课外阅读优质课终稿版《繁星春水》课件.ppt

1、繁星繁星 春水春水度假区中学度假区中学 王晓凤王晓凤淡淡花韵淡淡花韵淡淡的飘落一瓣淡淡的幻想和淡淡的感动倾听心灵的声音倾听心灵的声音墙角的花墙角的花,你孤芳自赏时你孤芳自赏时,天地便小了。天地便小了。聪明人！聪明人！在这漠漠的世界上，在这漠漠的世界上，只能提着只能提着“自信自信”的灯儿，的灯儿，进行在黑暗里。进行在黑暗里。青年人青年人,珍重的描写吧珍重的描写吧,时间正翻着书页时间正翻着书页,请你着笔请你着笔!青年人！你不能像风般飞扬，青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止，浮云似得，便应当像山般静止，浮云似得，无力的生涯，只做了诗人的资无力的生涯，只做了诗人的资料呵！料呵！冰心冰心(190

2、01999)原原名名谢婉莹谢婉莹,福建长乐人福建长乐人.现代现代著名女作家，儿童文学家，著名女作家，儿童文学家，诗人。诗人。主要作品：主要作品：诗集诗集繁星繁星 春水春水 短篇小说集短篇小说集超人超人 散文集散文集寄小读者寄小读者 归来之后归来之后 樱花赞樱花赞 小橘灯小橘灯等等.作者简介：作者简介：繁星繁星 春水是姊妹篇，春水是姊妹篇，繁星由繁星由164首首小诗组成，小诗组成，春水由春水由182首首小诗组成。小诗组成。冰心一生信奉冰心一生信奉“爱的哲爱的哲学学”，她认为，她认为“有了爱，便有了有了爱，便有了一切一切”。在繁星里，她不断唱出了在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，爱

3、的赞歌。她最热衷于赞颂的，是是母爱母爱。冰心赞颂母爱，赞颂人。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂类之爱，赞颂童心童心，同时她也赞，同时她也赞颂颂大自然大自然。冰心手迹冰心手迹冰心手迹冰心手迹母亲啊，母亲啊，天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里。人生中的困难、挫折、人生中的困难、挫折、打击、痛苦、折磨等打击、痛苦、折磨等母亲啊，母亲啊，撇开你的忧愁，撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。只有你是我灵魂的安顿。小小的花，小小的花，也想抬起头来，也想抬起头来，感谢春光的爱

4、感谢春光的爱然而深厚的恩惠，然而深厚的恩惠，反使她终于沉默。反使她终于沉默。母亲啊！母亲啊！你是那春光吗？你是那春光吗？这里用了什么修这里用了什么修辞手法辞手法?这样写有什么作这样写有什么作用呢？用呢？母爱的双重内涵母爱的双重内涵冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵：冰心小诗中的母爱往往具有双重内涵：（1）母爱对诗人的浸润）母爱对诗人的浸润（2）诗人对母爱的深情颂赞）诗人对母爱的深情颂赞 这两首小诗对这双重内涵都有所这两首小诗对这双重内涵都有所展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。展现，唱出了对慈母的爱的赞歌。“伟大的灵魂伟大的灵魂“指指什么？什么？充满童真童趣充满童真童趣的世界的世界冰心还将母爱、童真、

5、自然融为冰心还将母爱、童真、自然融为一体。一体。我们都是自然婴孩，我们都是自然婴孩，/卧在宇宙的摇篮里。卧在宇宙的摇篮里。造物者造物者倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着：许，我要至诚地求着：“我在母亲怀里，母亲在小舟里我在母亲怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。，小舟在月明的大海里。”冰心爱大海，由对大海的热爱，扩展到对大自然的爱。冰心爱大海，由对大海的热爱，扩展到对大自然的爱。你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都放在了你孤芳自赏时，所有精力和注意力就都放在了自己身上，以自己为中心，周围的其他事物都变成自己身上，以自己为中心，周围的

6、其他事物都变成了对比物和陪衬物，天地自然就小了。其实天地何了对比物和陪衬物，天地自然就小了。其实天地何谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天谓大，何谓小？只是因人而异罢了！心地宽大，天地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有地自然大，心胸不能放开阔，只能看见自己身边有限的天地，那自然小了！天与地的距离实际就是我限的天地，那自然小了！天与地的距离实际就是我们上眼皮与下眼皮的距离们上眼皮与下眼皮的距离。墙角的花，墙角的花，你孤芳自赏时，你孤芳自赏时，天地便小了。天地便小了。这简单的话蕴含了怎这简单的话蕴含了怎样的哲理？样的哲理？诗的哲理是依附于诗的哲理是依附于形象形象的，要通过贴切的形的

7、，要通过贴切的形象恰当地表现出来。象恰当地表现出来。“墙角的花墙角的花”，便是这首诗，便是这首诗借以抒怀的形象。诗人用借以抒怀的形象。诗人用“墙角的花墙角的花”来形容孤来形容孤芳自赏者，准确生动，形神兼备，足见诗人视角芳自赏者，准确生动，形神兼备，足见诗人视角之独特、构思之精巧。之独特、构思之精巧。这首诗通过对墙角小花孤芳自赏的委婉这首诗通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切嘲讽，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢

8、。凋谢。成功的花，成功的花，人们只惊慕她人们只惊慕她现时的明艳现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了浸透了奋斗的泪泉奋斗的泪泉，洒遍了洒遍了牺牲的血雨牺牲的血雨。人们事业的成功，人们事业的成功，荣誉的夺目荣誉的夺目成功背后所付出的艰辛和作出成功背后所付出的艰辛和作出的牺牲的牺牲三、艺术特色三、艺术特色 1.短小精悍，真实自然。在看似随意地挥写中短小精悍，真实自然。在看似随意地挥写中蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐蕴藏着人生的哲理，达到了内容与形式的和谐统一。统一。2.富有诗情画意，格调自然柔和。富有诗情画意，格调自然柔和。三言两语三言两语，无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的

9、语言，诗，无不饱含浓烈的诗情画意，有诗的语言，诗的意境，诗的情趣。的意境，诗的情趣。3.想像丰富，联想开阔，词句清丽，笔力准想像丰富，联想开阔，词句清丽，笔力准确。确。繁星繁星春水春水是冰心在印度诗人泰是冰心在印度诗人泰戈尔戈尔飞鸟集飞鸟集的影响下写成的。的影响下写成的。如果你因失去了太阳而流泪，那么你也如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。将失去群星了。天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过。阅读方法：一、一、摘录式摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟摘录优美的词语，精彩的句子、段落

10、、供日后熟读、背诵和运用。读、背诵和运用。二、二、心得式心得式。为了记下自己感受最深的内容，。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。即随感。联系实际写出自己的感受。即随感。三、三、仿写式仿写式。模仿所摘录的精彩句子，段落进。模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，做到学以致用。行仿写，做到学以致用。1、青年啊！为着后来的回忆，小心着意的描你现在、青年啊！为着后来的回忆，小心着意的描你现在的图画。的图画。繁星繁星2、言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈、言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。小。繁

11、星繁星3、黄昏、黄昏深夜，槐花树下的狂风，藤萝上的密雨深夜，槐花树下的狂风，藤萝上的密雨上，可能容我暂止你？病的弟弟，刚刚睡浓了呵！上，可能容我暂止你？病的弟弟，刚刚睡浓了呵！春水春水 4、春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这、春何曾说话呢？但她那伟大的潜隐的力量，已这般的，温柔了世界了！般的，温柔了世界了！春水春水5、经典品读经典品读 卡迪尔说过，卡迪尔说过，“读一本好书，就是和许多读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。高尚的人谈话。”冰心的短诗，给了我万千的冰心的短诗，给了我万千的感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心感慨。她的诗不含丝毫的虚伪，全是出自内心的真实感受，带有诗人对人生

12、探索的印痕，也的真实感受，带有诗人对人生探索的印痕，也可见冰心的童年是在幻想中度过的，她的幻想可见冰心的童年是在幻想中度过的，她的幻想是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，是那么美，那么引人入胜，那么富有童趣。但，她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及她那深深的母爱，思母心切是我们所不能企及的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，的。母爱是那么圣洁，它是世界上任何一种爱，所不能替代的。冰心是母爱的代名词，通过冰所不能替代的。冰心是母爱的代名词，通过冰心我读懂了母爱心我读懂了母爱 此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感此时的我，心潮澎湃，无法平静，万千感受，无法溢于言表，我想冰心的小诗在诗的寥受，无法溢于言表，我想冰心的小诗在诗的寥廓星空里，将永远闪烁着明亮的光彩。廓星空里，将永远闪烁着明亮的光彩。倾听心灵的声音倾听心灵的声音 作业：作业：1、记下你思想中三言两语的小感悟。2、仔细读读这本书，挑你最喜欢的语句背一背，看谁背的又多又好。3、推荐阅读泰戈尔诗选。