1、教学设计要求：1.按照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载；2. 围绕“学科核心素养”，确定教学设计主题3.字数要求500字以上；4.必须原创，要要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。题目不进位加法年级学科二年级数学课型信息技术与学科整合课授课教师 工作单位 教学目标知识与技能：理解算理，掌握笔算加法的书写格式能正确计算。过程与方法：通过操作、观察等活动，引导学生归纳计算方法，培养学生的归纳、概括和操作能力。 情感态度与价值观：培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重难点关键重点：掌握竖式计算的格式；掌握笔算的计算法则，能熟练计算。难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，
2、即笔算中的“对位”问题。题。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学方法：教学方法自主探究、合作交流运用的信息技术工具硬件：小棒、情境图软件：ppt课件教学设计思路情景导入-合作探究-巩固运用-拓展小结-练习巩固 共 5个环节。教学过程设计意图时间安排一、情景导入，激发兴趣投影出示课本11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？二、合作交流，掌握算法1、 根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法
3、。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。三、练习，实践应用1、练习二第1题，交流算法并汇报。2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。设计意图：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。5分钟1020分钟10分钟5分钟板书设计100以内数的加法（不进位加）35+2=37（人） 35+32=67（人）3 5 3 5+ 2 + 3 23 7 6 7相同数位对齐，从个位加起。3 / 3
