语言描写专题训练作文课件优秀课件.ppt

1、1记叙文的六要素：记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果人物、时间、地点、起因、经过、结果 2 人物是记叙文中表达作者情感的重要部人物是记叙文中表达作者情感的重要部分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完分，即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达，因而对作品中的人物进行描成主题的表达，因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。写就显得尤为关键了。人物描写的手法主要有下面几种：人物描写的手法主要有下面几种：动作描写动作描写 肖像描写肖像描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 要素一：要素一：人物人物 问题探究：问题探究：1 1、以下两个片段的、以下两个片段的B B组句子主要

2、组句子主要采用哪种描写方法？采用哪种描写方法？2 2、比较一下，、比较一下，B B组句子运用这种组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？示文章中心有何好处？A A老大臣认为这布料很美，他很满老大臣认为这布料很美，他很满意。意。B:“B:“哎呀，美极了！哎呀，美极了！真是美妙真是美妙极了！极了！”老老 大臣一边说一边从他大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，的眼镜里仔细地看，“多么美的多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常将要呈报皇上，我对这布料非常满意。满意。”A 妈妈叫我把羚羊木雕要回来。妈

3、妈叫我把羚羊木雕要回来。B “你现在就去把它要回你现在就去把它要回来！来！”“”“那么贵重的东西怎么那么贵重的东西怎么能随便送人呢？能随便送人呢？”明确：明确：运用恰当的语言描写运用恰当的语言描写能使文章能使文章逼真、传神、生动、逼真、传神、生动、形象形象，使读者使读者如见其人，如闻如见其人，如闻其声，如临其境其声，如临其境，更好地表现更好地表现人物性格人物性格，揭示揭示文章中心。文章中心。相关故事链接相关故事链接：v 有一个女人，人送外号有一个女人，人送外号“”。除非她不说话，。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。一说话，张口就说吃的东西。有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看有一

4、天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“哎呀！天哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的正下大雪呢，那雪白得就像白面似的 “雪下得有多厚？雪下得有多厚？”丈夫又问道。丈夫又问道。“有锅饼那么厚。有锅饼那么厚。”“”“馋媳妇馋媳妇”道。道。丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，光，“馋媳妇馋媳妇”摸着被打肿的脸，说：摸着被打肿的脸，说：“你好狠心哪，你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。把我的脸打得像包子似的。”儿子一看妈妈挨了打，就哭了。儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋

5、媳妇馋媳妇”一把搂一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“好宝宝，别哭了。好宝宝，别哭了。你哭得你哭得抽答、抽答抽答、抽答的就像喝肉汤的声音。的就像喝肉汤的声音。”思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？相关故事链接：v一个下雪天，庙里来了四个人一个下雪天，庙里来了四个人,分别是分别是县县官、秀才、财主、流浪汉官、秀才、财主、流浪汉。望着纷纷扬。望着纷纷扬扬的大雪，（扬的大雪，（）诗兴大发，随口）诗兴大发，随口吟道：吟道：“鹅毛大雪落地

6、鹅毛大雪落地”（）乘兴接了一句：乘兴接了一句：“都是皇家瑞气都是皇家瑞气”（）接了第三句：）接了第三句：“下它三年何下它三年何妨？妨？”正在这时，同在庙里避风的正在这时，同在庙里避风的（）听得火冒三丈，大声骂）听得火冒三丈，大声骂道：道：“放你娘的狗屁！放你娘的狗屁！”秀才秀才 县官县官 财主财主流浪汉流浪汉相关故事链接：相关故事链接：有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、裁缝、厨师、船老大、车把式船老大、车把式来说和说和，四个人先碰碰头，商量商来说和说和，四个人先碰碰头，商量商量。量。其中一个人说：其中一个人说：“咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗

7、了咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清分不清。”另一个说：另一个说：“那咱办事情也不能太偏了，要针过去线那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去才行过去才行。”一个接过话茬：一个接过话茬：“咱先前也不是没管过这类事，前有车后咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙，别出格就行有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：另一个听得不耐烦了：“我看别在这里罗嗦了，不如到我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵他家再见风使舵。”厨师的媳妇听了厨师的媳妇听了“扑哧扑哧”一声笑了：一声笑了：“真是三句话不离真是三句话不离本行，卖什么吆喝什么本行，卖什么吆喝什么!”!”你能猜出这些话分别是谁说的吗？厨师的媳妇又是

8、做什么你能猜出这些话分别是谁说的吗？厨师的媳妇又是做什么的呢？的呢？小结小结 v语言描写要注意写出语言描写要注意写出等特点。等特点。常见习作：常见习作：玻璃窗被砸坏了。班主任走了玻璃窗被砸坏了。班主任走了过来，过来，说说：“谁弄坏的？谁弄坏的？”董董小天小天说说：“没看见。没看见。”高芳芳高芳芳说说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小董小天不承认。老师天不承认。老师说说：“还有谁还有谁看见了？看见了？”李星李星说说：“没看见没看见。”“不！不！”我我哭哭着着喊喊了起来。了起来。-羚羊木雕羚羊木雕“嗨，慢着，嗨，慢着，”我我软弱软弱地地哀求哀求道，道，“我没我没法法”“我来了！我来了！”我一面

9、我一面应应着，一面跟着他们跑。着，一面跟着他们跑。“如果你想呆在那里，就呆着好了。如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个有个孩子孩子嘲笑嘲笑道。道。-走一步，再走一步走一步，再走一步例例 句句对对的代替：的代替：质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，语无伦次，抱怨，咕咕，低吟，语无伦次，抱怨，叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞叮嘱，喋喋不休，支支吾吾，赞叹，唠叨，嘟囔叹，唠叨，嘟囔v“爸爸说不是给我了吗？爸爸说不是给我了吗？”我我说说。v“没有卖没有卖我把它送人了。我把它送人了。”我觉得自己的我觉得自己的v她她笑着笑着说说：“我妈是婆婆嘴，她要我妈是婆婆嘴，她要是知道，早

10、晚也会让你妈知道。是知道，早晚也会让你妈知道。”v“你能不能把羚羊还给我？你能不能把羚羊还给我？”我几乎我几乎v“”爸爸的爸爸的声音声音例句例句v用其他词代替用其他词代替“说说”字（不要字（不要全都采用全都采用XXXX说的形式），并描说的形式），并描摹声音摹声音-的表现的表现人物的情绪、情感人物的情绪、情感v忽然，她忽然，她说：说：“咱俩先换过来咱俩先换过来”v“要说实话要说实话是不是是不是拿去卖了？拿去卖了？”妈妈的妈妈的v“你怎么了，也不打伞，是不是你怎么了，也不打伞，是不是挨揍了？挨揍了？”例句：小结小结v融入神态、表情、动作、融入神态、表情、动作、心理活动等心理活动等-人物的语言人物的

11、语言练习给下列对话中的“说”来点小加工怎么样？试一下！妈妈妈妈说说：“怎么才考了怎么才考了1313名啊？名啊？”“我也不知道我也不知道这次这次”我我说说。“不知道，不知道，你不知道谁知道？不知道，不知道，你不知道谁知道？”妈妈妈妈说说，“就知道看电视就知道看电视玩电脑玩电脑出去出去野着玩！野着玩！”妈妈又妈妈又说说，“还傻站着干什么？还傻站着干什么？把卷子拿出来给我看看！把卷子拿出来给我看看！”练习练习v扩展句子扩展句子,写好人物语言写好人物语言v原句原句:她说他混蛋。她说他混蛋。v添加语言添加语言:v添加动作：添加动作：v添加神态：添加神态：v能尝试加一点心理描写吗：能尝试加一点心理描写吗：

12、学习反思学习反思：通过学习，你自己认为通过学习，你自己认为你觉得自己还应该在你觉得自己还应该在呢？呢？总结：总结：v古人说得好：言为心声古人说得好：言为心声 可见语言可见语言是是表达人物思想感情表达人物思想感情的工具，是展的工具，是展示示人物性格特征人物性格特征的镜子，是的镜子，是袒露人袒露人物内心世界物内心世界的窗口，历来优秀作家的窗口，历来优秀作家都很重视人物语言的描写。人们常都很重视人物语言的描写。人们常说说“如闻其声，如见其人如闻其声，如见其人”这既是这既是对作家塑造人物形象技法的高度赞对作家塑造人物形象技法的高度赞美，也是语言描写的最高要求。美，也是语言描写的最高要求。练笔练笔请同学

13、们写一写自己熟悉的一个人（请同学们写一写自己熟悉的一个人（同学，老师，爸爸，妈妈同学，老师，爸爸，妈妈），看），看看他（她）在你心目中是怎样一个人看他（她）在你心目中是怎样一个人，要求：必须运用语言描写，还可同时要求：必须运用语言描写，还可同时运用其他描写手法。写成一个运用其他描写手法。写成一个300300字字左右的短文。左右的短文。送你几句话：送你几句话：v慧于心而秀于言。慧于心而秀于言。v思想豁达的人，言语自然宏通思想豁达的人，言语自然宏通（博大通彻）；（博大通彻）；v心灵聪慧的人，语言自然会清雅心灵聪慧的人，语言自然会清雅灵秀，灵秀，v锤炼语言首先要修养心灵！锤炼语言首先要修养心灵！-让

14、我们共勉！1、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？1.依据辐射方向确定“辐射源”,确定辐射名称和热量传播空间2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个月灭亡中国的战略计划和“速战速决”的方针，消耗了日本的军事和经济实力；7.正面战场的抗战，有力地支援了中国共产党领导的敌后战场；8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含义：荒漠化是一个动态发展过程，其实质是土地退化。