部编版巨人的花园精美课件.pptx

1、26.26.巨人的花园巨人的花园看图猜一猜看图猜一猜 人们常说，每一篇人们常说，每一篇童话故事童话故事都有一个极美都有一个极美的化身，我们需要时时的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的力量。刻刻去感悟美的力量。xun y xun y yn yn 洋洋 溢溢 允允 许许 喧喧 闹闹 xn tin kxn tin k 增增 添添 训训 斥斥 冷冷 酷酷 ji ji chi chi 脸脸 颊颊 拆拆 除除学习生字学习生字溢溢 允允 墙墙 牌牌 添添 训训覆覆 凝凝 辣辣 酷酷 愉愉 拆拆 学习词语学习词语洋溢洋溢 呼啸呼啸 隆冬隆冬 瑟瑟瑟瑟 喧闹喧闹 明媚明媚 破损破损 允许允许 墙壁墙壁 增添增添

2、训斥训斥 凋谢凋谢 覆盖覆盖 斥责斥责 凝视凝视 任性任性 冷酷冷酷 脸颊脸颊火辣辣火辣辣 告示牌告示牌 鲜花盛开鲜花盛开 绿树成阴绿树成阴 鲜果飘香鲜果飘香 狂风大作狂风大作 冰雪覆盖冰雪覆盖 鲜花凋谢鲜花凋谢 草翠花开草翠花开反义词反义词喧闹喧闹 荒凉荒凉冷酷冷酷美丽美丽任性任性允许允许明媚明媚 增添增添训斥训斥安静安静繁荣繁荣热情热情 热心热心丑陋丑陋禁止禁止昏暗昏暗减少减少夸奖夸奖听话听话思考：思考：默读课文默读课文1212自然段自然段，画出画出描写描写花园的句子，想想巨人外花园的句子，想想巨人外出时花园是怎样的？出时花园是怎样的？试着用一个词语来概括试着用一个词语来概括。春天春天鲜花

3、盛开鲜花盛开，夏天，夏天绿绿树成荫树成荫，秋天，秋天鲜果飘香鲜果飘香，冬天，冬天白雪白雪一片一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。村里的孩子都喜欢到那里玩。这是一座（这是一座（）的花园。）的花园。美丽美丽思考：自由朗读自由朗读37自然段自然段，找出找出描写描写花园的句子，花园的句子，巨人归来巨人归来后花园发生了什么变化后花园发生了什么变化?并并用一个词来概括。用一个词来概括。这是一座（这是一座（）的花园。）的花园。荒凉荒凉 但不知为什么，巨人的花园里仍然是但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。美丽快乐荒凉与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，与此同时，鲜

4、花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。花园又被冰雪覆盖了。为什么巨人的花园会有这么大的变化呢？1、巨人旅游回来之后，赶走孩子，砌起围墙。2、围墙破损，孩子们爬了进来，吓跑了孩子们。同桌讨论：巨人旅游归来后是怎样对待这群快乐的孩子的？用“”画出语言的句子。“谁允许你们到这儿来谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！玩的！都滚出去！”“喂！你赶快滚出去！喂！你赶快滚出去！”“好容易才盼来了春天，你们好容易才盼来了春天，你们又来胡闹。滚出去！又来胡闹。滚出去！”我的眼前出现了一个（我的眼前出现了一个（）的巨人）的巨人朗读第朗读第8 8、9 9、1010自然段自然段 1 1、小男孩做了什么，请你用、小男孩做

5、了什么，请你用“”画出小男孩的举动。画出小男孩的举动。2 2、巨人是如何醒悟的、巨人是如何醒悟的?小男孩没有拔腿就跑，却用他那小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话会说话的眼睛的眼睛凝视着巨人。凝视着巨人。思考：思考：小男孩那会说话的眼睛会向巨人说什么呢？小男孩那会说话的眼睛会向巨人说什么呢？不知怎么，巨人看不知怎么，巨人看着他的眼神，心里着他的眼神，心里感到感到火辣辣火辣辣的。的。这个小男孩在树下一伸手，桃这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。丽的花朵。巨人也终于醒悟：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉？”是因为：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的

6、心啊！唤来春天的，是 ！提醒是什么意思？提醒是什么意思？文中的提醒指的是什么？文中的提醒指的是什么？从旁指点，引起注意从旁指点，引起注意小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵，引起了绿芽，开出许多美丽的花朵，引起了巨人的注意。巨人的注意。思考思考快速读课文快速读课文1111自然段自然段，说说说说巨人醒悟后巨人醒悟后这这座花园变成了座花园变成了什么样？并用一个词来概括什么样？并用一个词来概括。这是一座（）的花园。快乐快乐 从那以后，巨人的花园又成了孩子们从那以后，巨人的花园又成了孩子们的的乐园乐园。孩子们站在巨人脚下，爬上巨人。孩子们站在巨人脚下

7、，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。花园和孩子们中间，感到无比的幸福。美丽快乐荒凉你从这篇课文中懂得了什么道理你从这篇课文中懂得了什么道理?不要自私冷酷，要学会爱，学会分享。不要自私冷酷，要学会爱，学会分享。快乐只有和大家一起分享，才是真正的快乐只有和大家一起分享，才是真正的快乐！快乐！谢谢谢谢这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的

8、装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学

9、的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情

10、读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）