统编版《劝学》上课课件4.pptx

1、荀子荀子唐代大书法家颜真卿四、特殊句式(固定结构)(3)_ 通 _三、词类活用（2）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；无以：没有用来的办法判断句，“也”表判断骐骥一跃，不能十步；1、君子博学而日参省乎己三、词类活用（2）荀况一生著述甚多，后人编成荀子，其中大部分是荀况的文章，其余为其门人所做。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。通读全文，理清论证思路_ 通_跂（）楫（）故木受绳则直，金就砺则利。例：故不积跬步，无以至千里三、词类活用（3）学习的意义：提高自己，改变自己判断句，“也”表判断无以：没有用来的（办法）。輮（之）以(之）为轮：省略句判断句，“也”表判断 荀子，名况，字卿，战国末期赵国人，当

2、时人们尊重他，称他荀卿。是我国古代的思想家、教育家、朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，和孟子成为儒家中对立的两派。公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。韩非和李斯都是他的学生。作者介绍作者介绍 荀子荀子-性恶论性恶论 他认为人性本是恶的，但是通过后天的学习是能改造好的；他也认为“人定胜天人定胜天”，强调人的，强调人的主观能动性；主观能动性；他还重视环境对人的影响，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”勉励学习基础知识基础知识实词积累（1）学不可以已（2）木直中绳（3）虽有槁暴（4）金就砺则利（5）而闻者彰（6）假舆马者（7）善假于物也（8）用心躁也 通假字（1）虽有槁

3、暴，不复挺者，輮使之然也 _ 通 _ _ 通_ （2）则知明而行无过矣 _ 通_（3）君子生非异也 通 _ 通_ 翻译要求翻译要求实，字字对应，实，字字对应，句式还原，直译为主。句式还原，直译为主。翻译原则：翻译原则：信、达、雅信、达、雅通读全文，理清论证思路 君子曰：学不可以已。中中心心论论点点君子:有修养的人已:停止文本研读“君子君子”是一个双音合成词。这里指有学问、有修养的人。已：已：停止。停止。君子君子曰：学不可以曰：学不可以已已 。青青，取之于，取之于蓝蓝，而青于蓝；冰，水，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直为之，而寒于水。木直中绳中绳，輮輮以为轮以为轮，其曲中，其曲中规规。青：靛

4、青，一种染料蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料中绳：合乎拉直的墨线輮：使弯曲，“輮”通“煣”輮輮（之）（之）以以(之）之）为轮：省略句为轮：省略句规：测圆之器思考：作者用思考：作者用“青青”“冰冰”的比喻论的比喻论证了什么问题？证了什么问题？“轮轮”“木木”“金金”的的比喻论证了什么问题？比喻论证了什么问题？“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。学习的意义在于能提高人的智能、改造人的品性，使人智慧明达，不犯过错。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。虽：即使有：通“又”槁暴：槁，枯。暴，通“曝”，晒。挺：直然:这样故木受绳则直，金就砺则利。受

5、绳：经墨线量过。金：金属制的刀剑等。就：动词，靠近，接近。砺：磨刀石。君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。日：名作状 参：验，检查。省：省察。乎：相当于“于”。知：通“智”，智慧。过：过错。探究探究1：第一段包含几方面内容？：第一段包含几方面内容？学习的意义学习的意义(五喻）五喻）青出于蓝 冰寒于水（木）輮以为轮木木受绳则直金就砺则利结论结论：君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，则乎己，则知明而行知明而行无过矣无过矣提高提高自己 改变改变自己 提出中心论点：提出中心论点：学不可以已学不可以已 论证方法：比喻论证_ 通_不积小流，无以成江海。中（）輮（）人身上或某种事物上今义：指知识、学识

6、的渊博“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；提出中心论点：学不可以已1、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也镂（）跪（）学习的意义：提高自己，改变自己吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；_ 通 _公元前238年失官，居家著书，死后葬于兰陵。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；驽（）锲（）跬：古代的半步。作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。2、从正反两方面设喻较多。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。一，方面是说学习的意义非常重要。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。_ 通_1、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。2、从正反两方面设喻较多。3、比

7、喻和说理巧妙结合。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。须臾：片刻。跂：提起脚后跟。见者远：人在远处也能看见。疾：强，这里指声音宏大。彰：明显，显著。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。假：借助，利用。舆：车。利足：使脚步快。利，形使动致：达到。能水：指游水。水，动词。绝：渡。生：通“性”，资质，禀赋。物：外物，指各种客观条件。“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；荀况一生著述甚多，后人编成荀子，其中大部分是荀况的文章，其余为其门人所做。锲而不舍

8、，金石可镂（被雕刻）判断句，“也”表判断蓝：草名，也叫蓼蓝，叶子可制染料四、特殊句式(固定结构)(1)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；学习的意义：提高自己，改变自己虽然学习条件和生活环境改变了，但是其思想仍然有指导性意义。日：名词用作状语 当“每日”讲。他认为人性本是恶的，但是通过后天的学习是能改造好的；蚓无爪牙之利用心一也无以：没有用来的（办法）。在荀子看来，学习可以改造人“恶”的本性，可以提高人的品德修养。唐代大书法家颜真卿人身上或某种事物上槁暴（）砺（）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。知：通“智”，智慧。“轮”“木”“金”的比喻论证了学习可以改造人的品性。通读全文，理清论证思路四、特殊

9、句式(固定结构)(2)学习的学习的作用作用（5 5喻）喻）弥补不足弥补不足跂而望不如登高 结论：结论：善假于物第二段第二段 登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里致千里绝江河锲而不舍，金石可镂（被雕刻）蚓无爪牙之利，筋骨之强青，取之于蓝，而青于蓝；判断句，“也”表判断锲而舍之，朽木不折；学习的意义：提高自己，改变自己所以，学习的对象是明确的，也就是提升品德。判断句，“者，也”表判断锲而不舍，金石可镂（被雕刻）一：数词用作形容词 专一青，取之于蓝，而青于蓝；“青”“冰”的比喻论证了学习可以提高人的水平；二“劝”人们提高自己的品德。他也认为“人定胜天”，强调人的主观能动性；锲而舍之，朽木不

10、折；学习的意义：提高自己，改变自己思考：作者用“青”“冰”的比喻论证了什么问题？“轮”“木”“金”的比喻论证了什么问题？判断句，“也”表判断作者以劝学为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。是我国古代的思想家、教育家、朴素唯物主义思想集大成者，是先秦儒家的最后代表，和孟子成为儒家中对立的两派。跬（）骐骥（）蚓无爪牙之利用心一也 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。焉：兼词，于此。渊：深水。德：品德。得：获得。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。跬：古代的半步。古代称

11、跨出一脚为“跬”跨两脚为“步”。无以：没有用来的（办法）。骐骥：骏马。十驾：马拉车一天走的路叫“一驾”。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。锲：刻。镂：雕刻。爪牙之利，筋骨之强：定语后置上、下：名作状 用：以，因为。一：数作形，专一跪：蟹的脚。螯：蟹钳。躁：浮躁，不专心。探究探究3 “荀子主张荀子主张“学不可以已学不可以已”，这个，这个“学学”当然指当然指“学习学习”，但，但是他到底是他到底“劝劝”人们学习什么？人们学习什么？学习方法态度1010喻喻恒心2 2喻喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃

12、，不能十步驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利用心一也蟹六跪而二螯用心躁也对比第三段第三段积累4 4喻喻坚持4 4喻喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉学习的意义：提高自己，改变自己学习的意义：提高自己，改变自己学习的作用：弥补不足（善假于物）学习的作用：弥补不足（善假于物）：用心用心积累积累坚持坚持学不可以已学不可以已小结小结:专一专一 1、劝学:古义：勉励今义：规劝、劝戒2、博学:古义：广博地学习，广泛地学习今义：指知识、学识的渊博3、参:

13、古义：验，检查。（同“叁”，多次）今义：参加，参考4、疾:古义：强，大（大病）今义：疾病，快文言基础知归纳一、古今异义（1）二、古今异义（2）5、:古义：凭借，借助今义：与“真”相对6、金:古义：金属制的刀剑今义：重金属中的一种7、爪牙:古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽、帮凶8、用心:古义：思想意识活动今义：指读书用功或做事肯动脑筋二、古今异义（3）9、用:古义：因为今义：使用10、跪:古义：脚或腿今义：跪下11、寄托:古义：容身，托身今义：把感情、理想、希望等放在某 人身上或某种事物上 三、词类活用（1）1、君子博学而日参省乎己日：名词用作状语 当“每日”讲。2、上食埃土，下饮黄泉 上、下:名词用作状语 向上、向下3、假舟楫者，非能水也水:名词用作动词 游水 三、词类活用（2）6、登高而招，臂非加长也高：形容词用作名词 高处5、其曲中规 曲:形容词用作名词 曲度、弧度4、木直中绳，輮以为轮輮:动词的使动用法 使弯曲 三、词类活用（3）9、用心一也一：数词用作形容词 专一8、假舆马者，非利足也 利:形容词的使动用法 使快7、故木受绳则直直:形容词用作动词 变直四、特殊句式(固定结构)(1)四、特殊句式(固定结构)(2)四、特殊句式(固定结构)(3)