议论文的结构(同名389)课件.ppt

1、议论文的结构 议论文的三要素：议论文的三要素：论点、论据、论证论点、论据、论证。例如：例如：3 3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶。岁的小孩：我最喜欢我的奶奶。（论点论点）因为她从来不打我。（）因为她从来不打我。（论据论据）所以我最喜欢她。（所以我最喜欢她。（结论结论）所谓的结构布局是指通过某种合理的所谓的结构布局是指通过某种合理的论证方式把论点、论据有机地组合起来。论证方式把论点、论据有机地组合起来。议议论论文文的的整整体体结结构：构：引引论论本本论论结结论论提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题凤头凤头猪肚猪肚豹尾豹尾常见议论文结构模式常见议论文结构模式:并列式、层进式、对照（对并列式

2、、层进式、对照（对比）式、总分式、综合式比）式、总分式、综合式等等并列式并列式大体有两种情况：1、分解论点，分论点平行，构成并列。2、论据并列例：例：说谦虚说谦虚 吴晗吴晗引论：总述引论：总述“谦受益，满招损谦受益，满招损”本论：由三个分论组成本论：由三个分论组成“并列式并列式”结构结构分论一：认识需要一个过程分论一：认识需要一个过程分论二：认识并不一帆风顺分论二：认识并不一帆风顺分论三：认识永无止境分论三：认识永无止境结论：结论：“虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后”练习：n中心论点：中心论点：n树立崇高的理想是获得事业成功的前提。树立崇高的理想是获得事业成功的前提。n一、

3、理想是奋斗的基石。一、理想是奋斗的基石。n二、理想是奋斗的目标。二、理想是奋斗的目标。n三、理想是奋斗的动力。三、理想是奋斗的动力。有人曾问三个砌砖工人：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？你们在做什么？”第一个工人第一个工人说：说：“砌砖。砌砖。”第二个工人说：第二个工人说：“我正在赚钱。我正在赚钱。”第三个第三个工人说：工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说据说到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而到了后来，前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。请用并列式结构写一篇第三个工人却成了有名的建筑师。请用

4、并列式结构写一篇议论文。（列结构提纲）议论文。（列结构提纲）层进式 设问导思，是一条向纵深拓展的路，其设问导思，是一条向纵深拓展的路，其路线为（基本模式）：是什么（概念）为什路线为（基本模式）：是什么（概念）为什么（原因）怎么样（方法）会怎样（意义、么（原因）怎么样（方法）会怎样（意义、作用、结果）作用、结果）要钻牛角尖要钻牛角尖是什么为什么怎么办会怎样 什么是什么是“钻牛角尖钻牛角尖”：对任何事：对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。取认真钻研的态度。搞学问搞学问“钻牛角尖钻牛角尖”才会有所成才会有所成就，搞科技就，搞科技“钻牛角尖钻牛角尖”才有发

5、才有发明创造。明创造。“钻牛角尖钻牛角尖”要有认真的态度，要要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。的方法。发扬发扬“钻牛角尖钻牛角尖”精神会多出成精神会多出成果，多造就人才。果，多造就人才。也可以简化为问题式的五步法：也可以简化为问题式的五步法：提出问题（由材料提出，存在什么问题即是什提出问题（由材料提出，存在什么问题即是什么）么）分析问题（分析产生问题的原因即为什么）分析问题（分析产生问题的原因即为什么）问题的严重性（危害即怎样，其实属于分析问问题的严重性（危害即怎样，其实属于分析问题）题）解决问题（联系材料从不同角度说明如何解决解决问题（联系材料

6、从不同角度说明如何解决问题）问题）说明方法的意义（会怎么样）说明方法的意义（会怎么样）层进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑层进式结构中各部分顺序的安排要符合逻辑 病例：病例：从小要树立远大理想：从小要树立远大理想：第一部分：怎样才能实现远大理想。第一部分：怎样才能实现远大理想。第二部分：什么是远大的理想。第二部分：什么是远大的理想。第三部分：为什么要树立起远大的理想。第三部分：为什么要树立起远大的理想。病例病例2：（材料作文）：（材料作文）材料：石墨在一定条件下（略）可以变成金刚材料：石墨在一定条件下（略）可以变成金刚石石拟题：石墨变金刚石的启示拟题：石墨变金刚石的启示结构：结构：一段：我们

7、要促成事物向好的方向转化，防止一段：我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向转化。向坏的方向转化。二段：论述事物的变化的原因：内因是变化的二段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变化的条件。依据，外因是变化的条件。三段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱三段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬。变强，软变硬。v调整为：调整为：v一段：摆石墨变金刚石的事例，提出一段：摆石墨变金刚石的事例，提出“事物是可以事物是可以变化的变化的”论点论点v二段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，二段：论述事物变化的种种可能：小变大，弱变强，软变硬。软变硬。v三段：论述事物的变化的

8、原因：内因是变化的依据，三段：论述事物的变化的原因：内因是变化的依据，外因是变化的条件。外因是变化的条件。v四段：指出我们要促成事物向好的方向转化，防止四段：指出我们要促成事物向好的方向转化，防止向坏的方向转化。向坏的方向转化。对照（对比）式对照（对比）式n在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或在论证中，把两种事物（或意思）加以对比，或者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物者是用另一种事物（或意思）来烘托某一种事物（或意思），就是对照式。（或意思），就是对照式。n运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，因此写作中往往

9、是说明其中一个方面的正确性，因此写作中往往是对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方面却起烘托、陪衬的作用。面却起烘托、陪衬的作用。n掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让掌握这种结构的关键在于从对比中阐明主张，让事物在比较鉴别中得到论证。事物在比较鉴别中得到论证。为为“班门弄斧班门弄斧”叫好叫好“班门弄斧班门弄斧”通常是贬义的，是通常是贬义的，是“不自量力不自量力”的意思，的意思，为常人所否定。为常人所否定。确立观点：敢于在确立观点：敢于在“班门班门”（权威）弄斧，突破常规思（权威）弄斧，突破常规思维，不为传统观念束缚，好！维，不为传统观念束缚

10、，好！正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于正面论证：处女作的发表；普通人的发明创造；甚至于科学家的新发现，正是敢于在科学家的新发现，正是敢于在“班门班门”弄斧而又有所突破弄斧而又有所突破的结果。的结果。v反面论证：如果人人都不敢在反面论证：如果人人都不敢在“班门班门”弄斧，弄斧，“班门班门”永远是至高无上的，永远是至高无上的，“班门班门”终将消失；终将消失；正如正如“长江后浪推前浪长江后浪推前浪”，如果取消，如果取消“后浪后浪”，长，长江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人江就成了一潭死水，最终摆脱不了干涸的命运。人类社会也是一样，没人类社会也是一样，没人“班门弄斧班门弄斧”

11、，社会就不可，社会就不可能进步。能进步。v总结全文：有所发现，有所发明，敢于向总结全文：有所发现，有所发明，敢于向“班门班门”弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前弄斧应给予鼓励，这样才能与日俱新，跟上时代前进的步伐。进的步伐。（应试作文）常见的结构（应试作文）常见的结构一、提出论点一、提出论点二、举例论证；二、举例论证；分析说理分析说理三、再举例论三、再举例论证，分析说理证，分析说理四、重提论点；四、重提论点；结论结论 联合国秘书长安南讲了一个小故事：联合国秘书长安南讲了一个小故事：“我上中学时，有一天校长拿着一张一米我上中学时，有一天校长拿着一张一米见方、角落上面有一个黑点的白纸走进

12、教见方、角落上面有一个黑点的白纸走进教室，问我们看到了什么。我们几乎异口同室，问我们看到了什么。我们几乎异口同声地回答：一个小黑点！他摇摇头说：难声地回答：一个小黑点！他摇摇头说：难道你们没有一个人看到还有一大片的白纸道你们没有一个人看到还有一大片的白纸吗？吗？-那年我七岁，这课让我终生难那年我七岁，这课让我终生难忘。忘。”这个文题就应该写成引申性的议论文，因这个文题就应该写成引申性的议论文，因为材料中的人或事无需我们进行评价。它只为材料中的人或事无需我们进行评价。它只是告诉我们应该如何看待问题这个道理。所是告诉我们应该如何看待问题这个道理。所以作文时就没有必要大谈安南及其老师。以作文时就没有必要大谈安南及其老师。本文的观点可为：不能只见树木不见森不能只见树木不见森林；一眚岂可掩大德；一丑岂可遮百俊；林；一眚岂可掩大德；一丑岂可遮百俊；看问题要全面；要抓主流看问题要全面；要抓主流-论证时论证时可谈怎样看待社会上的黑暗面如可谈怎样看待社会上的黑暗面如腐败等，也可谈怎样对待人才身上的缺腐败等，也可谈怎样对待人才身上的缺点。点。