语文修辞手法课件.ppt

1、子曰：子曰：“言之无文，行而不远。言之无文，行而不远。”文者：文者：文采也，即修辞。文采也，即修辞。修辞：修辞：修饰文字词句，运用各种表现方式，修饰文字词句，运用各种表现方式，使语言表达得准确，鲜明而生动有力。使语言表达得准确，鲜明而生动有力。种类：种类：积极修辞：简明、连贯、得体积极修辞：简明、连贯、得体消极修辞：运用各种修辞格消极修辞：运用各种修辞格就是打比方。就是打比方。即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物即用具体的事物比抽象的事物，用大家熟知的事物比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。比大家陌生的事物，用浅显的道理比深奥的道理。（或或通俗易懂通俗易懂或或生动形象生动形象。

2、）。）A、本体：表达对象、本体：表达对象B、喻体：用来作比的事物、喻体：用来作比的事物C、喻词：表示、喻词：表示“相似相似”的词语的词语D、喻解：即、喻解：即“相似点相似点”本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。本体（甲）、喻体（乙）、喻词都出现。常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、常用的喻词有：像、好像、如、如同、仿佛、宛然、宛如、宛如、似的、似的、一样、一样、一般一般叶子（荷叶）出水很高，叶子（荷叶）出水很高，像像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女的裙。月光月光如如流水流水一般一般，静静地泻在这一片叶子和花上。，静静地泻在这一片叶子和花上。那声音（指浪涛声）那声音（指浪涛声）仿佛仿佛是朦胧

3、的月光和玫瑰的晨是朦胧的月光和玫瑰的晨 雾那样温柔；又雾那样温柔；又像像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，轻轻地，像像微风拂过琴弦，微风拂过琴弦，像像落花飘零在水上。落花飘零在水上。喻词用喻词用“是、成为、成了、变成是、成为、成了、变成”等。等。草原的天气草原的天气是是孩子的脸，说变就变。孩子的脸，说变就变。慢慢地，月亮慢慢地，月亮成了成了小船一般。小船一般。那排冬青越长越高，那排冬青越长越高，变成变成一堵绿色的墙。一堵绿色的墙。（1）否定的比喻：）否定的比喻：但素园却并非天才，也非豪杰，当然更但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是不是高高 楼的尖顶，或名园的

4、美花，然而他是楼下的一楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一 块石材，园中的一撮泥土。块石材，园中的一撮泥土。(鲁迅鲁迅忆韦素园忆韦素园)可是在中国，那是确无写处的，禁锢得可是在中国，那是确无写处的，禁锢得比比罐头罐头还还严。严。（鲁迅（鲁迅为了忘却的记念为了忘却的记念）差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻差喻往往带有夸张的色彩，在修辞上常认为是比喻 与夸张兼用。与夸张兼用。（3）不出现比喻词：）不出现比喻词：弯弯的月儿弯弯的月儿 小小的船小小的船。（。（AB同位式同位式）我们这一代人一定要用自己的双手搬我们这一代人一定要用自己的双手搬掉落后和贫穷掉落后和贫穷 这这两座大山两座大山。

5、（。（AB同位式同位式）希望希望的的肥皂泡肥皂泡已经破灭。已经破灭。（本体和喻体演化成（本体和喻体演化成 定中关系定中关系）千声万声呼唤你，千声万声呼唤你，母亲母亲 延安延安就在这里。（本体和喻体倒置就在这里。（本体和喻体倒置 倒喻倒喻）（2）程度不等的比喻）程度不等的比喻差喻：差喻：不出现本体和喻词不出现本体和喻词我就知道我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了了.（明喻：我们之间的隔阂（明喻：我们之间的隔阂 像一层可悲的厚障壁）像一层可悲的厚障壁）小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小猫跳上桌来，在稿子上踩出了几朵小梅花小梅花。（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像

6、小梅花一样。）（明喻：小猫踩在稿纸上的脚印像小梅花一样。）明喻明喻 暗喻暗喻 借喻借喻 相似相似 相等相等 替代替代 （本体、喻体之间的关系越来越紧密本体、喻体之间的关系越来越紧密），本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相 似点，否则不能构成比喻。似点，否则不能构成比喻。，比喻要合乎，比喻要合乎 事理。如事理。如“广场上人山人海，人们广场上人山人海，人们 像蚂蚁一样挤在一起像蚂蚁一样挤在一起”从情感上看感觉别扭。从情感上看感觉别扭。，不是所有的，不是所有的“像像”字句都是比喻句。如字句都是比喻句。如“街上街上仿佛仿佛 没了人，道路好像忽然加宽了许多。

7、没了人，道路好像忽然加宽了许多。”只是说只是说 明情况，并非比喻。明情况，并非比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。同类相比。例如：她的性格很像母亲。例如：她的性格很像母亲。表示猜度。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。下雨了。表示想象。表示想象。例如：每当看到这条红领巾，例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。表示举例的引词。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，例如：社会主义

8、的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。雷锋、焦裕禄等。是不是出现比喻词（是不是出现比喻词（“像、似、像、似、仿佛、仿佛、犹如犹如”等）等）的都是比喻句？的都是比喻句？就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人就是运用联想，故意把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。当作物来写，或把甲物当乙物来写的一种修辞方法。（赋予感情。）赋予感情。）A、本体：表达对象、本体：表达对象B、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）、拟体：拟想的其他事物（通常总是隐去）C、拟语：述说其他事物的词语、拟语：述说其他事物的词语层层

9、的叶子中间，零星地点缀着些白花，有层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜袅娜地地 开着的，有开着的，有羞涩羞涩地打着朵儿的。地打着朵儿的。这时，春风这时，春风送来送来沁鼻的花香，满天的星星都在沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼眨眼 欢笑欢笑，仿佛对张老师那美好的想法，仿佛对张老师那美好的想法给予肯定与鼓励给予肯定与鼓励。只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她（祥林嫂）是一个是一个活物活物。我在记忆中保存这一支永不凋谢的花我在记忆中保存这一支永不凋谢的花洁白洁白的的 祝福祝福，献给一切追求真与善的眼睛，愿心灵美丽。，献给一切追求真与善的眼睛，愿心灵美丽。比拟的

10、表达效果主要是赋予感情，因此使用比比拟的表达效果主要是赋予感情，因此使用比拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事拟特别要注意感情真切自然，用语和谐，既要符合事物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。如物本身的特点，又要与人或事物的情况相协调。如“敌人敌人夹着尾巴夹着尾巴逃跑了逃跑了”、“白灵鸟在树上白灵鸟在树上欢快地歌欢快地歌唱唱”。比拟不像比喻那样追求两个事物的相似点，而是比拟不像比喻那样追求两个事物的相似点，而是直接把本体当作拟体，并使本体具有拟体的特点。直接把本体当作拟体，并使本体具有拟体的特点。区别：区别：比喻与比拟比喻与比拟1.比喻的重点在比喻的重点在“喻喻”，突出的是两事

11、物的相，突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在似点；比拟的重点则在“拟拟”，它直接把甲当，它直接把甲当作乙来描述。作乙来描述。2.比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出比喻的本体和喻体一主一从，本体可以不出现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，现但喻体必须出现；比拟的本体拟体彼此交融，浑然一体。浑然一体。1.晕月爬过墙来。晕月爬过墙来。2.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。采的，是渴睡人的眼。3.真理它却不会弯腰。真理它却不会弯腰。4.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳

12、膊和腰脚，春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。他领着我们上前去。你来辨别一下你来辨别一下5.看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（海燕海燕高尔基）高尔基）把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，手法叫通感，又称又称“移觉移觉”。“通感通感”是指是指“一种感觉超越了本身的局限而领一种感觉超越了本身的

13、局限而领会到属于另一种感觉的印象会到属于另一种感觉的印象”（钱钟书语）。（钱钟书语）。用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。境。通感并不是一种通感并不是一种“独立独立”的修辞方法，它的修辞方法，它总是总是“依附依附”于另一种修辞格而存在。于另一种修辞格而存在。请看例请看例句：句：微风过处，送来微风过处，送来屡屡清香屡屡清香，仿佛远处高楼，仿佛远处高楼 上上渺茫的歌声渺

14、茫的歌声似的。似的。(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。而且创造出一个美好的意境。塘中的月色并不均匀，但塘中的月色并不均匀，但光与影光与影有着和谐的旋律，有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的如梵阿玲上奏着的名曲名曲。（朱自清。（朱自清荷塘月色荷塘月色）视觉移植为听觉，以视觉移植为听觉，以“名曲名曲”的和谐来表现月光树的和谐来表现月光树影组合的协

15、调，突出一种和谐的美。影组合的协调，突出一种和谐的美。一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音声音都都遗失遗失了，了，一分钟后才一分钟后才找找回来，说不出话。（钱钟书回来，说不出话。（钱钟书围城围城）这时有一阵这时有一阵音乐音乐不易觉察地不易觉察地浮现浮现了。了。通感是一种巧妙的通感是一种巧妙的“移花接木移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致不可随意为之，张冠李戴，以致“沟沟”而不而不“通通”，令人费解。，令人费解

16、。不直接说出人或事物的名称，而用与其有不直接说出人或事物的名称，而用与其有密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象密切关系的名称或属性来代替，从而突出表达对象特点的一种修辞手法。特点的一种修辞手法。借代实际上是利用事物的相关性的一种艺借代实际上是利用事物的相关性的一种艺术换名，可起到简洁精练或具体形象的表达效果。术换名，可起到简洁精练或具体形象的表达效果。本体、代体、相关性本体、代体、相关性（只出现代体）（只出现代体）花白胡子花白胡子 一面说，一面走到康大叔面前一面说，一面走到康大叔面前 （特征代本体）（特征代本体）老麦为避开这些老麦为避开这些四个轮子四个轮子，把自己的，把自己的两个轮子两

17、个轮子随手随手 一拐，进了一条小马路。一拐，进了一条小马路。（特征代本体）（特征代本体）不拿群众不拿群众一针一线一针一线。（部分代整体）（部分代整体）早晨，警察到门，吩咐道：早晨，警察到门，吩咐道：“挂旗！挂旗！”各家大半懒各家大半懒洋洋 洋的踱出一个国民来，撅起洋的踱出一个国民来，撅起一块斑驳的洋布一块斑驳的洋布。（用旗帜的制作材料代五色旗）（用旗帜的制作材料代五色旗）西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用由，但想用孔夫子孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。治爱滋病恐怕不能奏效。（用学派创始人代该学派）（用学派创始人代该学派）使用借代，代

18、体和本体的关联要力求明显，否则，使用借代，代体和本体的关联要力求明显，否则，容易造成费解或误解。容易造成费解或误解。其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能其二，借喻能改为明喻而借代不能。例：我就知道例：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁厚障壁了了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）借喻与借代的区别：借喻与借代的区别：借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间有有相似点相似点，没有，没

19、有相关性相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻，因而本体、喻体之间即使没有喻词词“像像”也可以加也可以加“像像”字，换成明喻。字，换成明喻。借代是用借代是用相关的事物相关的事物来替代所要表达的事物，本体与借来替代所要表达的事物，本体与借体之间体之间没有相似点没有相似点，只有相关性只有相关性，因而不能加，因而不能加“像像”字换字换成明喻。例如：成明喻。例如：“有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇是苍蝇”中的中的“完美的苍蝇完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的就是借喻，喻指那些反动的家伙。换成明喻，可以写成家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙

20、像苍蝇反动的家伙像苍蝇”的形式。的形式。“百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的中的“干戈干戈”、“延安延安”就是借代，就是借代，“干戈干戈”代抗日战争，代抗日战争，“延安延安”代中代中国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成明喻的。明喻的。试举古诗中用到借代的例子：试举古诗中用到借代的例子：“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令）诗中用）诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻

21、丝竹声终岁不闻丝竹声”中以中以“丝竹丝竹”代代“音音乐乐”。“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”中的中的“鞍马鞍马”代代“客客人人”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）。“何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”中以中以“杜康杜康”代代“酒酒”（曹操短歌行）（曹操短歌行）。另外，古诗中还有许多例子，如：另外，古诗中还有许多例子，如：“边声边声”通常是边塞上引发人们悲愁的通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。风声、笛声、马的嘶叫等特声响氛围的借代。“长安长安”原为汉唐的都城，后世也作为原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。其它国都的代称。“阳关阳关”“”“折柳折柳”寄托离别。

22、寄托离别。“鹧鸪鹧鸪”“”“杜鹃杜鹃”寓有悲愤。寓有悲愤。“石壕村石壕村”代穷苦百姓。代穷苦百姓。“长生殿长生殿”代统治阶级代统治阶级 夸张夸张夸张是有意夸张是有意强调事物的某种特征强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。思想感情的修辞方法。夸张的类型夸张的类型 ：扩大的夸张：扩大的夸张：穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。真要淹死在泪水里了。缩小的夸张：缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。心。超前的夸张：超前的夸张：农民们说，看见这样

23、鲜绿的麦苗，就嗅农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。出白面包的香味来了。概念：概念：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。以不能失去生活的基础和生活的根据。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。这句夸张因表述不明

24、确，很难说是夸张还是事实。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。在说事实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。运用夸张要注意以下三点：运用夸张要注意以下三点：排比排比排比是由排比是由三个或三个以上三个或三个以上结构结构相同或相似、相同或相似、内内容容相关、相关、语气语气一致的短语或句子排列在一起，用一致的短语或句子排列在一起，用来来加强语势加强语势，强调内容，加重感情强调内容，加重感情

25、的修辞方式。的修辞方式。即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。大旱的甘霖。概念：概念：排比的种类：排比的种类：(1)(1)成分排比成分排比例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。香风毒雾肢下踩。即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志例如：他们的品质是那

26、样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(2)(2)分句排比分句排比(3)(3)单句排比单句排比 例如：例如：如果如果我们能够研制出一种类似我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、鹰眼的搜索、观测技术系统，观测技术系统，就就能够扩大飞行员的视野，提高他们能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。的视敏度。如果如果能研制出具有鹰眼视觉原理的能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子电子鹰眼鹰眼”，就就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。有可能用于控制远程激光制导武器

27、的发射。如果如果能给导弹装上小巧的能给导弹装上小巧的“鹰眼系统鹰眼系统”，那么它，那么它就就可可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。发百中。(4)(4)复句排比复句排比排比的主要修辞效果是：排比的主要修辞效果是：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项第三，排比的各项 意义相关，语气一致，而且排比的意义相关，语气一致，而且排比

28、的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。因此，用因此，用 这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽这种方式来抒情，可以把感情抒发得淋漓尽致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来致；用来说理，可以把道理说得深刻透辟；用来 叙事，叙事，可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻可以把事情叙述得周密详尽；用来状物，可以把形象刻画得细致入微，而且可以收到画得细致入微，而且可以收到 节奏和谐、情绪激昂、节奏和谐、情绪激昂、语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。语气通畅的效果，给人以强烈的感染力量。3 3、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势

29、；叙事透辟，条分缕析；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。为了表达的需要，有意重复某些词语或为了表达的需要，有意重复某些词语或句子，这种辞格叫反复。句子，这种辞格叫反复。连续重复相同的词语或句子，连续重复相同的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。当中没有其他词语或句子间隔。例：例：盼望着，盼望着盼望着，盼望着，东风来了，春，东风来了，春天的脚步近了。天的脚步近了。沉默啊！沉默啊！沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。就在沉默中灭亡。反复反复概念：概念：分类：分类：1 1、连续反复：、连续反复：反复的词语或句子，不是连续出

30、现的，其反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。间有别的词语或句子使其间隔开来。例：例：她嫁了，女婿是个清秀的人，她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜我喜欢欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我我喜欢喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相。他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，互对待，我喜欢我喜欢。炎热的阳光炎热的阳光烘烤着它烘烤着它，严寒的霜雪，严寒的霜雪冷冷冻着它冻着它，风，风吹着它吹着它，雨，雨打着它打着它2 2间隔反复：间隔反复：1 1、间隔反复往往与排比合用。、间隔反复往往与排比合用。从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两

31、从句式看是排比，从语句重复看是反复，这是两种辞格的综合运用。种辞格的综合运用。2 2、反复与排比的区别：、反复与排比的区别：反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于反复着眼于词语或句子字面的重复，排比着眼于结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的结构相同或相似、意义相近、语气一致；反复的作用是作用是强调突出强调突出，排比的作用是增强气势。，排比的作用是增强气势。3 3、反复和重复不同、反复和重复不同。重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；重复是一种语病，使人感到内容贫乏，语言累赘；反复则是一种常用的积极表达手段。反复则是一种常用的积极表达手段。运用反复要注意的问题：运用反复要注意的问

32、题：山中与幽人对酌（李白）山中与幽人对酌（李白）两人对酌山花开，两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。诗中第二句连用了三个诗中第二句连用了三个“一一”字，有何表达效字，有何表达效果？果？答：三个答：三个“一一”连用形成反复修辞，极连用形成反复修辞，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌酒，让人仿佛看到了他和幽人痛饮狂歌的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。限的豪情快意。对偶对偶结构相同或基本相同，字数相等，意结构

33、相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。俗称偶。俗称“对对子对对子”，诗歌中叫，诗歌中叫“对对仗仗”。1 1、概念、概念潮随暗浪雪山倾，远浦渔舟钓月明。桥对寺门松径小，巷当泉眼石波清。迢迢远树江天晚，霭霭红霞晚日晴。遥望四山云接水，碧峰千点数鸥轻。题金山寺苏轼试着倒读（2 2）宽对）宽对 即要求宽松的对偶，它可以冲破一些即要求宽松的对偶，它可以冲破一些严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上严格的要求，格式上放宽了一些，只要结构上 基基本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字

34、可本相同，音韵大致和谐即可，而且相对应的字可以是相同的字。以是相同的字。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。如：惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。（1）严对严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相又称工对，即工整严格的对偶。要求相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不用同一个字。用同一个字。如：律诗中的颔联或颈联。如：律诗中的颔联或颈联。明月松间照，清明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔

35、舟。墙上芦墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。2 2、对偶的种类：、对偶的种类：从形式上看，对偶有从形式上看，对偶有严对严对和和宽对宽对之别。之别。（1 1）正对）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。两联在内容上往往互相补充。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（2 2）反对即上下联意义相反、相对的对偶。）反对即上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。两联在内容上相反相成，对立统一。如：成事不足，败事有余。如：成事不足，败事有余。（3 3

36、）串对）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条 件、转折等关系件、转折等关系。如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（承接关系）野火烧不尽，春风吹又生。（因果关系）欲穷千里目，更上一层楼。（假设关系）春天播下千粒籽，秋后收回万斤粮。（条件关系）虽为毫末技艺，却是顶上功夫。（转折关系）从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地对偶是汉语所独具的修辞格，恰当地运用对偶，可获得良好的表达效果。运用对偶，可获得良

37、好的表达效果。由于对偶由于对偶 的结构相同（或基本相的结构相同（或基本相同），字数相等，两两相对，从而获同），字数相等，两两相对，从而获得得对称美对称美。由于平仄谐调，节奏鲜明由于平仄谐调，节奏鲜明 ，悦耳动，悦耳动听，从而获得听，从而获得音律美音律美。对偶的作用对偶的作用1 1、配对式配对式 例例1 1：以：以“梨花院落溶溶月梨花院落溶溶月”为上句，下面四为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（最恰当的一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 CC带水芙渠点点雨带水芙渠点点雨 D

38、 D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白千里草锦江春色来天地锦江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落例例2 2：上联和下联配对（注意顺序）：上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣 南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。适当的调整。大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青

39、山，大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？山外白云，何处是唐宫汉阙？一庭佳丽莺唤起，一庭佳丽莺唤起，小苑西回，小苑西回，红雨树边，红雨树边，此间有尧天舜日。此间有尧天舜日。看池边绿树，看池边绿树，2 2、组合式、组合式小苑西回，小苑西回，此间有舜日尧天。此间有舜日尧天。看池边绿树，看池边绿树，树边红雨，树边红雨，莺唤起一庭佳丽，莺唤起一庭佳丽，3 3、改写式、改写式把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来把下面句子中红色部改写成一幅对联，用来作作“画卷画卷”的修饰语。的修饰语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国

40、人民在这奔腾不羁的长江终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住数山峰锁住的神奇画卷。的神奇画卷。斩断长江千里水，斩断长江千里水，锁住三峡无数峰锁住三峡无数峰 4 4、话题情境式、话题情境式 某学校要开学了，学校办公室面向全某学校要开学了，学校办公室面向全校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校校师生征集一幅开学典礼联，请你为学校拟一开学对联。拟一开学对联。望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；望诸生，惜光阴，矢志成材须从开学起；仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。仰良师，施化雨，丹心润物尽在传道中。用对联形式为

41、下列新闻拟一则标题。用对联形式为下列新闻拟一则标题。新华社香港新华社香港9 9月月9 9日电日电 中国奥运金牌选手代表团中国奥运金牌选手代表团9 9日结束了日结束了为期为期3 3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。澳门外港码头迎接。奥运金牌选手访港奥运金牌选手访港3 3天来，在全港市民中留下了极为深刻

42、、天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。美好的印象。9 9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举他们高举“中国的英雄中国的英雄”“”“中国人的骄傲中国人的骄傲”“”“预祝中国奥运健预祝中国奥运健儿儿20082008再创佳绩再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人

43、们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2 2天。天。香港欢送金牌选手；香港欢送金牌选手；澳门喜迎体坛精英。澳门喜迎体坛精英。5 5、标题式（概括式）、标题式（概括式）6、对句式。、对句式。练习：拟出对联的下句或上句练习：拟出对联的下句或上句1、门前碧水环绕，、门前碧水环绕，_2、_，笑看风拂红花，笑看风拂红花 3、发愤识遍天下字，、发愤识遍天下字，_4、门前大路通南北，、门前大路通南北，_屋后青山巍峨屋后青山巍峨 静聆雨润绿草静聆雨润绿草 江边小店卖东西。江边小店卖东西。

44、立志读尽人间书立志读尽人间书5、门对千根竹、门对千根竹 家藏万卷书家藏万卷书短短长长无无有有设问设问例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。最主要的是靠科学的、技术的力量。1 1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。出问题不需回答的修辞方式。2 2、特点：、特点：无疑而问。无疑而问。3 3、作用：、作用：设的目的在于引人注意，启发思考。设的目的在于引人注意，启发思考。反问反问 （反诘）（反诘）

45、语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象。情，给读者造成深刻的印象。1 1、概念：、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例例1 1：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，：就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？认满足么？（用肯定的形式表示否定）（用肯定的形式表示否定）例例2 2：我呢

46、，我难道没有应该责备的地方吗？：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否（用否定式表示肯定的意思。）定式表示肯定的意思。）2 2、反问的作用：、反问的作用：设问与反问的区别设问与反问的区别:共同点：共同点：都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点：不同点：1、形式：设问自问自答，反问寓答于问。、形式：设问自问自答，反问寓答于问。2 2、作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；、作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。例例1 1：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。：是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。例例2 2：谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这：谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这 个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？