1、调动学生学习的兴趣学习初中语文提问的设计与生成调动学生学习的兴趣学习初中语文提问的设计与生成有感通过这一次的学习，发现自己提高的方面很多，不仅仅是在知识点在课堂上的运用中，更注重的是从学生角度学习，真实地了解学生运用知识的能力。学生的学习兴趣不仅仅是对语文的热爱，更重要的是学生能从语文课堂上收获多少，能不能在语文课堂中找到与自己产生共鸣的地方，能不能在语文课堂上有自己的一道风景线，能不能在语文课堂上自由自在地遨游。这些就需要教师提问的设计要符合学生自身水平，还要更严格地要求在学习语文知识的时候不能死记硬背一些知识点，一定是在理解的基础上，在自己生活中实践中能了解的基础上，在学生的眼光中能深刻地
2、感受到的基础上，能提高学生的认知水平的基础上，进一步让学生学习语文课中感到快乐的同时启迪着自己。学生的兴趣来源于知识的掌握和体会成功的喜悦。教师提问的设计与生成，应该层次分明，让不同程度的学生学会。提问的问题应该是环环相扣的，这样学生会在一个非常清晰的条理下学习，也会在写作或者学习下一课的时候会养成一个习惯。学生学会了知识，会更加喜欢学习，在学习的过程中体会到了成功的喜悦，学生会在学习中寻找到自己的快乐并一如既往地疯狂地自主地学习。学生的兴趣来源于探讨语文课的神秘。语文知识是很琐碎，怎样才能把这么繁杂的知识点学会，使学生一直在探讨的问题。学生会自己编故事，给课堂带来浓浓的讲故事氛围中，我们都沉
3、浸在此。学生会自己创造文字游戏，在这些游戏中，课堂的快乐学习氛围让学生参与人数剧增。学生会自己创设情境，学习背影的时候，自己是用班班通给学生看父亲月台买橘的情景，学生也试着把自己父母辛苦的情景再现出来；在学习醉翁亭记的时候，班级里还组织了一次表演，学生们很形象地进行展示，把“乐”字不仅仅在文中体现，更是在展示的时候给大家带来很多乐趣；在学习归园田居的时候，陶渊明的田间劳作的情形学生们讨论的非常精彩。学生们一直在努力的探讨中。学生的学习兴趣更重要的是教师的引导，这样少教多学的现象已经在班级里形成，师生关系的融洽，让班级里有了学习的氛围，想让学生学习是多么轻松的意见是呀！总结，教师是要通过实践去完成自己的理想的课堂在不断的修改中进步。学生的学习兴趣，是通过这一次的学习和教学中的实践，让自己找到了成功的喜悦，也坚定了，调动学生的学习兴趣必然要有一个用心的教师。2 / 2
