统编版（新教材）《北冥有鱼》优秀课件.pptx

1、有人说：“在诸子百家中，我最喜欢的一个人物就是庄子。读庄子一书，不仅因为他的文学价值，更多的是因为先生的大智与幽默，书中一个个风趣而富有人生哲理的寓言故事，先生的思想境界和人生态度，会给我们的人生带来许多的启迪”，今天，让我们一起来感受庄子的大智与幽默。北冥有鱼 F I S H I N T H E N O R T H.庄子二则人教版八年级语文 下册1.1.了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语，了解庄子的作品及思想主张；积累常用文言词语，整体把握课文大意。整体把握课文大意。（重点）（重点）2.2.欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论，理欣赏庄子雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的辩论，理解课文中两

2、则寓言阐述的道理。解课文中两则寓言阐述的道理。（难点）（难点）3.3.学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。学习古人淡泊名利的思想，做一个志趣高雅的人。（素养）（素养）预习检测 夯实基础了解作者 庄子就是这样的浪漫，富有想象力，而且他很擅长通过故事来说理。下面，让我们来认识一下庄周吧！庄子，姓庄，名周，字子休，战国宋人。战国著名思想家、哲学家和文学家，创立了哲学学派庄学。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然。政治上主张“无为而治”。庄周因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。了解

3、作者 庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。代表作品为庄子，其中的名篇有逍遥游、齐物论等。这部文献是中国古代典籍中的瑰宝，它的出现，标志着在战国时代，中国的哲学思想和文学语言，已经有了非常玄远、高深的水平。了解作者庄庄 子子情节概述：周进失馆，没有生计，不得已随姐夫金有馀等人外出经商，帮忙记账，路经济南时，周进参观贡院，触动了多年来来压抑的情绪，头撞号板，众人深受感动，相商共同出资，为周进纳监。周进当年参加考试中了举人，后来又中了进士，做了广东学道。人物简介：师：作者引用吊古战场文从侧面表现了邓稼先无私奉

4、献的精神，引用“五四”时代的一首歌赞扬了他的崇高品质，引用电报、书信对邓稼先的精神品质进行了总的评价。其实，杨振宁在写作这篇人物传记时，在文中还写了很多评述性的语句直接高度赞扬了邓稼先。请同学们跳读课文，将它们勾画出来，并做好批注。第2课时2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。可以和同学讨论，抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？1.通过品析关键语段，理解邓稼先无私奉献的崇高品格。（5）评价：邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。二、预备活动，说三句话（5分钟）4.把握

5、背景。有些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期所包含的深刻含义。了解文章的写作背景,结合文章进一步了解作者的感情，从而把握全文的中心。一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。邓稼先回北京时妻子强拉他去检查，结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏受损，骨髓里也侵入了放射物。1986年7月29日邓稼先在临终前留下的话仍是如何在尖端武器方面努力，并叮咛“不要让人家把我们落得太远”三、归纳中心思想根据文章的不同情况。一个人的日子里，一壶清酒，涓涓心事说给自己听。修身以儒，他以儒家的兼济对待现实；养生以道，他以道家的超脱宽

6、慰灵魂；治心以佛，他以佛家的智慧调整心态。（3）范进 庄子庄子，庄子，庄子及其后学的及其后学的著作，现存著作，现存3333篇，篇，包括包括内篇内篇7 7篇、外篇篇、外篇1515篇、杂篇、杂篇篇1111篇。其文篇。其文想象想象奇奇幻，构思巧妙，善用幻，构思巧妙，善用寓言和寓言和比喻，文笔比喻，文笔汪洋汪洋恣肆，恣肆，具有具有浪漫主义的艺术风格。浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的哲学它不仅有很高的哲学成成就，对就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人们评后世文学的发展也有着深远的影响。人们评价这本书为价这本书为“文学的哲学、哲学的文学文学的哲学、哲学的文学”。庄子庄子主张主张“天人合一天人合一”和

7、和“清静无为清静无为”。他的他的思想包含着朴素辩证法思想包含着朴素辩证法因素，主要因素，主要思想思想是是“天道无天道无为为”，认为，认为一切事物都在一切事物都在变化，变化，自然自然的比人为的的比人为的要要好，提倡无用，认为好，提倡无用，认为大无用就是有用大无用就是有用。庄子还。庄子还主张主张“无为无为”，放弃，放弃一切一切妄为，在妄为，在政治上政治上主张主张“无为而无为而治治”，反对，反对一切一切社会制度，摈弃社会制度，摈弃一切文化知识。一切文化知识。本本文选自文选自庄子集释庄子集释（中华书局（中华书局19611961年年版）。版）。本课第本课第一则节选自内篇中的一则节选自内篇中的逍遥游逍遥游

8、，第二，第二则节选自外篇中的则节选自外篇中的秋水秋水，题目是编者加的。庄子，题目是编者加的。庄子所处的所处的年代，一方面年代，一方面社会社会经历着剧烈的经历着剧烈的动荡，战争动荡，战争频频发，生灵涂炭；另一方面，正值发，生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的百家争鸣的黄金时代，文化黄金时代，文化成为一种强烈的成为一种强烈的需要，需要，“士士”这这一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的一阶层的人数大量增加。这种社会与文化状况对庄子思想的形成产生了重要影响。形成产生了重要影响。初读课文 整体感知请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者

9、感情，感受文章自然的风格。批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。教师范读，读准停顿 北冥/有鱼，其名/为鲲（kn）。鲲之大，不知/其几千里也；化而为鸟，其名/为鹏。鹏之背，不知/其几千里也；怒而飞，其翼/若垂天之云。是鸟也，海运/则/将徙于南冥。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言/曰：“鹏之/

10、徙于南冥也，水击/三千里，抟（tun）扶摇而上者/九万里，去/以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物/之以息相吹也。天之苍苍，其/正色邪？其/远而无所至极邪？其视下也，亦若是/则已矣。齐读译文 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体积，真不知道大到几千里；变化成为鸟，它的名字就叫鹏。鹏的脊背，真不知道长到几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像天边的云。这只鹏鸟呀，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海是个天然的大池。齐谐是一部专门记载怪异事情的书，这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，海面上急骤的狂风盘旋而上直冲九万里高空，离开北方的大海用了六

11、个月的时间方才停歇下来”。春日林泽原野上蒸腾浮动犹如奔马的雾气，低空里沸沸扬扬的尘埃，都是大自然里各种生物的气息吹拂所致。天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？抑或是高旷辽远没法看到它的尽头呢？鹏鸟在高空往下看，不过也就像这个样子罢了。朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括层意。括层意。三层三层大大鹏的外形鹏的外形大大鹏的活动鹏的活动大大鹏飞上高空之后眼中的景象鹏飞上高空之后眼中的景象作者笔下的作者笔下的“鹏鹏”是个什么样的形象。是个什么样的形象。作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大作者笔下的大鹏是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的

12、形象无穷、志存高远、善借长风的形象。设问：结合课下注释和对邓稼先的补充介绍，你觉得邓稼先是一个怎样的人？稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。（生自由阅读批注，师指名回答）前面的“烟雨”既指自然界的风雨也指政治上的风雨，同样这的“斜照”也是既指自然界中阳光也指生活中的希望和顺境。性格特点：教学建议：预设 引文集中在课文的五、六两个部分。第五部分引用了吊古战场文和“五四”时代的一首歌；第六部分引用了电报与书信的内容。分类内容课时教学要点2.说和做记闻一多先生言行片段21、抓

13、“二主要”：抓住主要人物、主要情节，运用简洁的语言进行概括。（6）杜少卿5、师作小结：真的东西不一定完美，也不一定伟大，但是，平平淡淡才是真，正是这平淡的生活才是最能打动人心的。“说真话”还可能说错话，但句句都是“真理”，连伟人、圣人也做不到。敢于“说”就好。不要有顾忌，更不要怕说得不对，要勇敢地、坦荡地说出心里话。即使是是所遭遇的挫折或自身的弱点，说出来，就意味着正在战胜、告别它！这恰是强者的表现，是逐步走向完善的过程，是一件可喜可贺的事。“感人心者在乎真”，“感人心者莫先乎情”。因此，说话，最重要的是说真话。其翼若垂天之云其翼若垂天之云水击三千里水击三千里抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万

14、里精读课文 探究细节【答案】“北冥”是特别之词，为庄子创造，含义新颖，其中透露出旷远神秘的意味，暗示着北冥是非世人所能见，亦非人智所能测的，这种意味与鲲鹏神秘的形象融为一体。1.作者为什么要将鲲鹏所居之地定为“北冥”？2.本文开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？鲲鹏展翅高飞,必须凭借六月的大风。说明世间万物都要 凭借外力才能活动,从而回答了“逍遥”要有所依凭。3.3.文章标题为文章标题为“北冥有鱼北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子变成鸟

15、后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。想象力丰富。4.大鹏为什么要迁徙到南冥？南冥是天然的大池，代表“启明之方”。是大鹏心目中的理想境地，表达大鹏追求光明的理想。5.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？“海运则将徙于南冥”、“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。鹏之徙于南冥鹏之徙于南冥 6.6.“野马野马”“”“尘埃尘埃”借助什么运动？庄子为什借助什么运动？庄子为什么要写它们的运动？么要写它们的运动？“野马野马”“”“尘埃尘埃”借助气息运动。借助气息运动。这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往九万里的这是在解释大鹏为什么要借助大风的力量飞往九万里的高空，并飞向南海。细微如高空，并

16、飞向南海。细微如“野马野马”“”“尘埃尘埃”尚且需要生物尚且需要生物的气息吹动，又何况背部有几千里之大的鹏鸟呢？的气息吹动，又何况背部有几千里之大的鹏鸟呢？7.从概括段意或分析人物事件人手。有些文章的主题隐含在人物事件或文章各部分中，要善于综合归纳。2、在你的记忆中，什么事最让你高兴？什么事最让你悲伤？什么事最让痛苦？什么事最让你感动（后悔、尴尬）？请选择其中最有感触的一个词说说。可以和同学讨论，抒发了什么感情？所说事例能不能体现这样的感情？解题方法：看来，大家说得不错，接下来，我们进入更高一级的说话训练。（10分钟）1.跳读课文找评价。（5）严贡生人物简介：花褪残红青杏小，燕子飞时，想念他的

17、一袭青衫，飘扬的味道，寂寥的眸子里，满是心酸，我知道他看透了，滚滚红尘，淋漓烟火，被他轻扬嘴角，一一瓦解。世间恐怕也没有第二个男子，如他这般，看淡一切。秋风徐徐，湖上落雨潇潇。痴情的他还在为自己已故的爱人种松树，每一棵，都是一丝思念。如果她是他眼中的一滴泪，那么他永远也不会哭，纵然有那么多不舍，那就让它随风归去吧。【坚持不懈，矢志不移】科举之路十分不顺，仍然坚持参加考试，直到六十多岁才考中举人。预设 引用吊古战场文表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的艰苦，从而突出邓稼先坚韧执着、吃苦耐劳的精神。同时，把读者带入中国历史的深处，增强了文章的厚重感。雨中东坡笑对人生风雨的达者 雨后东坡堪破人

18、生晴雨的智者预设 （1）邓稼先是一个伟大的科学家。5.抓关键句。阅读时注意以下四种语句:中心句、过渡句、抒情句、议论句。特别是记叙文中的议论、抒情句,具有画龙点睛的功效，抓住这些句子有利于快速把握文章的主旨。【热衷功名，一心应考】范进穷尽一生的精力参加科举考试，虽然屡遭挫败，但仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才；他打算去应乡试，却被老丈人胡屠户奚落，叫他死心，但他宁可让家人挨饿也要再去应考；中举的范进竟然喜极而疯。野野 马马尘尘 埃埃 【解析】【解析】文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。力、水雾尘埃要靠气息相吹来

19、说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。活泼，颇具诗意，寓意隽永。【答案】【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。件，它们的活动都要有所凭借。7.7.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？8.8.任何事物的存在都是依附于一定的条件，那任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？么人对事物的认识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极

20、邪？”这这句话说明人对事物的认识是有局限的。句话说明人对事物的认识是有局限的。庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。清天的本色，鹏鸟的认识也是有局限的啊。9.庄子借鲲鹏表达了什么感悟？1、表达对理想的追求，对自由、光明境界的执着追求。2、说明事物的存在都有所凭借，它们的活动都善借外力。10.10.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。【答案】【答案】示例一示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范天，胸怀远大

21、的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。推动历史向前发展。示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。平凡的贡献。分析手法 品味情感【答案】作者假借齐谐之言，让人们相信鲲鹏的真实性。运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。

22、作者假借齐谐之言，有什么目的？句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”、“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。请找出出自本文的成语，并解释。1、鲲鹏展翅：施展抱负，实现宏伟的理想，创造一番事业。2、扶摇直上：形容地位、名声、价值等迅速往上升，比喻仕途得意。3、鹏程万里：比喻前程远大。赏析句子：赏析句子：“鹏之徙于南冥鹏之徙于南冥也，水击也，水击三千三千里，里，抟抟扶摇而上者九万扶摇而上者九万里。里。”此句运用丰富的此句运用丰富的想象、

23、奇特想象、奇特的的夸张，描写了鹏夸张，描写了鹏振翅拍振翅拍水，盘旋水，盘旋飞向九万里高空的飞向九万里高空的形象，这形象，这一形象能激发人的一形象能激发人的豪豪情壮志，具有情壮志，具有强烈的艺术感染力强烈的艺术感染力。“击击”“抟抟”等字生动等字生动传神，让传神，让人产生丰富的想象和联想。人产生丰富的想象和联想。学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启示？学完这篇文章，你从鲲鹏身上得到哪些启示？示例一：我示例一：我敬佩敬佩鲲鹏，因为鲲鹏，因为鲲鹏入鲲鹏入深海，翔九天，胸深海，翔九天，胸怀怀远大的理想和远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大抱负，搏击长空，纵横大海，就海，就像范仲淹、诸葛亮像范仲淹、诸葛亮

24、、孙中山孙中山等等历史历史人物，他们人物，他们以天以天下苍生为下苍生为己任，推动己任，推动历史向前发展。历史向前发展。示例示例二：我二：我喜欢喜欢知足常乐，淡泊名利，就知足常乐，淡泊名利，就像普通的像普通的劳动劳动者，他们者，他们爱岗爱岗敬业，在敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。平凡的岗位上做出不平凡的贡献。主旨归纳主旨归纳 这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。有达到真正的逍遥。

25、巧借寓言，富有哲理。庄子运用大鹏凭借风的庄子运用大鹏凭借风的力量飞向南海的故事，力量飞向南海的故事，说明大鹏的飞翔说明大鹏的飞翔受到了风的受到了风的限制，是限制，是有有所依赖的，所依赖的，并没有并没有达到真正的达到真正的逍遥。说理形象，寓意逍遥。说理形象，寓意深远。深远。写作特色想象丰富，意境开阔。庄子描绘庄子描绘了大鹏展翅而飞九万了大鹏展翅而飞九万里的雄姿里的雄姿和青苍和青苍辽阔的辽阔的天空，展现天空，展现出一个广阔壮丽的出一个广阔壮丽的意境，显示意境，显示了了庄子奇特丰富的庄子奇特丰富的想象力，极想象力，极富浪漫主义气息。富浪漫主义气息。写作特色北冥有鱼北冥有鱼鲲鹏：鲲鹏：野马、尘埃：以息

26、相吹野马、尘埃：以息相吹形体变化形体变化海运将徙海运将徙去以息也去以息也庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼运斤成风痀偻承蜩庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死椿萱并茂沉魚落雁秋毫之末栩栩如生目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇滿志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物舐痔舔痈屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂捉襟见肘 学富五车栉风沐雨课堂总结课堂总结同学们，本节课你收获了什么？