落花生教学讲解课件2.pptx

1、猜一猜猜一猜白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫白胖孩，做沙滩，外穿大麻衣，里套小红衫青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。青藤藤，开黄花，地上开花不结果，地上结果不开花。麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。2 落花生落花生RJRJ部编版部编版五年级上册作者简介作者简介许地山，（许地山，（18941894年年19411941年），笔名落华生，年），笔名落华生，也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、也叫落花生，是中国现代著名小说家、散文家、“五四五四”时期新文学运动先驱者之一。主要著时期新文学运动先驱者之一。主要著作有作有危巢坠简危巢坠简空山灵雨空

2、山灵雨道教史道教史达衷集达衷集印度文学印度文学。助读资料助读资料花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包被。花生长于滋养补益，有助于延子有花生果皮包被。花生长于滋养补益，有助于延年益寿，所以民间又称年益寿，所以民间又称“长生果长生果”，并且和黄豆一，并且和黄豆一样被誉为样被誉为“植物肉植物肉”、“素中之荤素中之荤”。同学们，你同学们，你们们知道关于花生知道关于花生的知识吗的知识吗？五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件

3、-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)桃子桃子是一种果实作为水果的植物，花可以观赏，是一种果实作为水果的植物，花可以观赏，果实多汁，可以生食或制成桃脯、罐头等。果实多汁，可以生食或制成桃脯、罐头等。果果肉有白色和黄色的，香甜多汁。肉有白色和黄色的，香甜多汁。桃子五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)苹果苹果苹果是落叶乔木，通常树木可高至是落叶乔木，通常树木可高至1515米，但栽米，但栽培树木一般只高培树木一般只高3-5

4、3-5米左右。米左右。苹果是异花授粉植苹果是异花授粉植物，大部分品种自花不能结成果实。物，大部分品种自花不能结成果实。五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)石榴石榴是落叶乔木或灌木，外种皮肉质半透明，是落叶乔木或灌木，外种皮肉质半透明，多汁。多汁。性味甘、酸涩、温，具有杀虫、收敛、性味甘、酸涩、温，具有杀虫、收敛、涩肠、止痢等功效。涩肠、止痢等功效。石榴五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)半亩半亩

5、居然居然 收获收获 便宜便宜 爱慕爱慕矮矮矮矮 体面体面 吩咐吩咐 榨油榨油 石榴石榴会认字会认字半半亩亩 居然居然 收获收获 便便宜宜 爱慕爱慕矮矮矮矮 体面体面 吩吩咐咐 榨榨油油 石石榴榴mpinifnlizh五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)mzhpinliifn我会读我会读便便矮矮吩吩亩亩榴榴榨榨五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)会写字会写字亩亩浇浇吩吩播播咐咐 亭亭 慕慕 矮矮五年

6、级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)多音字多音字1 1.这家超市的说过很这家超市的说过很便宜便宜（）。2.2.现在的交通越来越现在的交通越来越便利便利（）了。）了。便便 pin（便宜（便宜）（大腹便便）（大腹便便）bin（方便）（方便）(便利）便利）binpin五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)分辨分辨根据意思猜词语。根据意思猜词语。区分辨别。（）打通;开拓。（）喜欢羡慕。（）表示出乎意料。（）价钱

7、低。（）词语解释词语解释开辟开辟爱慕爱慕居然居然便宜便宜五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)开辟开辟-开拓居然居然-竟然爱慕爱慕-喜爱分辨分辨-辨别便宜便宜-昂贵爱慕爱慕-讨厌居然居然-果然分辨分辨-混淆近义词近义词反义词反义词近义词辨析近义词辨析相同点不同点开辟开辟都是动词，都有都是动词，都有发掘、创立的意发掘、创立的意思。思。开辟开辟侧重从无到有地进行开发和侧重从无到有地进行开发和建设。建设。开发开发指用垦殖、开荒等方法来充指用垦殖、开荒等方法来充分利用荒地或天然资源。分利用荒地或天然资源。

8、开发开发1 1.他们在丛林中（他们在丛林中（）出一条路。）出一条路。2 2.（）旅游风景区，不应该破坏天然景色。旅游风景区，不应该破坏天然景色。开辟开辟开发开发词语词语积累积累描写描写花生精神花生精神的词语：的词语：脚踏实地脚踏实地 埋头苦干埋头苦干 谦逊朴实谦逊朴实 不计名利不计名利 不求虚名不求虚名 默默奉献默默奉献1.1.课文是从哪几个方面来课文是从哪几个方面来介绍介绍花生花生的的？好处（味美、榨油、便宜）可贵之处（朴实无华）初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。我说：我说：“那么，人要做那么，人要做_，不要，不要做只讲做只讲_，而对人没有好处的人。，而对人没有好处

9、的人。”体面有用的人段落划分段落划分第一部分第一部分（1 1）写种花生、收花生。）写种花生、收花生。第二部分第二部分（2 2）写母亲提议过一个收获节，并为过）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。收获节做了准备。第三部分第三部分（3 3到最后）写吃花生时的议论。到最后）写吃花生时的议论。五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)默读读课文课文，本文是怎样引入对花生的讨论的？，本文是怎样引入对花生的讨论的？课文解读课文解读 我们家的后园有半亩空地。我们家的后园有半亩空地。母亲说：母亲说：“让它荒

10、着怪可惜的，让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就你们那么爱吃花生，就开辟开辟出来出来种花生吧。种花生吧。”种花生种花生意思是：意思是：开垦，开发开垦，开发五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)课文解读课文解读 我们姐弟几个都很高兴，我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，没过几个月，居然居然收获了。收获了。收花生收花生意思是：意思是：竟然，出乎意料竟然，出乎意料五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落

11、花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)今晚我们过一个今晚我们过一个收获收获节，请你们的父亲也来节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？尝尝我们的新花生，好不好？近义词：近义词：丰收丰收议花生议花生全家一起讨论花生，大家分别对花生有什么看法。全家一起讨论花生，大家分别对花生有什么看法。五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)“谁能把花生的谁能把花生的好处好处说出来？说出来？”父亲这句话句话引出了后面的讨论，起到父亲这句话句话引出了后面的讨论，起到_作用。作用。承上启下五年级上册语文课件-2.

12、落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)姐姐说：姐姐说：“花生的花生的味儿美味儿美。”五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)哥哥说：哥哥说：“花生可以花生可以榨油榨油。”五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)我说：我说：“花生的价钱花生的价钱便宜便宜，谁都可以买来吃，都，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。喜欢吃。这就是它的

13、好处。”这这几几句句话运用了话运用了_的的手法手法，介绍了花生的介绍了花生的_。排比好处五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）（PPT45张PPT)花生的好处很多，有一样花生的好处很多，有一样最可贵最可贵：它的果实埋：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。对比：对比：将花生和其将花生和其他的水果进行对比，他的水果进行对比，来体现花生的品质。来体现花生的品质。可贵之处可贵

14、之处 你们看它你们看它矮矮地矮矮地长在地上，等到成熟了，也长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须必须挖起来挖起来才知道。才知道。将花生朴实无华，将花生朴实无华，默默无闻的特点描默默无闻的特点描述出来了。述出来了。野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不野菊花不像腊梅一般孤高自傲。它虽不华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命华丽，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的力。我要学习它的品格，做一朵默默奉献的野菊花。野菊花。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。父亲接下去说：父亲接下

15、去说：“所以你们要像花生，所以你们要像花生，它虽它虽然不好看，可是很有用然不好看，可是很有用。”语言描写：语言描写：描写爸爸描写爸爸对我们的谆谆教诲。对我们的谆谆教诲。我说：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。体面，而对人没有好处的人。”语言描写：语言描写：作者领悟作者领悟父亲的教导，深化文章父亲的教导，深化文章主题。主题。父亲说：父亲说：“对。这是我对你们的希望。对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。父亲的话却深深地印在我的心上。以父

16、亲对我们的期望做结尾，深化主题。以父亲对我们的期望做结尾，深化主题。思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？种花生：买、翻、播、浇种花生：买、翻、播、浇做有用的人做有用的人落花生落花生板书设计板书设计收花生：居然收花生：居然议花生：花生的好处议花生：花生的好处父亲说：花生的可贵父亲说：花生的可贵学习学习运用对比的运用对比的修辞手法修辞手法【对比对比】“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。慕之心。”这句话说的是让花生和这些说过进行

17、对比，来突这句话说的是让花生和这些说过进行对比，来突出花生的默默无闻特点。出花生的默默无闻特点。写作手法写作手法 【举例举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。拓展延伸拓展延伸 花生的功效和作用花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富含维花生被称为健脑食品，是因为花生富含维生素生素B3B3和烟酸，两种成分可以改善大脑功能，增和烟酸，两种成分可以改善大脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类化合物如白藜芦醇强记忆力，而花生所含黄酮类化合物如白藜芦醇有助

18、于改善大脑血液供给，提高有助于改善大脑血液供给，提高30%30%的血流量。的血流量。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 fn f m sh xin m（）（）（）吩咐吩咐亩数亩数羡慕羡慕2 2.比较下面的字，再组词。比较下面的字，再组词。吩（）慕（）亭（）份（）暮（）停（）吩咐吩咐羡慕羡慕份数份数暮色暮色亭子亭子停止停止3 3.补充句子。补充句子。花生的好处很多，有一样最（）:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生（）之心。可贵可贵爱慕爱慕l 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。朗读指导：朗读指导：本文是一本

19、文是一篇借物喻人的抒情篇借物喻人的抒情散散文，朗读时，要文，朗读时，要用轻柔的用轻柔的语调语调和赞美和赞美的语气来读，的语气来读，声音舒缓，语速不要过快，要体现出父亲对我们声音舒缓，语速不要过快，要体现出父亲对我们的谆谆教诲之情。的谆谆教诲之情。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案参考答案：种花生、种花生、收花生、议花生收花生、议花生l 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理？参考答案参考答案：朴实无华、默默无闻的特点。朴实无华、默默无闻的特点。做人要做有用的人，不要做只讲体面的人。做人要做有用的人，不要做只讲体面的人。l 生活中有很多平凡的人，他们

20、像生活中有很多平凡的人，他们像“花生花生”那样，那样，默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样默默无闻地作着贡献，用一段话写写你身边这样的人。的人。清洁工虽然不是什么神圣的职业，但是他们为城清洁工虽然不是什么神圣的职业，但是他们为城市的美化而工作，那就是光荣的职业。市的美化而工作，那就是光荣的职业。每天我还在睡梦中时，我就能听见屋外每天我还在睡梦中时，我就能听见屋外“唰唰唰唰”的扫地声。的扫地声。1.1.把把描写花生的描写花生的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下观察一种植物？课下观察一种植物？请你以小短文的形式请你以小短文的形式展示展示一下，写出这种植物的特点（玉米或一下，写出这种植物的特

21、点（玉米或者小麦）。者小麦）。课后作业课后作业1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。