部编版琥珀课件完美2.pptx

1、 琥琥 珀珀1.正确认读本课生字，掌握15个要求会写的生字。2.能正确流利有感情地朗读课文，了解琥珀的形成，被发现过程及科学价值等有关知识。3.培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。教学目标 琥珀，以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受人们的喜爱，被誉为“蕴藏古史之宝”。琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的植物脂内，常常包裹有植物碎屑和各种远古的小动物。在蜜汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小的甲虫，一丝一缕，清晰可见。可谓变化多端，异彩纷呈。琥珀欣赏琥珀欣赏琥珀饰品琥珀饰品生字新词琥琥 珀珀 嗡嗡 脂脂 拭拭 渗渗俯俯 扎扎 番番 埋埋 澎

2、澎 湃湃h zh p wn fn sh shnf pimi pn zh 怒 吼脂拭 餐晌辣划渗挣埋刷番测详怒吼怒吼 松脂松脂 拂拭拂拭 灰尘灰尘 美餐美餐 晌午晌午 淹没淹没 挣扎挣扎 冲刷冲刷 断绝断绝 推测推测 详细详细 情形情形 热辣辣热辣辣 成千上万成千上万课文结构分析课文结构分析第一部分：第一部分：故事发生的时间。故事发生的时间。第二部分：第二部分：琥珀的形成过程琥珀的形成过程。第三部分：第三部分：琥珀的发现过程。琥珀的发现过程。第四部分：第四部分：琥珀的科学价值。琥珀的科学价值。（1）（212）（1317）（18）松脂球的形成 （29）琥珀的形成（1012）这块琥珀的特点特点：透明

3、。透明。内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。内有两个小东西（苍蝇、蜘蛛）。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。松脂球形成的条件松树林。夏天天气炎热到松树渗出松脂。凑巧蜘蛛和苍蝇在一起。松脂不断往下滴。变成化石的条件变成化石的条件:1.时间漫长。2.陆沉水漫。3.松树腐烂。4.泥沙掩埋。读后讨论1.1.约莫算来，总有几万年了。约莫算来，总有几万年了。“约莫约莫”是什么意思？为什么几万年前要用是什么意思？为什么几万年前要用上上“约莫约莫”这个词？这个词？“约莫”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树上很多年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下

4、面又过了很久，这样合起来肯定超过几万年了。讨论解答读后讨论2.2.为什么科学家想象这个故事发生在一个为什么科学家想象这个故事发生在一个夏天的晌午，夏天的晌午，“晌午的太阳热辣辣地照射晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林着整个树林”？讨论解答 因为松树只有在天气很热的时候才能渗出树脂，而夏天的晌午正是太阳光最热的时候。读后讨论3.3.海在很远的地方翻腾怒吼。海在很远的地方翻腾怒吼。科学家这样想象的根据是什么？你知道吗？科学家这样想象的根据是什么？你知道吗？由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了伏笔。讨论

5、解答读后讨论4.4.蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。科学家是根据什么想象的呢？科学家是根据什么想象的呢？松树渗出的一滴树脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨得非常近。这样就出现了千载难逢的巧遇。这是完全可能的，因而想象是有根据的，十分合理。讨论解答化石的价值 从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。谢谢这是

6、一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快

7、捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心

8、动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）