1、采山教学设计 教学内容： 采山 教材分析： 采山是一首优秀的儿童歌曲。歌曲曲调活泼轻快，其旋律运 用了重复与模仿的创作手法，和着有旋律的节奏，一气呵成，表现了 儿童亲近自然、融入大山的童真生活和喜悦的心情，歌唱了美好的童 年生活。 教学目标： 1.用甜美自然的声音，活泼轻快地演唱歌曲采山 ，并能够背唱歌 曲。 2.借助歌曲采山 ，进行模仿劳动动作的编创与设计，培养学生的 编创能力。 3.够用课堂乐器为歌曲伴奏。 教具准备：电子琴、多媒体课件、打击乐器、节奏卡片和小篮子等。 教学重点：能够用甜美自然的声音，活泼轻快地演唱歌曲 教学难点：xxx、xxxx、xxx、xx 和八分休止符 教学过程： 一
2、、师生问好。 师生唱着问好 二.导入歌曲 我很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。 老师想带你们到美丽的大 山里走一走，看一看。你们想不想去？ 播放课件（山里的景色、山里的物产等） ，然后问大山美不美？现在 我们一起学习一首跟大山有关系的歌曲。想不想学？ 我们一起来听一下歌曲，听听小姑娘在山上都采到了什么宝贝？ 学生根据课本内容回答：采蘑菇、采木耳、采鲜花、采苹果。 教师：大山里的人们把进山采蘑菇、采木耳等一系列的采摘活动称之 为采山。 刚刚我们听到的歌曲名字就叫 采山 ， 你们觉得这首歌曲好不好听？ 你们想不想学唱？ 那我们一起学唱歌曲。 三、学唱歌曲 1. 按节奏读歌词。教师逐句范读，学生跟
3、读。 2. 我们来做一个拍手的小游戏。出示画有节奏型的图片。 （歌曲中用 到的节奏型，主要是解决歌曲中的难点）老师示范，学生学拍，教师 指导。 3学唱歌曲前半部分。 （1）跟琴用“la”模唱歌曲。 （2）逐句学唱歌曲。注意音准和八分休止符。 （3）找出自己觉得演唱困难的地方，师生共同解决。 四、歌曲的处理。 1.逐句处理 (1)处理第一乐句：强弱规律教师： “0”这是什么符号？在我们音乐 中这叫八分休止符。当我们看到它时，音乐就要停下来。我们来数数 歌曲中一共出现了多少次休止符？（一共 8 次） 。为什么会出现这么 多的休止符？没有休止符的唱起来比较连贯，有休止符轻快跳跃，更 能体现出 2/4
4、 拍子的强弱规律：强弱，我们把强拍的“踩、去、小、 跑”这几个字唱得稍强一些，表达出我们欢快的心情。 (2)处理第二乐句，劳动中的快乐： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”节奏 比较快，比较密集，我们唱得就要更加清楚轻巧，快乐， “采来山菜 嫩又鲜”句尾的休止符要收住。来试试。 （3）处理第三乐句，收获的快乐：这句里出现了高音，而且有附点。 带附点的演唱更能体现我们自豪舒畅的心情。让我们一起感受一下， 注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再轻巧些。 2.完整演唱歌曲前半部分。可以分组唱，轮唱等。其目的是让学生多 多练习，而不觉得枯燥无味。 3.学唱歌曲后半部分。注意结束句高音的演唱，不是喊上去，而是气 息要饱满地把声音送出去。 4.想象一下，如果你在山上采到了那么多蘑菇、木耳、鲜花、野果， 你高不高兴？那我们是不是要用高兴的表情来演唱？ 5.完整演唱整首歌曲。 五。歌曲的延伸 1.加入课堂乐器，为歌曲伴奏。 2.表演采山。个别表演，学生评价。 六、小结 同学们这节课学习都很认真， 让我们把这首好听的歌曲带回家与爸爸 妈妈一起分享吧。
