部编版《只有一个地球》课件4.ppt

1、18 只有一个地球人教部编版小学语文六年级我会写莹 裹 篮 蔼 资yngynggugulnlniizz慷kngkng晶莹裹着篮球和蔼资源慷慨我会写慨贡 滥 基 睹kikignggnglnlnjjdd慷慨贡献泛滥基础目睹巧记生字上下 结构上中下 结构莹 裹 篮 蔼 资 慷 慨 贡 滥 基 睹莹 篮 蔼资 贡 基裹左右 结构慷 慨 滥 睹巧记生字次+贝=资工+贝=贡目+者=睹巧记生字蓝-艹+竹=篮姿-女+贝=资概-木+忄=慨巧记生字裹裹gu不要多写横。基基j不要多写横。课文讲解 据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着

2、一层薄薄的水蓝色“纱衣”。默读课文第1-2自然段课文讲解瑞金城瑞金城沙洲坝沙洲坝课文讲解地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。课文讲解在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。说明方法：列数字 说明方法：作比较课文讲解拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。说明方法：举例子课文讲解分组读3-4自然段森林资源课文讲解生物资源大气资源课文讲解 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。（但是），因为人们随意毁坏自然资

3、源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。说明方法：分类别课文讲解结合我们生活环境，说说你平时看到哪些行为造成生态灾难？小组讨论课文讲解无节制开采课文讲解大肆捕杀课文讲解干旱洪水课文讲解每天，我们的地球上有15亿人呼吸着受污染的空气，至少800人因此死亡。每天，我们的地球有1500吨氟利昂排入大气层，严重破坏着地球的外衣。每天，我们的地球有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。每天，我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。每天，我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地。每天，我们的地球有55000公顷的森林因大火砍伐毁于一旦。

4、每天，我们的地球有800亿吨水在悄然流亡。课文讲解你想对地球母亲说些什么？课文讲解人类目前无法移居 科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。课文讲解我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！课文讲解 只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！课文讲解课文讲解 地球只有一个，我们要爱护，珍惜它，爱护地球就是爱护我们自己。学了这篇课文，你体会到了什么？课文讲解 课文主

5、题这篇文章以题目贯穿全文，主题重大，意义深远，学生通过学习，不仅能获得地球的有关知识，而且能增强环保意识，为他们将来自觉地负担起环保的责任打下基础。拓展延伸地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。拯救地球，从生活中的细节做起。保护环境，人人有责。课后作业补充完整。通过学习，我们初步了解了地球，知道了它的样子非常（），但同宇宙相比又显得非常（）。他所蕴含的（），如果它被破坏，人类根本（）到别的星球。正是基于这些认识，文章向人类发出了呼吁（）。美丽壮观自然资源有限无法移居保护地球课后作业请你为地球母亲写一个标语。善待地球就是善待自己！拯救地球就是拯救未来！小行动保护大地球！谢谢观看 人教

6、部编版小学语文六年级1哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？2根据学生回答，课件随机出示：A他先是一愣，继之眼睛一亮对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”（为什么先是一愣，继之眼睛一亮？此时，摊主是怎么想的？）B他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：“听见没有，快把马草提进去。”（姑娘茫然的眼睛说明什么？）C“别别别”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”（他为什么急了？）D可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？（同学们，“我”走进了后院，看到了心目中那匹香

7、甜地吃着马草的马吗？那么，“我”看到了什么呢？请大家把句子再读读，看哪个词语给你留下了深刻的印象？马草一天天多起来，青年仍把马草收下来，说明了什么？）“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？刚才我们通过仔细阅读课文，了解了人物的情感。读课文就是要学会从字里行间读出人物情感。那么“我”难道仅仅只看到了马草吗？3现在就请大家读这段课文，仔细体会其中的感情。4文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？5作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？四、总结课文写摊主说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。从这个角度来看，残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？五、联系课文内容，续写一个片段可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。