部编版刷子李优秀课件.pptx

1、人教版五年级下册 俗世奇人是一本小说集，写了20位天津卫的奇人轶事。读过这本书的人们常常会用八个字来形容它“奇在人物，妙在故事。”？学习目标 1.认识生字，识记文中新词。2.通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。3.导读俗世奇人，激发阅读俗世奇人的兴趣，由一篇带出一本书。一、自一、自学学生词生词包袱 师傅 规矩露馅儿 蘸浆 匀匀实实 天衣无缝二、整体感二、整体感知知自由读课文，思考：1.“刷子李”给你留下了什么印象?(用一个词概括)。2.说说故事讲了一件什么事?三、品味故事三、品味故事学习提示（先自主、后合作学习）1.先自读课文，边读边用“”画出

2、表现刷子李技艺高超，并作简单批注，然后组长组织交流画出的句子。2.先自读课文，边读边用“”画出表现曹小三心理活动的句子，然后组长组织交流画出的句子。小组汇报时请以“请同学们看课文第X自然段”开始，汇报完后请以“我们组展示完毕，请大家质疑或补充”进行询问。1.他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。2.最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。3.刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。4.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着

3、琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。5.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。1.他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一 般美。3.可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。5.啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。效果奇2.最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。规矩奇4.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，

4、和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。动作奇 3.当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了！师傅露馅了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒下。2.每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。1.曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。轰然倒下 4.奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤从小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！半信半疑神圣威严

5、发怔发傻出乎意料出乎意料牛！牛！出乎意料出乎意料啊啊?!出乎意料出乎意料真牛真牛!这是一份悠闲地工作吗？腰酸手酸脖子酸你读到了怎样的刷子李？技艺精湛（手艺造就风度）高度自信（自信就是魅力）俗世中的奇人四、探究写法四、探究写法拓展阅读俗世奇人中其它的奇人故事。拓展阅读俗世奇人中其它的奇人故事。据说他关灯看画，也能看出真假据说他关灯看画，也能看出真假;话虽有点玄，能耐不掺假。他这蓝眼话虽有点玄，能耐不掺假。他这蓝眼看画时还真的大有神道看画时还真的大有神道看假画，双眼无神看假画，双眼无神;看真画，一道蓝光。看真画，一道蓝光。俗世奇人俗世奇人之之蓝眼蓝眼节选节选五、拓展阅读五、拓展阅读 大回是能人，专

6、攻垂钓。手里一根竹竿子，就是钓鱼大回是能人，专攻垂钓。手里一根竹竿子，就是钓鱼竿竿;一个使针敲成的钩，就是鱼钩一个使针敲成的钩，就是鱼钩;一根纳鞋底子用的上了一根纳鞋底子用的上了蜡的细线绳，就是鱼线蜡的细线绳，就是鱼线;还有一片鸽子的羽毛拴在线绳上，还有一片鸽子的羽毛拴在线绳上，就是鱼漂。只凭这几样再普通不过的东西，他蹲在坑边，就是鱼漂。只凭这几样再普通不过的东西，他蹲在坑边，顶多七天，能把坑里几千条鱼钓光了。连鱼秧子也逃不掉。顶多七天，能把坑里几千条鱼钓光了。连鱼秧子也逃不掉。俗世奇人俗世奇人之之大回大回节选节选 自选作业：自选作业：1.1.阅读小说俗世奇人。阅读小说俗世奇人。2.2.选择身

7、边的人物运用细节描写、侧面烘托手选择身边的人物运用细节描写、侧面烘托手法表现人物特点。法表现人物特点。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后

8、一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各

9、显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）