道德与法治我与社会完美版(部编版)1课件.pptx

1、有谁看过上面的这本书，你能讲一有谁看过上面的这本书，你能讲一讲他的故事吗？讲他的故事吗？人的成长离不开社会。我们要主人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身于社会的过程，炼、发展。投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。也是我们走向成熟的过程。教学目标：教学目标：1.1.了解社会生活是绚丽多彩的，正确认识置身参与了解社会生活是绚丽多彩的，正确认识置身参与社会生活的意义；正确认识个人与社会的关系，理社会生活的意义；正确认识个人

2、与社会的关系，理解解“社会化对人的成长的影响社会化对人的成长的影响”2.2.认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会生活的绚丽多彩。社会生活的绚丽多彩。3.3.感受社会生活，增进热爱社会的情感，更好地与感受社会生活，增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往，融入社父母、老师、同学和社会上的其他人交往，融入社会。会。教材第教材第2-3页页运用你的经验运用你的经验1.结合以上情境和你的经验结合以上情境和你的经验,说说我说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。们可以通过哪些方式了解社会生活。2.在参与社会生活的过程中在参与社会生活

3、的过程中,你有哪你有哪些感受些感受?1.如聚会、旅游、参加社会实践等。如聚会、旅游、参加社会实践等。2.我们的社会生活绚丽多彩我们的社会生活绚丽多彩,与越来越多的与越来越多的人打交道人打交道,对社会生活的感受就会越来越丰对社会生活的感受就会越来越丰富、认识越来越深刻。我们会更加关注社富、认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理区治理,并献计献策并献计献策;会更加关心国家发展会更加关心国家发展,在参与社会生活的过程中感到愉悦、激动、在参与社会生活的过程中感到愉悦、激动、骄傲自豪等。骄傲自豪等。一、感受社会生活一、感受社会生活想一想：我们的社会生活绚丽多彩的表现有哪些？走进农村，走进农村，我们看到农

4、民在田间辛勤劳作；我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪式，我们感受到身为中国人的自豪一幅一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。生活绚丽多彩。感受我们的社会感受我们的社会教材第3-4页探究与分享暑假里,哪些事情让你印象深刻?把你的感受写下来,与同学分享。提示:暑假生活过得非常丰富多彩,那么从

5、中选择一件有趣的事,比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等,写下来并说出自己的感受。议一议：议一议：为什么我们对社会产为什么我们对社会产生丰富的感受？生丰富的感受？(1)人在生产、生活和交往过程中逐渐形成人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。了错综复杂的社会关系。(2)随着身体的成长随着身体的成长，智力的发展、能力的智力的发展、能力的提高提高，我们的社会生活空间不断延展我们的社会生活空间不断延展，置置身于广阔的社会之中身于广阔的社会之中，我们会与越来越多我们会与越来越多的人打交道的人打交道，对社会生活的感受越来越丰对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。富

6、、认识越来越深刻。想一想：置身于广阔的社会想一想：置身于广阔的社会之中之中，我们该怎样做？，我们该怎样做？我们要更加关注社区治理我们要更加关注社区治理，并献计并献计献策；要更加关心国家发展献策；要更加关心国家发展，或为或为之自豪之自豪，或准备为之分忧。或准备为之分忧。二、我们都是社会的一员二、我们都是社会的一员想一想：想一想：个人与社会的关系是怎个人与社会的关系是怎样的？样的？个人是社会的有机组成部分。如果把个个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点人看成点，把人与人的关系看成线把人与人的关系看成线，那那么么，由各种关系连接成的线就织成一张由各种关系连接成的线就织成一张“大网大网”，每个人都

7、是社会这张每个人都是社会这张“大网大网”上的一个上的一个“结点结点”。大家名言大家名言认识政治的存在者，必定要过共同的生认识政治的存在者，必定要过共同的生活。活。亚里士多德亚里士多德人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。实性上，它是一切社会关系的总和。马克思马克思教材第教材第5页页探究与分享探究与分享1.同一个人同一个人,为什么身份不同为什么身份不同?2.向身份不同的陌生人介绍自己向身份不同的陌生人介绍自己,如从未见过的如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应

8、该怎样介绍你分别应该怎样介绍?1.人的身份是通过社会关系确定的。在不人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中同的社会关系中,我们具有不同的身份。我们具有不同的身份。2.向从未见过的长辈介绍自己和父母的关向从未见过的长辈介绍自己和父母的关系、向爸爸的同事介绍自己和爸爸的关系、系、向爸爸的同事介绍自己和爸爸的关系、向同学的父母介绍自己和同学的关系、向向同学的父母介绍自己和同学的关系、向学校的校工介绍自己和学校的关系。学校的校工介绍自己和学校的关系。想一想：人的身份是怎样确定的？人的身份是通过人的身份是通过社会社会关系关系确定的。在不同确定的。在不同的社会关系中我们具的社会关系中我们具有不同

9、的身份。有不同的身份。想一想：社会关系分类想一想：社会关系分类的依据和内容是什么？的依据和内容是什么？从社会关系建立的基础可分从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业为血缘关系、地缘关系和业缘关系。缘关系。几种主要的社会关系：几种主要的社会关系：本课小结我与社会1.1.随着我们年龄的增长随着我们年龄的增长,在社会中我们在社会中我们()不再关心国家发展对社会生活的感受不再关心国家发展对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻会更加关越来越丰富、认识越来越深刻会更加关注社区治理注社区治理,并献计献策会与越来越多并献计献策会与越来越多的人打交道的人打交道 A.B.C.D.C2.2.我们每个人

10、周围都有一个我们每个人周围都有一个“小网小网”,正是由于正是由于这样一个个的这样一个个的“小网小网”在无限地延伸在无限地延伸,才组成了才组成了社会这张漫无边际的社会这张漫无边际的“大网大网”,每个人都是社会每个人都是社会这张这张“大网大网”上的一个上的一个“结点结点”。这启示我们。这启示我们()A.融入社会生活融入社会生活B.沉浸在个人的生活圈子沉浸在个人的生活圈子,不与他人接触不与他人接触C.不接触复杂的社会生活不接触复杂的社会生活D.只融入学校的学习生活只融入学校的学习生活A 3.3.下列能体现正确感受社会生活的是下列能体现正确感受社会生活的是()关注每年两会关注每年两会,并献计献策参加社

11、会公益活并献计献策参加社会公益活动参观博物馆动参观博物馆,丰富的展品能开阔自己的眼界丰富的展品能开阔自己的眼界宅在家里宅在家里,哪里也不去哪里也不去A.B.C.D.B4.4.马克思说马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽人的本质不是单个人所固有的抽象物象物,在其现实性上在其现实性上,它是一切社会关系的总它是一切社会关系的总和。和。”对这句话理解正确的是对这句话理解正确的是()个人是社会的有机组成部分个人是社会的有机组成部分人的本质是单个人所固有的抽象物人的本质是单个人所固有的抽象物人的本质是现实的、具体的人的本质是现实的、具体的人作为社会关系的总和而产生人作为社会关系的总和而产生A.B.C.

12、D.A 5.5.人的身份是通过社会关系确定的人的身份是通过社会关系确定的,在不同的社会关在不同的社会关系中系中,我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为可分为()血缘关系敌对关系地缘关系业缘关血缘关系敌对关系地缘关系业缘关系系A.B.C.D.B1、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！2、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。3.通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。4.学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。5.通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。6.认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。7.培养主动探究、积极合作的态度。