统编教材《短文两篇》优质课件.pptx

1、第四单元第四单元1717短文两篇短文两篇第四单元情境导入情境导入“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”，这是对，这是对那些身居陋室、胸怀天下者的歌颂；那些身居陋室、胸怀天下者的歌颂；“出淤泥而出淤泥而不染，濯清涟而不妖不染，濯清涟而不妖”，这是对那些不随波逐，这是对那些不随波逐流、洁身自好者的赞美。前者应和唐朝著名诗人流、洁身自好者的赞美。前者应和唐朝著名诗人刘禹锡的刘禹锡的陋室铭陋室铭，后者出自宋代著名哲学家，后者出自宋代著名哲学家周敦颐的周敦颐的爱莲说爱莲说，下面就让我们一起走进，下面就让我们一起走进短文两篇短文两篇，了解这两位名人吧！，了解这两位名人吧！第四单元

2、学习目标学习目标1积累文言字词，理解文章大意。积累文言字词，理解文章大意。2了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。感受刘禹锡安贫了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀。感受刘禹锡安贫乐道的生活情趣，学习他高洁傲岸的节操；认识周敦颐不慕名利、洁身乐道的生活情趣，学习他高洁傲岸的节操；认识周敦颐不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。3理解托物言志的写法。理解托物言志的写法。第四单元课前自主学习第四单元 第四单元 第四单元 第四单元课堂高效突破第四单元陋室铭陋室铭结构图示结构图示陋室德馨陋室德馨博学的友人博学的友人何陋之有何陋之有第四单元

3、（3）邓稼先从小立志学习本领报效国家，当面对国外更优越的科研、生活条件时，他毅然选择回国。而回国后他“始终”站在中国核武器研究设计和制造的第一线，“长期以来鲜为人知”。这些足以看出邓稼先一生的方向十分明确，那就是为祖国的强大无私奉献自己的全部力量，而且从未有过彷徨和矛盾。本词从生活中的一件小事途中遇雨写起，表现了词人在自然风雨中镇定自若、吟啸自乐的豁达心境，也暗喻词人在人生逆境中泰然自若、在痛苦中旷达自解的情怀。胡屠户：装腔作势，趋炎附势对于老师来说，作文难教，作文课难上；对于学生来说，写作文最大的障碍莫过于没有内容可写，不知怎么写。所以学生的写作要么是模仿、抄袭之作，改头换面，张冠李戴；要么

4、冥思苦想、胡编乱造、杜撰故事、空泛笼统。有人曾调侃学生作文：“路上捡到皮夹子，红绿灯下扶瞎子，上坡帮人推车子，公交车上让位子，放学留在教室擦桌子。”活脱脱一个“五子登科”。可以想见这种状态下产生的文章自然无情可言、无理可道，更不必说运用创新思维，充分抒发个性，拓展作文新境。即使偶有文采华美、辞句绮丽的文章，如果缺乏了真诚的内核，也不可能有感人的力量。而且，按孔子的说法，“巧言令色，鲜矣仁”，作文如果违背了真诚，学生在做人方面就值得怀疑。2.把握人物的性格特征，体会其精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。在这举世瞩目的成就背后，是许许多多科学家不计名利、不求回报、默默无闻为之所做出的终生奋斗。这其中

5、有一个人功不可没，他就是我国核武器事业的奠基人和开拓者邓稼先。今天就让我们一起走进杨振宁为挚友邓稼先所作的一篇传记邓稼先，去了解邓稼先的英雄事迹，感受其崇高品质。2、让学生说说这首词作的大意。（3）正视自己的缺点，知错能改。1.白杨礼赞(茅盾):由文章的题目、文章的首段、末段都能很明显地感知文章的中心，即:礼赞白杨树,表达对白杨树赞美和崇敬的感情。采用摘要法，即把文章或段中有主次之分的几层意思，选取主要的，略去次要的。联合法，即文章或段中的几层意思是并列的，那就把几个意思归纳出一个主要意思。师：图片上展示的这两朵“蘑菇云”，对于同学们来说可能有点陌生，但对于中国来说，具有重大的历史意义。核武器

6、极大地提高了中国的国际地位和国防实力，让世界看到一个饱受磨难、任人宰割、历经坎坷的伟大民族站起来了，并正以一个崭新的姿态进入世界民族之林。预设 （1）从他为改变中华民族的命运做出的巨大贡献，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。儒林外史堪称中国古代讽刺文学的高峰，是清代现实主义长篇小说的典范之作。小说假托明代，实际上是描写清代康乾时期科举制度下读书人的生活。作者吴敬梓，以亲身的经历为写作素材，用朴素、幽默的语言描绘了科举的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，贪官污吏的刻薄可鄙，此书堪称一幅活生生的社会面貌图。主题思想主题思想陋室铭陋室铭通过对居室、交往人物、生活情趣的描绘，极力形容通过对居室、交往人

7、物、生活情趣的描绘，极力形容“陋室陋室”不陋，表现了作者不与世俗同流合污的生活态度。不陋，表现了作者不与世俗同流合污的生活态度。第四单元第四单元第四单元第四单元爱莲说爱莲说结构图示结构图示生长环境生长环境隐逸者隐逸者庸俗逐利庸俗逐利不慕名利不慕名利第四单元主题思想主题思想爱莲说爱莲说通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，寄托了自己对美好理想的憧憬，表现了作者不慕名利、洁身自爱的格，寄托了自己对美好理想的憧憬，表现了作者不慕名利、洁身自爱的高洁人格，同时流露出对追名逐利、趋炎附势者的鄙视与厌恶。高洁人格，同时流露出对追名逐利、趋炎附势者的

8、鄙视与厌恶。第四单元第四单元第四单元4特殊句式特殊句式(1)判断句判断句予谓菊，花之隐逸者也予谓菊，花之隐逸者也(“者也者也”表判断表判断)牡丹，花之富贵者也牡丹，花之富贵者也(“者也者也”表判断表判断)莲，花之君子者也莲，花之君子者也(“者也者也”表判断表判断)第四单元(2)省略句省略句予独爱莲之出予独爱莲之出(于于)淤泥而不染淤泥而不染(省略介词省略介词“于于”)(3)倒装句倒装句菊之爱，陶后鲜有闻菊之爱，陶后鲜有闻(借助结构助词借助结构助词“之之”放在动词放在动词“爱爱”前面前面)莲之爱，同予者何人莲之爱，同予者何人(借助结构助词借助结构助词“之之”放在动词放在动词“爱爱”前面前面)牡丹

9、之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣(借助结构助词借助结构助词“之之”放在动词放在动词“爱爱”前面前面)第四单元（只要生言之有理都给予肯定。如：勤学苦练，熟能生巧；不可自傲，要精益求精；知错能改）预设 （1）邓稼先是一个伟大的科学家。师小结：本文通过六个小标题将课文分成六个部分，描述了邓稼先在我国核武器制造事业中所做出的杰出贡献，让我们感受到了他心系国家，为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，死而后已的崇高品格。2、养学生习作中说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。如何从人物神态中揣摩陈尧咨的心理和个性特点？1.分析标题。标题是文章的“眼睛”，透过文章的标题,能感知文章的内容，把握文章的中心。2.注意开

10、头。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落,往往可以把握文章的中心。教学方法：以说导写，以说促写，说写结合。【热衷功名，一心应考】范进穷尽一生的精力参加科举考试，虽然屡遭挫败，但仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；他打算去应乡试，却被老丈人胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；中举的范进竟然喜极而疯。【坚持不懈，矢志不移】科举之路十分不顺，仍然坚持参加考试，直到六十多岁才考中举人。如果能和他相遇，我想陪他坐在亭子里看月亮，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”只要能在他寂寞的时候，给他披上一件衣衫，或者给他续上一杯热茶，即使他心里看不见我，只要能给他一丝温暖，足矣足矣。（3）作

11、者用这首歌，表达了对邓稼先的赞扬、崇敬之情。1、一类是把文章的中心思想直接告诉读者的，要抓住文中表明中心思想的话语，用适当的词语连贯起来，就是中心思想。这类文章中心思想的归纳，主要有以下方法。3.卖油翁通过这个“酌油”绝技告诉陈尧咨“熟能生巧”的道理，假如站在陈尧咨角度，你还能从中明白什么道理呢？第四单元 第四单元【解析】【解析】A神异神异/灵活，灵巧。灵活，灵巧。B大大/鸿雁。鸿雁。C调弄，弹奏调弄，弹奏/配合配合得均匀合适。得均匀合适。D简陋简陋D第四单元3请根据课文内容填空。请根据课文内容填空。(1)文中表现陋室主人交往之雅的句子是：文中表现陋室主人交往之雅的句子是：_，_。(2)文中以

12、类比的方式开头，引出文中以类比的方式开头，引出“_，_”的主旨，同时也为下文的赞颂埋下了伏笔。的主旨，同时也为下文的赞颂埋下了伏笔。谈笑有鸿儒谈笑有鸿儒往来无白丁往来无白丁斯是陋室斯是陋室惟吾德馨惟吾德馨第四单元4把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)苔痕上阶绿，草色入帘青。苔痕上阶绿，草色入帘青。【答案】【答案】苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。内染上青色。(2)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。【答案】【答案】没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。没有

13、世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。第四单元A“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”表现了作者希表现了作者希望为国效力、建功立业的远大志向。望为国效力、建功立业的远大志向。B本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。C本文在描写本文在描写“陋室陋室”时，重点突出了时，重点突出了“陋室陋室”环境之清幽宁静环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。和室内主人生活情趣之高雅。D文中的文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生表明了作者对官场生活的鄙弃。

14、活的鄙弃。【解析】【解析】“希望为国效力、建功立业的远大志向希望为国效力、建功立业的远大志向”理解错误，这两理解错误，这两句采用类比的方法，引出文章主旨句句采用类比的方法，引出文章主旨句“斯是陋室，惟吾德馨斯是陋室，惟吾德馨”A第四单元6简答题。简答题。(1)作者给自己的陋室作作者给自己的陋室作“铭铭”有何用意？有何用意？【答案】【答案】是要借陋室表达一种不慕名利、安贫乐道的情怀。是要借陋室表达一种不慕名利、安贫乐道的情怀。(2)本文的语言有哪些特点？请简要概括。本文的语言有哪些特点？请简要概括。【答案】【答案】文辞蕴藉、语言精辟；采用大量的修辞方法，对偶工整，文辞蕴藉、语言精辟；采用大量的修

15、辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗。对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗。第四单元第四单元 第四单元D【解析】【解析】A的的/用于主谓之间，取消句子独立性。用于主谓之间，取消句子独立性。B值得值得/能够。能够。C只，唯独只，唯独/与众不同，独特地。与众不同，独特地。D表转折表转折第四单元（引导学生关注教材课下注释中的邓稼先简介，并适当补充）【无危济困，尚义仕侠】帮助张俊民捐一百二十两银子修学官；当衣服帮助杨裁缝葬母；买地得钱一千两帮助求助的娄老太爷的孙子、看坟的黄大、组建戏班子的鲍延玺等人。古今多少奇丈夫性格特点：他便自造一顶极高的帽子，一件极阔的衣

16、服。遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他便戴了高帽，穿了阔衣，执着鞭子，口里唱着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，惹的乡下的孩子们三五成群跟着他笑，他也不放在意下。结合课文和课外搜集的有关邓稼先的资料，为邓稼先撰写“两弹元勋”的颁奖词。教学目标2.小组推荐代表，全班交流。2.布置作业。预设 （1）结合本课“读读写写”栏目，解决课文中的生字词，集中学习，班级订正。在梦中，先生沐风而立，一站就是千年。严监生是儒林外史中作者塑造的经典的吝啬鬼形象。【淡泊功名，傲视权贵】杜少卿是秀才，一提到县里的秀才，他就骂:“学里秀才，未见得好似奴才”；臧茶对杜少卿说补了禀就可以坐堂、洒签、打人。杜少卿根

17、本看不起这样的人，嬉笑怒骂地说:“你这匪类，下流无耻极矣！”；皇上征辟，对他人来说求之不得，而杜少卿则避之不及，装病拒绝出仕；汪盐商生日宴请王知县，三番五次请杜少卿作陪。杜少卿坚拒道:“他果然仰慕我，他为什么不先来拜我，倒叫我拜他，？况且倒运做秀才，见了本处知县，就要称他老师！王家这一宗灰堆里的进士，他拜我做老师，我还不要，我会他怎的？”8.采用抽出关键词句的方式获得信息。3请根据课文内容填空。请根据课文内容填空。(1)莲花在中国文人心目中占有重要地位，被称为莲花在中国文人心目中占有重要地位，被称为“花中的君花中的君子子”。周敦颐在。周敦颐在爱莲说爱莲说中赞美莲花出淤泥而不染的高洁品格的诗句中

18、赞美莲花出淤泥而不染的高洁品格的诗句是：是：_，_。(2)爱莲说爱莲说中中“_，_”两两句，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮。句，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮。予独爱莲之出淤泥而不染予独爱莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖濯清涟而不妖亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉第四单元4把文中画线的句子翻译成现代汉语。把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。【答案】【答案】我唯独喜爱莲我唯独喜爱莲莲从污泥里生长出来，却不受泥的沾莲从污泥里生长出来，却不受泥的沾染，经过清水

19、洗涤但不显得妖艳。染，经过清水洗涤但不显得妖艳。(2)莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？【答案】【答案】对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？第四单元A爱莲说爱莲说的作者是周敦颐。的作者是周敦颐。“说说”是一种古代文体。是一种古代文体。B本文托物言志，文中称莲是本文托物言志，文中称莲是“花之君子花之君子”，表达了作者对清白，表达了作者对清白正直品性的坚守。正直品性的坚守。C文章以文章以“菊之爱菊之爱”“”“牡丹之爱牡丹之爱”衬托衬托“莲之爱莲之爱”，层层深入，层层深入，意蕴无穷。意蕴无穷。D“牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者

20、对世人喜爱牡一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。丹的羡慕之情。【解析】【解析】“牡丹之爱，宜乎众矣牡丹之爱，宜乎众矣”表现了作者对追名逐利的社会世表现了作者对追名逐利的社会世态的态的讽刺讽刺D第四单元6简答题。简答题。(1)爱莲说爱莲说中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什中爱菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么？么？【答案】【答案】爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是爱菊代表的人生态度是隐居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名追求高洁品格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。利禄。第四单元(

21、2)陶渊明陶渊明“独爱菊独爱菊”，周敦颐，周敦颐“独爱莲独爱莲”，表现了他们处世态度，表现了他们处世态度有何异同？有何异同？【答案】【答案】相同点：表现出他们不随波逐流的态度。相同点：表现出他们不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修不同点：陶渊明面对污浊的环境，选择了归隐；周敦颐强调人格修养，尽管周边的环境不好，但可以出淤泥而不染，保持自己的高尚人养，尽管周边的环境不好，但可以出淤泥而不染，保持自己的高尚人格。格。第四单元课后巩固训练第四单元【创新题型】【创新题型】阅读下面的文言文，完成后面的题。阅读下面的文言文，完成后面的题。甲甲爱莲说爱莲说周敦颐周敦颐

22、水陆草木之花，可爱者甚蕃。水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。第四单元予予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后也。噫！菊之爱，陶后鲜鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎乎众矣。众矣。第四单元第四单元

23、 第四单元2将下列句子翻译成现代汉语。将下列句子翻译成现代汉语。(1)水陆草木之花，可爱者甚著。水陆草木之花，可爱者甚著。【答案】【答案】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。(2)一日，偕数友，观荷于湖边亭中。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。【答案】【答案】一天，一天，(我我)和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。3请用请用“”给文中画波浪线的句子断句。给文中画波浪线的句子断句。少少 时时 雨雨 过过 天天 晴晴 波波 澜澜 不不 惊惊 湖湖 天天 一一 色色【答案】【答案】少时少时雨过天晴雨过

24、天晴波澜不惊波澜不惊湖天湖天一色一色第四单元4读文赏荷。读文赏荷。(1)赏 荷，可 观 其 形 美。赏 荷，可 观 其 形 美。乙乙 文 描 绘 雨 中 荷 花 的 语 句 是文 描 绘 雨 中 荷 花 的 语 句 是“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”，描 绘 雨 后 荷 花 的 语 句 是，描 绘 雨 后 荷 花 的 语 句 是“_”。(用原文填空用原文填空)(2)赏荷，可品其神美。赏荷，可品其神美。甲甲文称莲为文称莲为“花之君子花之君子”，乙乙文赞荷为文赞荷为“花中仙子花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看。你更喜欢哪一

25、种赞誉之辞？请联系文段内容谈谈你的看法法。荷花尽作飘摇之态荷花尽作飘摇之态鲜妍明媚，袅娜多姿鲜妍明媚，袅娜多姿第四单元【答案】【答案】示例一：我喜欢称莲为示例一：我喜欢称莲为“花之君子花之君子”。因为莲具有。因为莲具有“出淤出淤泥而不染泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。的。示例二：我喜欢称莲为示例二：我喜欢称莲为“花之君子花之君子”。因为莲具有。因为莲具有“中通外直，不中通外直，不蔓不枝蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的。通的。示

26、例三：我喜欢称荷为示例三：我喜欢称荷为“花中仙子花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。第四单元【参考译文】【参考译文】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，(我我)和几位好友一起，在湖边的亭和几位好友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。子中观赏荷花。(当我看得当我看得)兴致正浓时，忽然下起了倾盆大雨，湖中荷兴致正浓时，忽然下起了倾盆大雨，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水冲洗，光彩艳丽，明丽妩湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，姿态柔和而美好，婀娜多姿，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙媚，姿态柔和而美好，婀娜多姿，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了，我认为绝妙极了。