冀少版(二下)《音乐》第四单元 农家乐-唱歌-采山-教案、教学设计--(配套课件编号：e0d40).doc

1、采山采山 一、一、教学目标教学目标 1、指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地演唱歌曲采山,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲, 让学生明白劳动最光荣的道理。 2、能表达歌曲节奏,并能在实践活动中运用。 二、二、教学重点教学重点 1.能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲采山。 2.能准确演唱十六分节奏 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。 三、三、教学难点教学难点 1. 十六分节奏的掌握 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 四、四、教材分析教材分析 采山是一首民歌风创作的歌曲,采用 2/4 拍,徴调式,一段体结构。歌词生动形象,曲调欢快、活 泼、清新,节奏比较紧凑,

2、加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用,使歌曲具有朝气并富 有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片 六、教学方法六、教学方法 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学 段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法： （一）（一）创设情境、激趣导入创设情境、激趣导入 师：欢迎大家来到我们的音乐课堂，今天老师要带大家参加一个有趣的活动。 首先我们先来听一首歌曲，猜一猜我们今天的活动是什么？ （播放音乐郊游 ）（播放音乐郊游 ） 听完歌曲，大家都猜

3、出来了吗？ 生：郊游 师：对，我们今天的活动就是郊游。你们想去吗？ 生：想！ 师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!请大家上车吧，注意脚下安全哦！ （学生上车后，全体向左转，成开火车状态。 ）（学生上车后，全体向左转，成开火车状态。 ） 师：请同学们坐稳，我们要出发喽！你们想不想知道我们今天郊游的地点呢？ 生：想。 师：好，那让我们边听音乐边在歌曲里找答案吧。在听的过程中，我们可以试着跟随音乐摆动身体， 感受歌曲的速度和情绪。 (师播放课师播放课件，学生边听采山的音乐边件，学生边听采山的音乐边感受节奏和情绪，学生左转成搭肩状，随音乐摆动身体感受节奏和情绪，学生左转成搭肩状，随音乐摆动

4、身体） 师：好，现在歌曲听完了，有没有同学在歌曲中听出了一些关于我们地点的信息呢？ 生：山、大山、采山。 师：同学们真棒，听出了“山”这个字，对了，我们今天郊游的地点就是大山里，所以我们今天有 趣的活动就是“采山” ， （出示课件“采山” ）（出示课件“采山” ） 采山是什么意思呢？一会老师会带领大家解开这个谜题。 那请问同学，通过刚才我们听得音乐，你们觉得这首歌曲的速度和情绪分别是什么呢？ 生：中速，欢快的。 师：好，同学们答得非常好。 好的，同学们，你们看，现在我们已经到达我们的目的地了，请大家下车吧。 （全体同学转过来朝 前面做好） 刚才我们已经听过一遍歌曲，也感受了它的情绪，现在就带着

5、这种欢快的情绪再来听一遍吧，我 们边听边看看我们山上都有哪些宝贝吧。 （二二）节奏学习）节奏学习节奏模仿游戏节奏模仿游戏 师：好的同学们，歌曲听完了，大山的宝贝可真多啊，是不是？那你们想不想采一些呢？ 生：想。 师：好，我们就一起去看看吧。 出示幻灯片 好的，同学们你们看看这里有这么多宝贝啊。而且每种宝贝上都有一条节奏，你们从这些节奏上发 现了什么特点呢。 生：节奏都一样。 师：对了，这些节奏都是一样的。所以这个节奏型就是我们的重点。如果我们把这条节奏学会了， 老师会有奖励哦。 （在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片） （1）老师先来拍击这条节奏，学生一起模仿（模仿正确的奖励自

6、制蘑菇一只）（模仿正确的奖励自制蘑菇一只） （2）请大家一起练习。 （3）为节奏加上旋律和歌词。 同学们真棒，那现在让我们为这条节奏加上旋律和歌词，然后让我们边唱歌边做采摘动作，体会收 获的喜悦之情吧。找出歌曲中这条节奏型所在的位置，加上歌词学习，注意吐字清晰。 （三）（三）教唱歌曲教唱歌曲 1、在歌曲中寻找十六分音符节奏，着重练习。 师：你们真是棒极了！ 师：刚才你们采得可真带劲儿，看看我们都采到了什么？ 生:蘑菇，木耳，鲜花，水果。 师:你们开心吗？ 生：开心。 师：好，下面我们就带着这种心情来学习这首歌曲吧。 好的，现在我们一起来看看这首歌曲，请大家找一找刚才我们学的那两句在我们这首歌的

7、哪里呢？ 学生找到后，同学们非常棒，那你们看看还有哪句和他们一样呢？（生：结束句）师：对了，那让 我们也唱一唱吧。 2 2、指导学生拍着节奏读歌词。指导学生拍着节奏读歌词。 师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。 师：下面我们就带着这种开心的心情把歌词读一读吧。（2 段歌词读完） 3、为歌曲加旋律歌词，一句一句教授，在教授 1、2 句之后引导学生发现 2 句旋律相同，教授后面 4 句之后，发现第 4、6 句旋律相同，第 3 句刚才已经教授，然后练习第 5 句，最后练习第一段歌曲。 4、试着让学生自己为第二段填词。 （在唱歌的时候让学生随时打着 2/4 拍的节奏） 歌曲处理

8、： （四）（四）细致处理歌曲细致处理歌曲 师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听 a、休止符处理： 我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，同学们来试试看，要唱得活泼、跳跃，富有弹性！ 同时让我们的声音应该要更清脆明亮一些，带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。 师：同学们真聪明，一会儿就学会了。 4、跟音乐完整演唱表现歌曲 师：我们今天一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把采山归来喜获丰 收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度，完整的演唱一遍这首歌曲。 （五五）为歌曲加入声势动作）为歌曲加入声势动作 播放音乐，播放音乐，边唱歌曲边做声势动作边唱歌曲边做声势动作。 师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作唱一次吧。 七七、小结小结德育渗透德育渗透 同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品味到了劳动 的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力做一个爱劳动的好孩子， 好吗？好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。 下课，同学们再见。 八八、板书设计板书设计 我的板书是一组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！