和真菌在各自选定的环境中采集细菌和真菌.4.应考虑好放在怎样的环境条件下培养应考虑好放在怎样的环境条件下培养.两套装培两套装培养基的培养皿都需要在同一环境下培养吗养基的培养皿都需要在同一环境下培养吗?5.设计好观察记录的表格设计好观察记录的表格,计划好观察的时间计划好观察的时间,次数次数.两套培养皿都需要在恒温条件下培养。两套培养皿都需要在恒温条件下培养。1、提出问题、2、作出假设、3、制定计划、4、实施计划、5、表达交流、6、分析结果、得出结论。不同环境里都有

21、细菌真菌吗？马路上的细菌真菌比草地多吗？池塘里有细菌吗?.假设不同环境里都有细菌真菌，假设马假设不同环境里都有细菌真菌，假设马路上的细菌真菌比草地多。假设池塘里有细路上的细菌真菌比草地多。假设池塘里有细菌。菌。小时候你有过不洗手就吃饭的习惯吗？帮幼儿园的阿姨设计一个探究：说服小朋友养成自觉洗手的好习惯。可供使用的材料：装有培养基经高温灭菌冷却 的培养皿两套，无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜 等。（1）你们组提出的问题、作出的假设是什么？（2）标签纸上应该写些什么？贴在培养皿的什么位置合适？（3）两套培养皿各编上1号和2号，你们准备用 几号做实验组、几号做对照组？哪个可能无菌长出？见提示4（4

22、）你们准备到哪儿去采样？采样是培养方法的第几个步骤？两个培养皿是否都需要打开采样？如果是采样的时间要一样吗？是否都要放在同一环境下培养？（5）为什么要用无菌棉棒？培养基和培养皿在接种前为何要高温灭菌？（6）设计观察记录的表格：时间、次数、菌种、菌落数。探究讨论：1、为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温处理？为什么要用无菌棉棒？因为经高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌和真菌的孢子杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染。因此，在实验前不要盲目打开培养皿，以防止细菌和真菌的孢子等落在培养基上。实验中用无菌棉棒的目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养基。2、提示4相当于细菌、真

23、菌一般培养方法中的哪一个步骤？提示4中的操作相当于一般培养方法中的接种步骤。3、通过各组的交流，你认为细菌和真菌的分布情况怎样？细菌和真菌几乎无处不在，但在不同环境中分布的多少不同，如手、硬币上附着的细菌和真菌较多。4、什么 环境条件下不可能有细菌和真菌？在这个探究中，不可能有细菌和真菌的情况存在吗？是什么情况？为什么？经过严格的高温灭菌的环境中不可能有细菌和真菌的存在，如对照组的一套培养皿，因为对照组的培养皿经高温灭菌后一直处在密封状态。1、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形、细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖，形成肉眼可见的菌落，其原因是成肉眼可见的菌落，其原因是 （）A

24、培养基中含有水分培养基中含有水分 B 培养基中含有有机物培养基中含有有机物C 恒温箱提供了适宜的温度恒温箱提供了适宜的温度 D 是是A、B、C、三项、三项2、满足了细菌、真菌生存的需要或真菌繁殖的后代形、满足了细菌、真菌生存的需要或真菌繁殖的后代形成的肉眼看见的集合体被成为成的肉眼看见的集合体被成为 （）A 真菌真菌 B 细菌细菌 C 菌落菌落 D 菌痕菌痕3、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌、在一个培养皿中有大大小小许多个细菌及真菌的菌落，细菌菌落的特征是落，细菌菌落的特征是 （）A 面积比较大，呈绒毛状面积比较大，呈绒毛状 B 面积比较小，表面光滑粘稠面积比较小，表面光滑粘稠

25、C 面积比较大，呈蜘蛛网状面积比较大，呈蜘蛛网状 D 面积比较小，表面絮状面积比较小，表面絮状DCB4、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了、在培养基中加入牛肉汁、琼脂是为了（）A 使培养基闻起来更香，容易吸引细菌使培养基闻起来更香，容易吸引细菌 B 使培养基的表面看起来很粘稠使培养基的表面看起来很粘稠C 为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐为细菌等生物的生活过程提供水分和无机盐D 为细菌等生物的生活提供有机物等为细菌等生物的生活提供有机物等5、“打开培养皿，暴露在空气中打开培养皿，暴露在空气中510分钟，在盖分钟，在盖上，封好上，封好”过程中相当于细菌培养的那一个步骤过程中相当于细菌培养的那一

26、个步骤 ()A 恒温培养恒温培养 B 接种接种 C 消毒消毒 D 制作培制作培养基养基DB6、细菌、真菌培养的一般方法有下面四个步骤，、细菌、真菌培养的一般方法有下面四个步骤，其中正确的操作顺序是：（其中正确的操作顺序是：（）、配制培养基；、配制培养基；、接种；、接种；、高温灭菌、冷、高温灭菌、冷却；却；、恒温培养、恒温培养 A、B、C、D、7、下列有关菌落的描述正确的是：（、下列有关菌落的描述正确的是：（）A、每个菌落由大量不同种细菌组成。、每个菌落由大量不同种细菌组成。B、从菌落的形态、大小和颜色上，可以大致区分细、从菌落的形态、大小和颜色上，可以大致区分细菌和真菌以及它们的种类。菌和真菌

27、以及它们的种类。C、细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。、细菌的菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状。D、一个菌落是由一个细菌细胞形成的。、一个菌落是由一个细菌细胞形成的。8、细菌真菌生存基本条是、细菌真菌生存基本条是 。BB水水、适宜的温度、有机物、适宜的温度、有机物1、我能：我能：进行信息加工，鉴别、分析、评价、概括；（1）搜索信息：能使用搜索引擎从网络，图书馆，书籍等多渠道获取信息，进行分类整理。（2）研究课题：自主选择主题符合课程内容，具有综合性，挑战性，针对性。2、我行：我行：设计实验，撰写理论成果；（3）实验记录：能提供对计划、方案、构造、现象、结论、观点成果的完整记录。（4）信息加工

28、：对信息做了总结，并以文字描写结论，阐明理论观点，能构建理论架构。3、我会：我会：建立知识模型，优化学习工作性能，具有创新思想。（5）变量分析：能独立确定独立变量和因变量并描述出变量间的内部联系，能独立设计探究实验。（6）模型构建：对科学基本规律、理论体系、操作技能有明确的撰写和理解。4、我优：我优：展示成果，进行网络交流；（7）成果展示：内容完整，方案合理，知识结构体系正确。评估评估我能我能我行我行我会我会我优我优总评总评项目项目搜索信息课题研究实验记录信息加工变量分析模型构建成果展示标准标准20-15-10-520-15-10-520-15-10-520-15-10-520-15-10-5

29、20-15-10-520-15-10-5赋值赋值土壤浸出液中的细菌和真菌落菌 自制2 2、细菌、真菌培养一般方法、细菌、真菌培养一般方法（你认为有几个步骤？）（你认为有几个步骤？）1 1、配制培养基、配制培养基2、高温灭菌、高温灭菌3、冷却接种、冷却接种4、恒温培养、恒温培养用无菌棉棒用无菌棉棒擦拭肥皂洗净擦拭肥皂洗净的手心涂于甲的手心涂于甲培养基培养基用无菌棉棒擦用无菌棉棒擦拭未洗的手心涂拭未洗的手心涂于乙培养基于乙培养基将肥皂洗净的手按下甲、乙培养基配制好培配制好培养基并高温养基并高温灭菌灭菌让未洗净的手按下甲、乙培养基将处理后甲、乙培养基放在恒温箱培养一段时间后用一段时间后用放大镜观察：

30、甲放大镜观察：甲乙装置中菌落，乙装置中菌落，记录记录比较结果得出结论比较结果得出结论酵母菌菌落酵母菌菌落霉菌菌落霉菌菌落硫细菌硫细菌硝化细菌硝化细菌蓝细菌蓝细菌双歧杆菌双歧杆菌破伤风杆菌破伤风杆菌炭疽杆菌炭疽杆菌结核杆菌结核杆菌人体内的霍乱杆菌人体内的霍乱杆菌细菌不同形态的菌落不同形态的菌落 细菌菌落细菌菌落霉菌菌落霉菌菌落大小大小形态形态颜色颜色细菌菌落和真菌菌落有什么不同？细菌菌落和真菌菌落有什么不同？1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多

31、为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫

32、卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。10.剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。