1、 课 题 贝壳之歌 课 型 任教年级 课时 唱歌课 三年级下 共 1 课时 教学目标 （重、难点） 1、通过学习歌曲贝壳之歌感受并表现歌曲优美、抒 情的情绪，感受三拍子的律动。 2、通过音乐活动，能够发挥想象创编歌词，用动作、打 击乐、舞蹈情景创编等表现音乐，体验其快乐。 教学重点：三拍子的强弱规律体验、认知。 教学难点：综合艺术表演，体验二声部感受海边美丽的贝 壳。 教学资源 教具：教学课件、贝壳、录音机、钢琴 板书设计 贝壳之歌 1=E 3|4 中速 优美的 歌曲旋律图形谱 教后反思 小组合作过程中，小观众的配合，注意纪律，各小组 在排练的过程中要注意音量适中，教师在生生评价的时 候，引导
2、学生用专业的术语进行评价学生。鼓励学生大胆 创作，勇于表现。 教 学 过 程 设 计 意 图 教学 调整 （一）（一） 组织教学组织教学 师生师生音乐音乐问好问好 1.2/4 56 54 |34 5| 12 34 |5| 师：同学们 你们好 生：老师您 好 56 54 |34 5| 24 32 |1| 师：我们来上音乐课 生：欢乐多又多 合： 12 34 |56 7 |176 54 |30 20| 1| 2.2.柯达伊手势柯达伊手势音阶发声音阶发声 师：练习时请注意你的坐姿，保持微笑半哈欠状态 自然和谐的发声， 举起双手从肚脐处开始唱 1 上行音阶， 逐音升高和降低。 （二）创设情景（二）创设
3、情景 音乐模仿音乐模仿 1导入新课 今天老师带大家去一个美丽的地方，大家看！ 眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的大海边都有什么 美丽的景象啊？ 突出音乐 特色的课 堂，提高 学习兴趣 又能唱准 基本音阶 柯达伊音 阶手势的 演唱能形 象的表现 音乐的高 低，解决 三年级的 唱歌跑调 问题 生：美丽的贝壳沙滩上有的小朋友在拾贝壳， 有的小朋友在游泳。 同学们，大海不仅有美丽浩瀚的英姿还有丰富 的物产，大海的潮涨潮落给我们带来了美丽的贝壳， 请欣赏这首贝壳之歌 2.（1）初听歌曲，感受音乐的速度和情绪？ 生：中速 优美地 （2）师：歌曲是几几拍子的？强弱关系是什 么？ 生：3/4 拍 强弱关系是强弱弱
4、，强弱弱。 教师引导学生用右手画三角的三拍子指挥图 示。学生一起练习。用双响筒演奏强弱弱。 （3）再听音乐和老师一起感受音乐的旋律线， 教师在黑板上划旋律线的图形谱。 师：老师画的是什么图形？你觉得像什么？ 生：歌曲的前面像海浪，第二乐句有贝壳，还 有最后的像小鱼，分析音乐结构。 3.跟着老师分句学习演唱简谱； 4.请一个学生打着双响筒学生有节奏的读歌 词；教学生使用双响筒，注意老师给出的速度。 5.教师弹伴奏，生试着唱歌词两遍；个别音教 师纠正。 6.加上优美抒情的情绪来演唱歌曲，学生听伴 奏读歌词加舞蹈动作，学一遍自己做一遍，学生能 更好的记忆歌词。 有请学生独唱，学生评价。教师奖励。 7
5、. 海浪的歌（加入二部和声） 海浪也来为的歌曲第二三乐句伴奏，请用柯达伊 手势唱。 情境导 入，把学 生带人美 丽浩瀚的 大海边 听歌曲的 拍子和情 绪 感受三拍 子的强弱 关系 为歌曲划 旋律的图 形谱 学用双响 筒 教师弹唱 生加动作 唱歌曲 二部和声 3|4 4 4 | 3 3 | 2 2| 3 | lu lu。 4 4 | 3 3 | 2 2| 1 | lu lu。 生：听歌曲学生给歌曲伴唱二声部旋律。 8.分组分声部唱歌曲 左面同学唱二声部为歌曲伴奏 右面二声部当小贝壳唱歌 （三）、小组合作表演我最棒 师：我们开个小音乐会好不好？听老师的要求： （1） “小歌手”有感情的背唱歌曲 （
6、2） “小舞手”为歌曲伴舞 （3） “小海浪”为歌曲伴唱 （4） “小乐手”为歌曲伴奏 要求：小组长组织学生进行排练、组内交流练习歌 曲，用小乐器为歌曲伴奏，有同学为歌曲伴舞，有 同学为歌曲唱二部和声。 组一展示：小组长评价组内成员表现，生生评价。 教师评价。引导学生用专业的术语评价学生。 组一展示：小组长评价组内成员表现，生生评价。 教师评价。引导学生用专业的术语评价学生。 （四）、揭示主题 同学们，我们怎么做就能一直看见蔚蓝的大海， 我们能做什么？观看不保护大海的图片，呼吁同学 们，做保护环境的小卫士，保护环境并发出保护环 境倡议书，同学们一起宣读： 的伴唱 分声部分 组演唱歌 曲加入二 部和声 小组合作 表演 组内评价 生生评价 师生评价 揭示主题 我倡议 保护环境 ！从小做起！ 爱护海洋，从我做起！ 碧海蓝天换回美好家园！ 最后在来唱起好听的贝壳之歌吧。 再见！ 发出保护 环境倡议 书
