经典：七上第一单元笑迎新生活课件.ppt

1、1第一单元：笑迎新生活2第一单元：笑迎新生活l以成长中的我为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是课程标准的理念之一。七年级是学生人生的一个新的起点，初中学生的生活、学习环境，学习任务和方式与小学相比有了很大的差异。l由这些差异导致的一些适应问题，是学生在进入初中后面临的现实问题。为了让学生更好地适应初中生活，以积极的心态融人新环境，做新生活的主人，教材设计的第一单元，以“笑迎”引导学生了解生活、学习的新特点，保持乐观、积极的生活、学习态度，掌握初中学习的特点与方法，在新的环境、新的集体中愉快地生活、学习健康地成长。l本单元是七年级上册的起始单元、开篇单元。本单元的学习将为学

2、生以后单元的学习奠定坚实基础，具有现实的指导意义。3第一课珍惜新起点珍惜新起点是人教版思想品德七年级上册的第一单元第一课的内容.包括两个框题的内容即；1、新学校、新同学2、创建新集体，原则上每框1课时，共2课时完成。本课重在引导学生积极面对新的环境，了解新阶段学习的特点，掌握初中学习的方法，以愉快的心情接纳新的集体，新的老师和同学，并对新集体开始产生热爱和归属感。能否更好地适应中学的学习生活，是学生在以后学习中不断争取进步的关键因素。4学生情况七年级的学生刚刚跨入少年期，一方面，他们在身体发七年级的学生刚刚跨入少年期，一方面，他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特育、

3、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。看问题处在直观和感性阶段。另一方面，他们的自我意点。看问题处在直观和感性阶段。另一方面，他们的自我意识已经开始发展，他们有一定的评价能力，也开始注意塑造识已经开始发展，他们有一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习自己的形象。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，他们的独立性和自尊心增强。但毕和纪律方面会认真努力，他们的独立性和自尊心增强。但毕竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；竟他们的生理和心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够；思维的独立性和批判性还处于萌

4、芽阶段，容易受外界影响。思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响。而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有而且他们彼此之间的情绪感染性较强，做好事和做坏事都有从众心理。从众心理。跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的跨入初中，新学习环境、新认识的教师和同学，尤其是新的学科，内容丰富多彩使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴学科，内容丰富多彩使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中。望马上融进新的生活中。5根据教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，制定以下的教学目标及重点难点：另外需要给学生强调的是新的起点：不是从新环境、新同

5、学、新老师说的，而是指学生自身成长的新起点为了珍惜新起点，为了更好地成长，要认识新环境。初中生活快乐与否，很大程度取决于与班级同学相处的怎样，人际关系如何，因此建立新友谊成为一个重要内容。初中学生首属群体逐渐转变为同伴群体，因此如何建设优秀班集体成为本课一个有一个重点。6教学目标能说出学习环境的变化的主要表现通过对新的学习环境、对新学校和新班级的了解产生一定的归属感，通过分析案例掌握调整心态的方法，并运用到现实生活学习中能自觉融入新的集体，结交新的朋友。在实践中能以个人特长（或与同伴合作）为创建优秀班集体做力所能及的事知道怎样对照自己，逐步提高生活适应能力，增强自我管理、自我控制的能力通过观察

6、、分析比较、讨论锻炼语言表达能力和收集整理、提炼有效信息的能力。重难点：1、通过对新同学、新班级、新学校的了解初步适应初中的的学习环境；知道建立新友谊的方法并能够主动结交新朋友。2、与同伴合作为共建良好的班集体做力所能及的事。7根据七年级学生的心理和认知特点，采取情境教学法1、精髓：情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法2、核心：激发学生的情感3、方法：（1）对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的（如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、音乐欣赏等等）寓教学内容于具体形象

7、的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。（2）在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验，直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事情。（注重启发式、讨论式，实现因材施教）8教学方法以学生自主参与教学活动为主，讲解为辅，重在引导。充分利用教材中的文本和图片等资料，也要辅以适当的多媒体手段，运用多种方式（表演、朗读、讨论、辩论）呈现教学内容，激发学生兴趣，引发学生思考。通过学生的、归纳、分析，激发学生的情感体验，培养学生表达、分析及自我教育的能力，帮助学生锻炼思维、增长知识、提高能力。9本课是在师生彼此都很不熟悉的情况下进行的，而本课的一些教学活动需要师生之间以

8、及生生之间的相互协调配合，因此，把握好班级的人际气氛显得比较重要。课前准备利用军训做契机（师生准备军训时的训练、学习、生活照片，视频）老师通过档案对学生有个初步的了解 10教学过程环节一：导入新课配乐军训风采（军训照片循环播放，配乐士兵突击）音乐和照片渲染情境引发学生的兴趣，开门见山，开始就营造一种让人奋发向上的气氛，为后面的教学打下基础。思想上的准备：中学阶段作为学生发展中的一个新的起点，在前进的道路上有胜利的喜悦，但我们更会遇到很多困难。读导言：参天大树的起点是.引出一、新学校、新同学（一)初中生活新体验 语言不仅寓意深刻，而且生动活泼，读来琅琅上口学生在读中“融情”，在读中“动情”，在读

9、中“抒情”，读中还要“悟理”。11环节二交流分享，突出重点，解决难点。（适应新环境，建立新友谊）活动一：“说说我的新学校”竞猜。活动步骤：1、分小组竞猜必答题 2、表心情，谈感想。（分组与班级结合，）小结：初中生活把我们带入了崭新的天地。1、通过竞猜，引发学生学习兴趣和参与课堂的主动性，加深了对新学校的了解，领悟积极适应中学生活的重要性，同时也更好地培养学生观察事物的一般方法和语言表达的能力。谈感想：利于师生生生之间的相互了解，直点学生的内心世界，引导其情感的交流，让学生感受到朋友的可贵，友谊的难得，面对新环境，如何走出孤单，获得新友谊，从而引出下一个教学难点建立新友谊。12活动二、描绘初中新

10、生活你的忧虑、你的期望？（生活再现情境）请用你喜欢的颜色描述你心中的初中生活（举例子）小组讨论，班级交流。（忧虑时朋友的作用）通过学生自己对问题的层层剖析，避免了教师的空洞说教，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了问题疏导,更重要的是让学生懂得应怎样正确对待新同学，对待友谊,既解决了问题,又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，提高了学生的思想道德认识。利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。13活动三：认识你，记住我（军训基础上）2、珍视新友谊（创设讨论、操作式情境，自主探究）1、课前制作个性化名片（5张）2、记住对方的名字开始（反问？），为过渡引出下一个环节：(注

11、意时间把握)3、找朋友（相同点）遇到困难时朋友的安慰和帮助。点题：友谊的重要意义.设计交友名片涉及的内容可以是课本上的11个方面，鼓励学生自己添加，设计可新颖别致，这也是培养学生动手、动脑的能力。14通过游戏，活跃气氛，使彼此之间能在宽松愉悦的氛围中熟悉，使学生明白，人与人之间的交流最基本的是记住彼此的名字。同时还需互相关心，共同进步（怎样相处呢）引出下一个与新朋友结伴成长怎样与新同学友好相处？在你看来什么是真正的友谊呢？（八年级同侪不深讲）15环节三、巩固提高，情感升华视频士兵突击节选（画面再现情境）视频士兵突击节选（画面再现情境）许三多（绕环单杠许三多（绕环单杠333）感化战友，赢得友谊）

12、感化战友，赢得友谊（难点：实践中能以个人特长为建设优秀集体做贡献）（难点：实践中能以个人特长为建设优秀集体做贡献）视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更容易被学生理视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更容易被学生理解接受。运用视频资源来突重破难点符合学生的认知规律，解接受。运用视频资源来突重破难点符合学生的认知规律，在德育渗透上更容易引起学生的共鸣与感悟。在德育渗透上更容易引起学生的共鸣与感悟。环节四、心灵沟通课后作业开学半月谈环节四、心灵沟通课后作业开学半月谈“初中生活新体验初中生活新体验”（物理环境适应新学校）（物理环境适应新学校）“珍视新友谊珍视新友谊”“”“与朋友结伴成长与朋友

13、结伴成长”（心理环境上适应新班（心理环境上适应新班级的人际关系）级的人际关系）从物理到心理，切入学生的新生活，学生更易理解和掌握。从物理到心理，切入学生的新生活，学生更易理解和掌握。16活动的设计活动的设计均体现了教材关注学生的自身体验，旨在让学生在活动中交流，在交流中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，注重引导学生自己认识、践行，追求“润物细无声”的境界。17学生评价(1)本课主要通过观察法和描述方式进行评价。观察学生在活动中表现出的一些特征，如合群性、思想上的倾向性等。对学生在课堂活动中获得的一些心得、成果等，如“学生对初中生活的新体验”，“心中的理想班集体”等，可以把它们收集起来，作为学生

14、成长记录的一部分，也可以作为教学评价的参考依据。(2)本课的学习评价采用“档案袋”的方法，让学生以小制作的方式汇报本课的学习情况，如制作“我的介绍卡”，要有个性和创意，便于同学们认识等。18反思从学生生活学习实际入手，选取最贴近学生的事例，充分运用和挖掘教材资料，利用多种形式创设情境，激发学生的情感体验对于少部分不爱发言、性格内向的学生的引导（不能一边热火朝天，一边数九寒天）时间的把握友谊（八年级）度的问题19创建新集体 本课是初一思想品德第一单元的第一课第二框题，内容是创建新集体。本课侧重从学生的交际能力入手，初步培养学生适应初中的学习、生活的能力，明确了自己已是初中生，并认识了新伙伴的基础

15、上，去尝试了解集体、融入集体、创建新集体的一个情感过程，具有承上启下的作用，同时又对学生以后的学习、生活做好铺垫，打下基础。20环节一、导入新课（音乐视频）视频众人划桨开大船导入新课视频众人划桨开大船导入新课（MTV)视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更容视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更容易被学生理解接受。运用视频资源来突重破难点符易被学生理解接受。运用视频资源来突重破难点符合学生的认知规律，在德育渗透上更容易引起学生合学生的认知规律，在德育渗透上更容易引起学生的共鸣与感悟。的共鸣与感悟。引发学生的兴趣，注意力，开门见山营造一种让引发学生的兴趣，注意力，开门见山营造一种让奋发向

16、上的气氛，众人划桨体现了一种力量。一种奋发向上的气氛，众人划桨体现了一种力量。一种势不可挡的爆发力，和强大的凝聚力。势不可挡的爆发力，和强大的凝聚力。导入新课导入新课 共同的目标共同的目标21环节二、交流分享，突出重点，解决难点。回忆上节课：许三多（为了集体的荣誉而战）活动一、各尽所能，发挥特长1、回忆在小学运动会等大型比赛上我为班级做了什么？在新的集体我为班级做了些什么？(表心情，谈感想)（生活再现情境）从学生现实的生活入手，引导学生客观描述自己的特长和优势。并在集体中找到自己的位置，从而引发学生对良好班集体的憧憬和向往。激发学生对新班级的热爱和归属感。小结：各尽所能，发挥特长22活动二：教

17、材P8走出三位院士的班级充分利用教材资源创设问题情境提出问题1、这个班级曾经遇到了哪些困难？2、找出他们克服哪些困难的方法点题：（2）团结协作，互助前行.通过学生自己对问题的层层剖析，避免了教师的空洞说教，挖掘了学生潜能，促进学生的自主发展，有的放矢地进行了问题疏导,更重要的是让学生懂得个人与集体的关系，促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，提高了学生的思想道德认识，激发道德情感。利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。23活动三：游戏“风火轮”规则：选10位同学，每组5人分成两组。将二十张报纸连成一个圈，就形成了一个“风火轮”。队员们弯着腰得驾驶着薄得弱不禁风的“风

18、火轮”绕着指定的路线走一圈。最快到达终点的一组则胜利。（获得奖励）请参与的同学发表自己的感受（重点谈感受)我能为班级做什么（竞选，写述职报告）游戏创设情境，有利于再次激发学生的学习兴趣和热情，能有效防止课堂教学后期注意力容易分散的现象，调动学生的学习积极性，这一游戏与所学内容紧密相结合，有助于启发学生感知，认识创建优秀集体，需要团结协作。（突破重点，解决难点）通过层层递进的活动安排，帮助学生深刻理解团结协作在创建优秀集体中的重要作用，为突破重难点，进一步完成教学目标提供提供保障。24心灵沟通课后作业：开学半月与老师（同学、家长）交流，为建立良好的人际关系打下基础。25学习新天地本课的任务：积极

19、引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。26地位作用学习新天地是人教版教材政治必修第一单元第二课第一个框题。在此之前，学生们已经学习了创建新集体，认识了新起点、新集体对自身发展的意义。“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。通过第一课如何面对新环境，以积极的心态面对以后的生活的学习，为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。学习生活是学生生活的主要内容，随着学习任务的增加与难度的加大，学生在学习上遇到困难是难免的，如果不能很好的解决这些困难，很可能会影响

20、到学生初中学业的顺利完成。安排本课旨在帮助学生全面认识初中阶段的学习特点并给与相应的帮助。27说学情进入中学后，课程多，学习内容多，老师管的相对减少，这就对学生的学习自觉性和主动性的要求有所提高，但由于七年级的学生正处于“学习断乳”的年龄阶段，他们的情绪呈现出学习目的性不明确、想学好却不知怎样学习的特点。因此，帮助指导学生积极主动的学习，探寻中学学习规律，掌握一些有效方法和策略，养成良好的学习习惯，成为本课要为学生解决的最实际的问题。根据教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，制定以下的教学目标及重点难点：28教学目标能说出学习中的苦与乐，知道初中学习的新特点和新任务，了

21、解自己的学习方式，知道并能运用一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。初步形成热爱科学、乐观向上、勇于竞争的价值取向，树立终身学习的理念。以积极乐观的心态对待初中新学习，学会自主、合作、探究学习。能及时的反思自己的学习方式，逐步学会对自己的学习进行效地控制，提高自主学习的能力能与老师和同学有效的沟通和交流，知道一些正确的学习方法和策略，初步形成正确的学习观。通过案例分析，培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力。29教学重点：能说出初中学习新特点，选择适合自己的学习方式，做学习的管理者。教学难点，通过学习能知道基本的学习技巧，并在今后的实践中结合自身的特点加以运用

22、，从而逐步形成良好的学习习惯30说教法、学法学习新特点，利用情境从体验入手，通过与小学学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。做学习的管理者，通过讨论和交流这一环节给学生一些学习方法和策略的建议，帮助学生养成良好学习习惯。引导学生通过对比和反思，了解自己的学习方式，克服盲目模仿，寻找出适合自己的学习方式，同时，针对学生可能会因为不喜欢老师而导致不喜欢相关科目的情况，给予积极引导。这一环节是突破重难点的关键31教学过程：导入新课利用诗朗诵我们是中学生创设情境分析诗中“中学生”，特殊性表现在哪些方面？阅读导言部分中学生“新“在哪里，导入本课：把握学习新节奏抓住“新引出学习新天

23、地（一）学习新特点提前印发因为我们是中学生，教师示范朗诵。分组朗诵（教师要引导学生在读中“入情”在感受文章中“动情”在表情朗读中“抒情”，同时还要引导学生在读中悟“理”。诗中中学生的苦与乐为下一框学习中的苦与乐的引出奠定基础。32环节二、交流分享，突出重点活动一：畅谈“学习“填表格小学和中学学习方面的不同然后分组讨论交流，得出结论初中对学习能力提出了更高的要求怎样做？帮助学生了解小学和中学学习生活的不同，初步掌握初中学习的新方法，由此克服学生畏难心理，培养学生热爱学习，尊重知识的情感。33活动二：竞赛记忆力大比拼1、学生每组选出三人，分别担任记录员、汇报员、宣传员。从四个方面（敏捷性记忆、持久

24、性记忆、正确性记忆、备用性记忆）测试学生的记忆力。选出最优小组（选手），并请最优选手谈经验。2、对照教材P13相关链接（遗忘曲线）使学生初步理解科学安排时间的重要性引出 （二）做学习的管理者 （学习方法策略指导）自我新发展的关键分析方法（学法指导）突破重点（未知、能知）结合教材P13相关链接，让学生充分认识科学地安排时间的重要性（初步达成目标学会学习）34活动三、对照学习，感知自身教材p12三位学生的案例改编小品，对照进行反思（了解自己）找出最适合自己的学习方法。以便学生更好、更快的完成角色的转变。通过学生自主参与，可以利用角色效应，让学生自己去琢磨、去尝试、去发现，缩短了教材与学生之间的距离

25、，使他们由“近”感到“真”由“真”感到“亲”，由“亲”悟出“理”，从而引起学生共鸣通过学生自己的反思与他人的对比，促进学生的自主学习，有的放矢地进行了问题疏导,更重要的是让学生明白什么样的学习方法是最科学的，同时也是最适合自己的。课程标准要求1、在教学中，积极引导学生自主学习，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验35活动三、面对面（师生对话、交流）学习最重要的参与者老师（风格不同、教学方式不同）通过交流，进一步了解各科老师的教学风格、学会取长补短。（各科教师给学生一些学习方面的金点子）增进师生相互理解，彼此沟通协调关系。本环节的三个活动，通过学生间的合作、交流，既解决了学生学习生活中的实际问题,

26、又促进了学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，达到学以致用，利于突破重点、解决难点。（学会学习、学会合作）在讨论中，教师要注意进行正面引导。通过分析帮助学生认识到，如果学生只是以是否喜欢科任老师作为学习的理由是不理智的，也是对自身发展不利的。（要树立全面的、发展的观念）36环节三、学以致用，拓展延伸活动四主动性学习测试（20题）测试结果好的同学：继续保持测试结果不理想的：对照题目内容，去向好的方向努力通过这一环节，让学生进一步纠正自身在学习生活中存在的问题，优化自己的学习能力，解决了学生的实际问题。37三、享受学习环节一、导入新课：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟“-韩愈导入本课：学习中

27、的“苦”找出关键词P18学习是一个探究和发现的过程（克服困难，刻苦努力）分析“勤”与“苦”，开门见山引导学生积极探究，为后面的教学打下基础。新课：三、享受学习（一）学习中的苦于乐38环节二、交流分享，突出重点，解决难点。活动一：学习有苦也有乐1、图片展示：印度童工、伊拉克的小学、贫困山区的孩子与自己对比，珍惜自己的权利。引导学生从更广泛的视野体会学习的乐趣。（超链接爱的教育朗读）通过交流，让学生认识到学习的过程是艰苦的，但也蕴含着极大的乐趣，引导学生学会寻找学习的乐趣。特别是通过对比，启发学生以积极的心态面对学习，珍惜自己受教育的权利，培养终身学习的观念。（注意学生的体验是建立在考试和成绩的基

28、础上的）图片创设情境、图画再现教材情境，把教材内容形象化，提高了感知的效应，情境会更加鲜明，色彩作用于学生的感官，学生因感官的兴奋，主观感受得到强化，从而激起情感，激发学生学习热情，加深对知识的理解39爱的教育孩子，你稍加考虑，就会知道，如果不上学，你的生活会变得多么的乏味和可悲，用不了一个星期，你就会乞求再让你回到学校里去，因为无所事事的羞耻感正在吞噬着你的心，游戏玩乐让你感到厌倦。我的孩子，每一个人都在孜孜不倦地学习。想想那些劳累了一天，晚上还要上夜班的工人们；想想那些士兵们，一天的摸爬滚打以后，晚上还是会捧起课本的；再想想聋哑人和盲人们，他们又是怎样学习的呢！40学习有苦也有乐22、探索

29、世界的奥妙视频科技之光引发学生兴趣物理（化学）实验 视频资源是动态资源，比较直观，故事性强，更容易被学生理解接受。运用视频资源来突重破难点符合学生的认知规律，在德育渗透上更容易引起学生的共鸣与感悟。实验探究，以体验的方式使学生体会到满足好奇心是多么快乐的事情，进一步激发学生的求知欲，促进了学生认知、情感、态度等方面的和谐发展。树立快乐学习的观念。利于促进学生品德教育回归生活，达到学以致用，突破难点。对学生的不适应(不满)进行正面引导。41环节三、学以致用、拓展延伸活动三、世界奥妙我来猜1、以小组为单位，课后收集各种世界未解之谜，及专家的猜想，每组派1名代表发言2、对世界未解之谜提出自己的猜测（或对专家猜测的理解）3、视频生命起源（为下一课打基础）课程标准：将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题中，注重课内外相结合，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验。培养学生收集整理信息的能力和方法。能独立思考，提出质疑和进行反思。42评价：通过学生展示自己学习成果的方式进行评价（学习计划、方法）讨论时注意不要偏题，在不必要的问题上纠缠不清。讨论时注意不要偏题，在不必要的问题上纠缠不清。讨论时注意不要偏题，在不必要的问题上纠缠不清。讨论时注意不要偏题，在不必要的问题上纠缠不清。讨论时注意不要偏题，在不必要的问题上纠缠不清。