阿长与山海经(同名395)课件.ppt

1、 在鲁迅的生活中，阿长是在鲁迅的生活中，阿长是一个很有影响的人物，鲁迅在一个很有影响的人物，鲁迅在作品中几次提到。作品中几次提到。阿长是鲁迅家里的一个女工。阿长是鲁迅家里的一个女工。她连真实姓都不为人知，也不她连真实姓都不为人知，也不会识字作文，作者却她和会识字作文，作者却她和山山海经海经连在了一起。那么，她连在了一起。那么，她与与山海经山海经有什么关系呢？有什么关系呢？解题山海经n山海经是战国至西汉初年的作品，内容主要是我国民间传说的地理知识，还保存了不少上古时代的神话故事。解题 刑 天n 山海经海外西经说，刑天与黄帝争位、厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断头却仍不泯志。他

2、以乳头为目以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄这段传说的神话色彩极浓，反映了中国远古时代氏族部落之间血腥争斗的历史。袋子似的帝江 南海有神焉，其状如黄囊，六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为帝江也。山海经 西山经精卫填海夸父追日山海经其他插图骄虫 泰山 计蒙让我们先走近鲁迅鲁迅与海婴鲁迅一家 鲁迅少年读书处三味书屋鲁迅祖居德寿堂绍兴鲁迅祖居大门鲁迅的父母横眉冷对千夫指，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。本文选自什么地方？朝花夕拾本文是什么文体？散文预习课文整体感知识记字词骇骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳掳 渴慕渴慕 霹雳霹雳悚悚 诘问诘问 惧惮惧惮hihi hunhung

3、chu ng l m p l sng dnjiji走近阿长。n为阿长设计一份“个人简历”，姓名:阿长 性别 :女 职业:保姆 外貌 :黄胖而矮 年龄:不详 家庭情况:青年守寡 有一个过继的子 初识阿长：初识阿长：谈谈你眼中的阿长 从 看出,阿长是一个 的人。阿长n阅读方法二：从外貌、身份、细节、性格等各阅读方法二：从外貌、身份、细节、性格等各方面感知人物。方面感知人物。阿长是一个没有社会地位，连真实姓名也不为人知的平凡劳动妇女。她有些饶舌、粗鲁；她迷信，愚昧；她质朴、善良；她真诚有爱心。读懂阿长：透视鲁迅眼中的阿长标出表明“我”对阿长感情变化的语句。本文以作者对阿长的感情变化为线索本文以作者对

4、阿长的感情变化为线索 阅读方法三：拎清感情线索阅读方法三：拎清感情线索新的敬意新的敬意热爱关心热爱关心孩子孩子为为“我我”买买山海经山海经特别的敬意特别的敬意无知、淳无知、淳朴朴讲讲“长毛长毛”的故事的故事不耐烦不耐烦善良真诚善良真诚令人厌烦令人厌烦的规矩的规矩粗俗、粗俗、不拘小节不拘小节摆成摆成“大大”字字的睡相的睡相先先抑抑后后扬扬不大佩服不大佩服饶舌多事饶舌多事切切察察切切察察的毛病的毛病写作手法写作手法“我我”的感的感情变化情变化人物性格人物性格事事阅读方法四：阅读方法四：选取典型事例真实、选取典型事例真实、生动地表现人物性格，生动地表现人物性格，详略得当。详略得当。3 重点重点买山海

5、经 。（1）在阿长买山海经之前，作者还写了哪些事？这样写的作用是什么？明确：此前，先写起远房叔祖使“我”接近了书籍，交代了“我”是怎样地渴慕山海经，而又为什么求之不得，“谁也不肯真实地回答我”，又是怎样的念念不忘。有了这些铺垫，才说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她“确有伟大的神力”。（2）当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？起什么作用？“我”认为她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。说明“我”对从她那里得到山海经没有抱任何希望，只是说说而已。烘托后文长妈妈买来山海经的“神力”。（3）当阿长买来山海经时，“我”有什么反映？表现了

6、“我”怎样的心情?明确：“我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧接过去，打开纸包”说明“我”听到以后很震惊，很感动，进而想到着别人不肯做，或做不到的事，这样一个普通人居然做到了，“我”也由此对她产生了新的敬意。（4）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”说“她确有伟大的神力”是否太夸张、太过分了？n因为对她根本没抱希望，却偏偏是她给“我”弄来了最想要而又最难弄的山海经，在孩童眼里，这就是有“伟大的神力”了。但是，前面写阿长讲完长毛的故事，”我“觉得她有“伟大的神力”，虽然是描摹当时还是小孩子的“我”的心理，但由成年作者写出来，总带有戏虐成分

7、；而此处长再写妈妈“却有伟大神力”语气显得庄重，感情极为诚挚。n不但不过分，反而富有儿童情趣。（5）根据你的理解说一说，长妈妈为什么有“伟大的神力”？n因为她怀有对小主人诚挚的爱；n为了这种爱，她甘愿做出牺牲。n（6）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么会这么“最心爱”？因为：这是渴慕已久的，得来不易；是一个谁也想不到的人给买来的，曾给了“我”非常大的震动，让“我”产生过感激和”新的敬意“。展开想像的翅膀，设计一个展开想像的翅膀，设计一个阿长买山海经过程的情节！阿长买山海经过程的情节！情感体验 仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！探究方法探究方法文章对阿长的描写有些什么特

8、色文章对阿长的描写有些什么特色?n第一，抓细节。n第二，善用比喻。n第三，心理描写，突出中心 拓展想象拓展想象 假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？请同学们紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，代长妈妈说些话。哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，迷信也罢了，那时谁

9、不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话，我还怕人笑话呢！笑话，我还怕人笑话呢！题目如果写成题目如果写成长妈妈与长妈妈与山海经山海经，这，这样不是更能表达敬意吗？样不是更能表达敬意吗？本文前一部分多用抑笔，对她本文前一部分多用抑笔，对她“不大不大佩服佩服”“”“讨厌讨厌”又是又是“不耐烦不耐烦”“”“麻麻烦烦”，倘用，倘用“

10、妈妈妈妈”称呼，名不副实；称呼，名不副实；将将“阿长阿长”与山海经连接，看似与山海经连接，看似矛盾，却令人好奇；用矛盾，却令人好奇；用“阿阿”字带有字带有亲昵意味，符合作者当时已经是亲昵意味，符合作者当时已经是46岁岁的中年人的口气。的中年人的口气。寻找“阿长”：回想身边的“阿长”你觉得阿长像身边的谁？是年迈不识字的老祖母，爱唠叨的母亲，还是爱管闲事的阿姨 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。补充作补充作 业业 课 外 阅 读 朝 花 夕课 外 阅 读 朝 花 夕拾，把你喜欢的文章讲拾，把你喜欢的文章讲给大家听。给大家听。