部编版《天窗》课件-最新2.ppt

1、部编版四年级下册部编版四年级下册3 3 天天 窗窗课题导入课题导入 活泼好动是每个孩子的天性，善活泼好动是每个孩子的天性，善于想象也是孩子们特有的优势，即于想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会让孩子们使一方小小的天窗，也会让孩子们变成一个好玩的世界。变成一个好玩的世界。揭示课题揭示课题 这节课，我们就来透过天窗，感受孩这节课，我们就来透过天窗，感受孩子们奇幻丰富的世界。子们奇幻丰富的世界。相关链接相关链接 茅盾茅盾（18961981），本名沈德鸿，字雁冰，1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就

2、。相关链接相关链接 主要作品有：长篇小说蚀虹子夜等；中篇小说路三人行等；短篇小说春蚕秋收残冬等。其代表作子夜，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。卜卜藉藉生字广场生字广场慰慰烁烁帐帐滩滩霸霸蝠蝠蝙蝙鹰鹰锐锐认读园地认读园地慰慰 藉藉 卜卜b wi jib wi ji多音字运用多音字运用藉藉ji（慰藉）（慰藉）j（狼藉）（狼藉）在一片狼在一片狼藉藉（）中，孩子天真的话语是中，孩子天真的话语是他唯一的慰他唯一的慰藉藉（）。jij露露l（露天）（露天）lu（露脸）（露脸）露露（）天搭就的舞台上，人人欢歌舞蹈，天搭就的舞台上，人人欢歌舞蹈，爸爸也忍不住上去爸爸也

3、忍不住上去露露（）一手，唱了他拿一手，唱了他拿手的故乡。手的故乡。llu重点词语重点词语慰藉慰藉 扫荡扫荡 威力威力 锐利锐利 河滩河滩 帐子帐子 闪烁闪烁 奇幻奇幻 黑影黑影 蝙蝠蝙蝠 霸气霸气 复杂复杂 猫头鹰猫头鹰 整体感知整体感知 课文围绕课文围绕“天窗天窗”讲了哪些内容？讲了哪些内容？第一部分：（）写天窗的来历。第二部分：（）写天窗是孩子们唯 一的慰藉。第三部分：（）写孩子们透过天窗，看 到的世界更加阔达、真切。1-34-78再读课文再读课文人们为什么要在屋面上开天窗呢？木板窗天窗 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼

4、叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。品读课文品读课文 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就偏就不许不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。聪明的孩子发现天聪明的孩子发现天窗，透过天窗，看到窗，透过天窗，看到了什么？又想到了什了什么？又想到了什么？么？品读课文品读课文看到看到想到想到雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界孩子们还会看见什么？想到什么？品读课文品读课文 晚上，当你

5、被逼着被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！孩子们透过天窗又看到了什么？想到了什么？品读课文品读课文看到看到想到想到一粒星,一朵云掠过的一条黑影 这掠过的黑影，孩子们为什么不能想到它这掠过的黑影，孩子们为什么不能想到它也许是可爱的小鸡，也许是漂亮的蝴蝶，也许也许是可爱的小鸡，也许是漂亮的蝴蝶，也许是勤劳的蜜蜂？是勤劳的蜜蜂？无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰品读课文品读课文 为什么为什么“小小的天窗是孩子们唯一

6、的小小的天窗是孩子们唯一的慰藉慰藉”呢呢?“小小的天窗是唯一的慰藉”在课文中共出现了两次，这两次都是说孩子们在屋里通过天窗观察外面的世界。“慰藉”是安慰的意思。小小的天窗会使孩子们的想象活跃起来，当孩子们被逼着上床休息时可以欣赏月光，可以欣赏到在外面欣赏不到的美景，想象自己在外面从来没有见到的奇特景象，所以说“小小的天窗是惟一的慰藉”。品读课文品读课文 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来。这段话运用_和_的修辞方法，分别写

7、出了孩子们_和_的情景。拟人、排比比喻看到的想象到品读课文品读课文 你会从那小玻璃你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。巨人似的奇幻的云彩。这是运用比喻的修辞手法，写出了孩子们脑海中想象出的千变万化的云彩的样子，形象而生动。品读课文品读课文 我会从那小玻璃上面的一颗星，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，它们（）。我会从那小玻璃上面的一朵云，想象到无数奇幻的云彩，有的像（）的山，有的像（）的马，有的像（）的巨人。品读课文品读课文 你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，

8、想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。掠过的掠过的“黑影黑影”还有还有可能是什么？可能是什么？也许是毛绒绒的小鸟也许是毛绒绒的小鸟也许是爱偷东西的老鼠也许是爱偷东西的老鼠 品读课文品读课文 活泼会想的孩子们知道怎样从活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看中看出出“实实”，比任何他看到的更真切，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！更阔达，更复杂，更确实！为什么说发明这天窗的大人们是应得感谢的？品读课文品读课文 为什么说为什么说“活泼会想的孩子们知活泼会想的孩子们知道怎样从道怎样

9、从无无中看出中看出有有，从，从虚虚中看出中看出实实?比任何他看到的比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确都更真切，更阔达，更复杂，更确实实”?”?孩子们透过天窗，看到雨、风、雷、电，孩子们透过天窗，看到雨、风、雷、电，这些自然现象通过他们的想象，有了真实感这些自然现象通过他们的想象，有了真实感到的十倍百倍的威力；透过天窗看到星、云、到的十倍百倍的威力；透过天窗看到星、云、黑影，通过丰富的想象，创造了一个更广阔、黑影，通过丰富的想象，创造了一个更广阔、精彩、丰富的世界。精彩、丰富的世界。品读课文品读课文 活泼会想的孩子会从天窗里看到他们活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东西，看到心里

10、所希望看到的东想看到的东西，看到心里所希望看到的东西，会幻想着许许多多美好的事物，会联西，会幻想着许许多多美好的事物，会联想到自己存在于那些联想的美好事物当中，想到自己存在于那些联想的美好事物当中，置身与当中去满足自己心灵上渴望，而这置身与当中去满足自己心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真切、阔达、复杂、确实！切、阔达、复杂、确实！拓展延伸拓展延伸唱歌、读书、听音乐唱歌、读书、听音乐 小小的天窗是孩子们的慰藉，你无奈小小的天窗是孩子们的慰藉，你无奈时，什么是你的慰藉？时，什么是你的慰藉？课文总结课文总结 课文通过对天窗下孩童世界的课文通过对天

11、窗下孩童世界的描写，表现了天窗给乡下孩子带来描写，表现了天窗给乡下孩子带来的无穷遐想和无穷快乐，表达了作的无穷遐想和无穷快乐，表达了作者对童真、对那给了孩子光明与快者对童真、对那给了孩子光明与快乐地天窗的赞美。乐地天窗的赞美。板书设计板书设计天窗说来历：黑得地洞似的道慰藉从“无”到“有”夏天阵雨来时晚上休息时看到想到从“虚”到“实”收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！1、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。2、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。3、人生的风景，其实都是心灵的风景，什么都可以错过，就是不能错失自己的心。4、有些东西来得太晚了，并不一定没有它存在的意义，只是，我不想要了。5、任何时候都别忘记，给自己留下一股子向前的力。跑着跑着，就会看见光亮。6、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。