实验学校部编版五年级语文下册第三单元《我爱你汉字》教案（共计3课时）.docx

1、实验学校语文电子备课教学设计年级五课题我爱你，汉字课时共（ 三 ）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。教学重点初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术教学难点初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感教学准备课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（8 ）分一 、谈话导入，揭示主题1.汉字不光有趣，还有着悠久的历史，蕴含

2、着丰富的文化！这节课，就让我们继续走近汉字，研究汉字，一起去感受汉字的独特魅力吧！（板书： 我爱你，汉字）2.对于“汉字”，同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。课件出示：爱汉字，就是爱自己的祖国。l汉字有形象、有色彩、有气味。引导学生进入综合性学习第二大板块“我爱你，汉字”，激发学生探究汉字悠久历史文化的兴趣，为后面环节的学习做好铺垫。新知探究（20 ）分二、阅读资料，交流收获1.引入：请大家自由阅读课本第4850页的三则材料，读完后同桌交流讨论一下，说说你知道了哪些有关汉字的知识。（生看课本后组内交流）2.学生交流后全班分享。（预设生发

3、言）（1）我通过观察和交流发现古代汉字像画，笔画十分烦琐。现代汉字笔画变得简洁了。（2）我从表格中发现汉字的演变趋势是由繁到简。（3）我了解到汉字从古到今经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体的演变过程。（4）我发现材料三这四幅书法作品中有一幅楷书书法作品，一幅草书书法作品，一幅行书书法作品，一幅现代正楷书法作品。让学生了解汉字的起源，感受汉字悠久的历史文化；书法作品的赏析不仅让学生得到美的享受，也让学生感受到书法艺术的博大精深，整个设计围绕理解祖国语言文字展开，将极大地激发起学生对汉字的热爱之情。新知探究3.教师引导学生就自己发现的内容进行总结：这三则材料是从汉字的演变和书法两方面来介

4、绍汉字的。（板书：汉字历史 汉字书法）4.引入： 早在秦始皇时期，我国就统一了文字，我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，制定国家通用语言文字法是十分必要的。课件出示：三、 制订计划，开展活动测评反馈（8 ）分现在让我们为汉字的规范使用做点儿力所能及的事吧，咱们“兵分两路”，对汉字历史和书法比较感兴趣的同学就搜集更多相关的资料，选择感兴趣的内容写一写。探讨不规范用字现象，引导学生按照自己的兴趣确定小组，为制订活动计划做好准备工作。小结拓展（4 ）分咱们这节课通过学习，利用小组交流等的方式，调查学校、社会中用字不规范的现象，制订了活动计划，有很大的收获，在今后的学习中我们可要注意正确用字，不写

5、错别字哦。关于活动计划的制订放手让学生自主探究，在形成集体意见的基础上，小组内交流，然后选出最佳方案。板书设计我爱你，汉字爱汉字，就是爱自己的祖国。l汉字有形象、有色彩、有气味。阅读资料，交流收获制订计划教后反思实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题我爱你，汉字课时共（ 3 ）课时 第（ 2 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.分组交流汇报阶段性成果。2.全班交流，解决现阶段的问题，并生成新问题。3.在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达的能力，提升学生的团队意识。教学重点了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制订计划，

6、学会撰写调查报告。教学难点学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。教学准备教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（ 5）分1.引入：同学们，最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现在先请各组的代表说说你们的进展。2.各组组长或各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并说说自己的看法。3.针对学生搜集到的资料，教师引导学生将其进行整理归类。4.对优秀个人或小组给予肯定和鼓

7、励，引导学生在交流中体会：综合性实践活动需要切身去体验，注重实践。及时与学生交流信息，引导探讨具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，引导学生将阶段性成果进行适当的删减、整理。新知探究（ 20）分提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。预设：1.文字组：我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底哪种说法正确。建议：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是准确的。2.调查组：我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是，当我们告诉他们这样使用汉字不正确的时候，大部分人不会采纳我们的意见，这该怎么办呢？建议：如果是在街头广告中发现误

8、用汉字的现象，可以先联系商家，看是否能更正。要是得不到回应，可以给当地的政府或相关部门写信，希望他们能重视这件事，也能为规范汉字的使用出一份力。在交流和解决问题的过程中，培养学生敢于质疑的精神和解决问题的能力。测评反馈（10 ）分制作下一阶段的活动计划表。组名评价标准：1.汇报时普通话标准，表达流畅。2.计划表填写完整。3.分工合理。4.记录和展示资料的方式恰当。组长组员我们是这样分工的我们想用这些方法记录搜集到的资料我们想用这些方式展示我们搜集到的资料小组活动计划表2.继续将本组搜集到的资料进行整理、完善。为下一阶段成果汇报展示奠定良好的基础，在此过程中进一步培养小组成员间配合的默契。小结拓

9、展（ 5）分总结各组的进展，并对各组的完成度进行评价。在生生互评、师生互评的过程中，加深对学习内容的了解，提升学生的团队合作意识。板书设计我爱你，汉字一、交流汇报阶段性成果心得:综合性实践活动需要切身去体验。二、提出实践过程中的问题，全班交流解决问题三、制定下一阶段活动计划表教后反思实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题我爱你，汉字课时共（ 3 ）课时 第（ 3 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.了解甲骨文的发现以及汉字演变过程等相关知识，了解不同时代具有代表性的书法家及其作品，学习正确使用汉字。感受汉字的魅力。2.进一步了解查找资料、运用资料的方法；能主动进行探究性

10、学习，在实践中学习。3.关心身边的汉字文化生活，吸取优秀文化营养；萌发对祖国语言文字的热爱之情和传承之心。教学重点了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；欣赏书法作品,陶冶学生的情操，提升审美能力；学会制订计划，学会撰写调查报告。教学难点学会制订计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。教学准备多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（ 5）分回顾：“同学们，这两周我们一起围绕我爱你，汉字展开了综合实践活动的学习，大家选择了自己最感兴趣的小组，制订了小组活动计划，还通过阅读、上网、咨询等方式查阅资料，并对资料进行了整理、归类，有的小组还走进大街小巷去走

11、访和调查，用自己的亲身实践为规范文字做实事。在形式多样的活动中，我们有了自己的收获，今天，就让我们来一展汉字的魅力吧。”回顾学生参与活动的历程，了解和借鉴他人的学习方式，激发学生探究的兴趣，调动他们汇报的积极性。新知探究（ 25）分以小组为单位，预设学生展示情况：第一组：揭秘汉字历史。1.搜集、展示能够体现甲骨文神奇、有趣的相关文字和图片。2.结合图片、文本资料，分享交流甲骨文以及它的发现者。3.交流汉字的演变过程，体会不同字体的美。（1）交流汉字的演变过程：甲骨文金文小篆隶书楷书。（2）结合课件，以“鱼”字为例，感受字体发生的变化；以“马”字为例，找出与其相对应的字体。教师指名学生选择自己喜

12、欢的字体并说出原因，重点引导学生体会楷书的美。4.教师小结。引导学生在相互评价中体会合作的重要性。第二组：书法作品赏析。了解不同时代具有代表性的书法家及其作品。结合图片，介绍、了解历代书法名家，欣赏其作品，如南朝的智永、明代的文征明、宋代的苏轼、元代的赵孟、现代的齐白石等。第三组：感受汉字魅力。课件展示北京奥运会会徽，学生探讨、交流。结合课件拓展汉字文化，如拓印、篆刻、对联、古诗、剪纸汉字等。第四组：呼吁规范用字。分享因错别字导致严重后果的故事。针对作业中的错别字现象，谈谈看法。在交流、讨论、实践的过程中感受甲骨文的趣味；了解汉字的演变过程，体会不同字体的美，重点体会楷书的美。在欣赏书法作品的

13、过程中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。通过一系列展示汇报，学生不仅能增长许多关于汉字历史和文化方面的知识，而且能增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情。测评反馈（5 ）分各小组完成评价报告。引入：请同学们完成手中的活动评价表，由小组长收回后统一交给老师。学生在此环节中获得成就感，为课后继续探索汉字的奥秘、体会汉字的无限魅力做好充足准备。小结拓展（ 5）分同学们，这节课中，你们积极参与、相互合作、勇于探究、注重实践，一路探索与交流，尽情畅游了我们的汉字王国。因此，我们要规范用字、写好汉字、传承汉字，弘扬中华民族博大精深的优秀传统文化！板书设计我爱你，汉字揭秘汉字历史。书法作品赏析。感受汉字魅力。呼吁规范用字。教后反思