1、为口琴来伴奏为口琴来伴奏 教学目标：教学目标： 知识与技能目标知识与技能目标： 1、能够用正确的吹、吸方法吹奏乐曲永远快乐。 2、选择打击乐器按指定的节奏为演奏口琴的同学伴奏，并 体验合作的快乐。 过程与方法目标：过程与方法目标： 1、激发和培养学生口琴吹奏的兴趣，开发音乐的感知力， 体验音乐的美感。 2、通过教师示范，学生能自然地参与口琴吹奏活动。 3、引导学生选择打击乐器，为口琴演奏的同学伴奏，从而 丰富学生的艺术想象力，培养同学之间团结合作的精神。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 以口琴教学为手段，引领学生饶有兴趣地参与音乐实践，获 得正确而直观的音乐体验，通过打击乐的表演
2、，使学生勇于个性 化的展现音乐才能，不断促进学生音乐审美能力的提高。 学情分析：学情分析： 三年级学生好动，模仿能力强，喜欢利用自然的声音和灵巧 的形体， 参与歌、 舞、 游戏等相结合的综合教学活动。 面对口琴， 学习兴趣浓厚。一部分学生能逐步辨别音准，可以在老师的指导 下较快较好完成一些基本练习。 教学重点难点：教学重点难点： 1、使学生感受音乐的美好，学会用乐器来表达情感。 2、能够准确地吹奏永远快乐，掌握好吹奏与吸奏之间 的配合及两个吸音之间的换气。 3、口琴与打击乐器之间的配合。 教具准备：教具准备： 口琴、多媒体课件及沙锤、木鱼等打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入:
3、1、课前激趣 （1）、用口琴互相问好，1 2 3 4 5 - | 小朋友们好！5 4 3 2 1 - 杨老师您好！ （2）、教师吹奏爱尔兰画眉激发学生学习口琴的兴趣。 春天到了， 到处一片生机勃勃的景象。 在公园里， 莺歌燕舞、 柳绿花红。在我们校园里也是鸟语花香，今天老师也给大家带来 了一支特殊的“画眉”，是一支爱尔兰画眉口琴曲。 师吹奏爱尔兰画眉。 想学吗？可以， 不过我们首先要能准确熟练的吹奏中音部的 每个音。 2、复习回顾：口琴的中音区 （1）、刚才老师吹奏的这首曲子有高音区的 2、3 （出示 24 孔口琴音阶排列图），其余的全部集中在口琴的中音区， （出 示口琴的中音区图片） （2）
4、、从第 9 到第 16 个孔是口琴的中音区，教师吹奏“1、 3、5、1”学生说出是哪几个音并吹奏出来，指名学生演奏四个 吸奏音“2、4、6、7”，教师吹奏跟键盘中的音阶排列顺序不同 的三个音“6、7、1”学生说出是哪几个音并吹奏出来。揭示： 一个音换一次气。 （3）、根据吹吸规律，全体学生吹奏音阶练习。（出示音 阶练习图片）吹奏练习一时，提示学生，长音练习，每个音的力 度、气流要保持住，不能一时大声一时小声，气息要平稳。 二、学习“为口琴来伴奏”二、学习“为口琴来伴奏” （一）练习吹奏永远快乐 1、教师示范吹奏 请同学们打开课本 27 页，（出示课件图片：课程学习） 明确学习内容。 2、跟老师
5、口琴视唱乐谱。（出示永远快乐练习曲） 、现在老师吹奏一遍练习曲，同学们可以小声的跟唱乐谱， 注意四四拍的节奏。 、老师吹奏一个小节大家唱一个小节，唱一遍之后，完整 的跟口琴唱乐谱。 、指出不太好吹奏的小节：第二小节 3 和 6 间隔两个孔， 第 5 和第 6 小节两个小节切换的时候从 6 到 2 间隔远， 并且从一 个两拍的吸奏音到另一个吸奏音，对于气息不太好把握。指导学 生怎么偷换气。 、教师示范吹奏，学生跟学这几个小节。 3、学生分组试吹，有什么解决不了的问题可以提出来。教 师巡回指导。 4、指名同学按小节一条龙吹奏。 5、分组完整的吹奏，比一比哪组吹奏的声音圆润悠扬、明 亮饱满。最后给吹
6、奏好的组鼓掌。 （二）选择打击乐器，按指定的节奏组合为口琴演奏的同学伴 奏。 1、（出示节奏组合）同学用“空”“哒”读节奏组合，教 师分别演示两组节奏，全体学生跟学。 2、分两组分别拍手打各自的节奏，教师按四四拍的节奏数 “1、2 、3、4、”指挥同学进行节奏的合奏练习。 3、我们就用这两个节奏为练习曲伴奏，（出示练习曲和节 奏） 全体视唱乐谱， 教师拍手分别示范两组节奏， 学生跟学节奏。 4、学生自愿举手分三组，一组同学站在讲台前吹奏，另外 两组同学拍手伴奏。 5、教师选择打击乐器，示范节奏。 6、两组同学上台为口琴演奏的同学伴奏，剩下的同学再分 两组分别用两个不同的节奏拍手伴奏。 三、总结：三、总结： （出示最后一张图片） 今天大家表现得都很精彩！相信大家的演奏会越来越好，让 口琴奏响的音乐，传遍校园的每一个角落。下课的时间到了，快 乐的课间活动在等着我们， 让我们在悠扬的口琴乐声中向快乐出 发吧！（天空之城口琴乐声起）下课！
