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冀少版(二下)《音乐》第四单元 农家乐-唱歌-采山-教案、教学设计--(配套课件编号:e0d40).doc

1、采山采山 一、一、教学目标教学目标 1、指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地演唱歌曲采山,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲, 让学生明白劳动最光荣的道理。 2、能表达歌曲节奏,并能在实践活动中运用。 二、二、教学重点教学重点 1.能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲采山。 2.能准确演唱十六分节奏 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。 三、三、教学难点教学难点 1. 十六分节奏的掌握 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 四、四、教材分析教材分析 采山是一首民歌风创作的歌曲,采用 2/4 拍,徴调式,一段体结构。歌词生动形象,曲调欢快、活 泼、清新,节奏比较紧凑,

2、加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用,使歌曲具有朝气并富 有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片 六、教学方法六、教学方法 快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,针对这一学 段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,我主要采用以下教学方法: (一)(一)创设情境、激趣导入创设情境、激趣导入 师:欢迎大家来到我们的音乐课堂,今天老师要带大家参加一个有趣的活动。 首先我们先来听一首歌曲,猜一猜我们今天的活动是什么? (播放音乐郊游 )(播放音乐郊游 ) 听完歌曲,大家都猜

3、出来了吗? 生:郊游 师:对,我们今天的活动就是郊游。你们想去吗? 生:想! 师:好!那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!请大家上车吧,注意脚下安全哦! (学生上车后,全体向左转,成开火车状态。 )(学生上车后,全体向左转,成开火车状态。 ) 师:请同学们坐稳,我们要出发喽!你们想不想知道我们今天郊游的地点呢? 生:想。 师:好,那让我们边听音乐边在歌曲里找答案吧。在听的过程中,我们可以试着跟随音乐摆动身体, 感受歌曲的速度和情绪。 (师播放课师播放课件,学生边听采山的音乐边件,学生边听采山的音乐边感受节奏和情绪,学生左转成搭肩状,随音乐摆动身体感受节奏和情绪,学生左转成搭肩状,随音乐摆动

4、身体) 师:好,现在歌曲听完了,有没有同学在歌曲中听出了一些关于我们地点的信息呢? 生:山、大山、采山。 师:同学们真棒,听出了“山”这个字,对了,我们今天郊游的地点就是大山里,所以我们今天有 趣的活动就是“采山” , (出示课件“采山” )(出示课件“采山” ) 采山是什么意思呢?一会老师会带领大家解开这个谜题。 那请问同学,通过刚才我们听得音乐,你们觉得这首歌曲的速度和情绪分别是什么呢? 生:中速,欢快的。 师:好,同学们答得非常好。 好的,同学们,你们看,现在我们已经到达我们的目的地了,请大家下车吧。 (全体同学转过来朝 前面做好) 刚才我们已经听过一遍歌曲,也感受了它的情绪,现在就带着

5、这种欢快的情绪再来听一遍吧,我 们边听边看看我们山上都有哪些宝贝吧。 (二二)节奏学习)节奏学习节奏模仿游戏节奏模仿游戏 师:好的同学们,歌曲听完了,大山的宝贝可真多啊,是不是?那你们想不想采一些呢? 生:想。 师:好,我们就一起去看看吧。 出示幻灯片 好的,同学们你们看看这里有这么多宝贝啊。而且每种宝贝上都有一条节奏,你们从这些节奏上发 现了什么特点呢。 生:节奏都一样。 师:对了,这些节奏都是一样的。所以这个节奏型就是我们的重点。如果我们把这条节奏学会了, 老师会有奖励哦。 (在黑板上翻开蘑菇节奏卡片)(在黑板上翻开蘑菇节奏卡片) (1)老师先来拍击这条节奏,学生一起模仿(模仿正确的奖励自

6、制蘑菇一只)(模仿正确的奖励自制蘑菇一只) (2)请大家一起练习。 (3)为节奏加上旋律和歌词。 同学们真棒,那现在让我们为这条节奏加上旋律和歌词,然后让我们边唱歌边做采摘动作,体会收 获的喜悦之情吧。找出歌曲中这条节奏型所在的位置,加上歌词学习,注意吐字清晰。 (三)(三)教唱歌曲教唱歌曲 1、在歌曲中寻找十六分音符节奏,着重练习。 师:你们真是棒极了! 师:刚才你们采得可真带劲儿,看看我们都采到了什么? 生:蘑菇,木耳,鲜花,水果。 师:你们开心吗? 生:开心。 师:好,下面我们就带着这种心情来学习这首歌曲吧。 好的,现在我们一起来看看这首歌曲,请大家找一找刚才我们学的那两句在我们这首歌的

7、哪里呢? 学生找到后,同学们非常棒,那你们看看还有哪句和他们一样呢?(生:结束句)师:对了,那让 我们也唱一唱吧。 2 2、指导学生拍着节奏读歌词。指导学生拍着节奏读歌词。 师:采了这么多的好东西,你们的心情怎样啊? 生:高兴、喜悦。 师:下面我们就带着这种开心的心情把歌词读一读吧。(2 段歌词读完) 3、为歌曲加旋律歌词,一句一句教授,在教授 1、2 句之后引导学生发现 2 句旋律相同,教授后面 4 句之后,发现第 4、6 句旋律相同,第 3 句刚才已经教授,然后练习第 5 句,最后练习第一段歌曲。 4、试着让学生自己为第二段填词。 (在唱歌的时候让学生随时打着 2/4 拍的节奏) 歌曲处理

8、: (四)(四)细致处理歌曲细致处理歌曲 师:同学们虽然把歌曲唱下来了,但老师觉得你们唱的还不够动听 a、休止符处理: 我们不要忘了休止符,每句最后一个字只唱半拍,同学们来试试看,要唱得活泼、跳跃,富有弹性! 同时让我们的声音应该要更清脆明亮一些,带着快乐的心情再次演唱一次歌曲。 师:同学们真聪明,一会儿就学会了。 4、跟音乐完整演唱表现歌曲 师:我们今天一起上山采来了好多东西,高兴吗?高兴的表情是怎样的?请你们把采山归来喜获丰 收的表情自然流露在歌曲里,好吗?下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度,完整的演唱一遍这首歌曲。 (五五)为歌曲加入声势动作)为歌曲加入声势动作 播放音乐,播放音乐,边唱歌曲边做声势动作边唱歌曲边做声势动作。 师:请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作唱一次吧。 七七、小结小结德育渗透德育渗透 同学们,今天我们和小姑娘一起去采山,体验到了劳动的快乐,歌唱了劳动的旋律,品味到了劳动 的光荣。劳动如此快乐,我们也应该热爱劳动,老师希望:今后,大家一起努力做一个爱劳动的好孩子, 好吗?好,我们的快乐大巴已经返回,请同学们唱着欢快的歌曲下车吧。 下课,同学们再见。 八八、板书设计板书设计 我的板书是一组节奏卡片,清晰明了,将难点进行突破,形象生动,让学生一目了然!

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