1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题习作：神奇的探险之旅课时共（二）课时 第（1）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.激发学生探究大自然的兴趣，培养学生的探索精神。2.要求学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。3.培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。教学重点学生能根据自己选择的场景，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，并能尽量把心情的变化融入其中。教学难点培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边
2、活动设计意图新课导入（10 ）分1.谈话导入。你喜欢探险吗？（喜欢）你读过哪些有关探险的书呢？2.今天这堂作文课，我们就一起去圆这个梦想，进行一次假想探险。这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧！板书课文题目，齐读课文题目。（板书：神奇的探险之旅）谈话导入，激发学生的探险兴趣。了解有关探险的书籍和知识，为神奇的探险之旅做好准备工作。新知探究（20）分一.进行设想，形成探险计划。1.教师引导：要去探险呀，首先我们要成立一个探险小分队。你希望和谁一同去探险呢？那就从下面两列人物中各选一个，和你一起组成一个探险小分队吧。2.成立了探险小分队，我们就要确定探险的目的地了，你想去哪儿探险呢？3.确定
3、了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。4.最后就是预测险情，并根据险情事先想好对策，以备不时之需。5.看来同学们平时储备了不少探险求生的知识，了解了你们即将要探险的地方，还愿意继续到那里去探险吗？6.准备好了吗？快开始我们的探险之旅吧！选择同伴组成一个探险小分队，确定探险地点，想好打算带上哪些装备。引导学生打开想象的宝库，想象会遇到什么险情，为开启探险之旅做好充分的准备。新知探究二.创设情境，想象探险之旅。1.教师引导：假如我们的探险之地是西双版纳的热带雨林，那我们一起到西双版纳原始森林进行一次模拟探险。2.我们探险的地点是西双版纳原始森林，请每个探险小分队讨论交流，你们准备带上哪些装备
4、去呢？为什么带上这些装备？（学生自由讨论）3.全班交流汇报。（学生自由交流）4.准备工作都做好了，咱们就出发吧。5.我们赶快进入西双版纳原始森林吧，在这茂密的丛林里，你们看到了什么？（学生自由想象，并交流）6.请大家闭上眼睛展开丰富合理的想象，你在西双版纳原始森林遇到了什么困境，你用什么方法摆脱困境呢？7.请大家睁开眼睛，探险小分队内讨论交流：在刚才的假想探险的过程中，你仿佛经历了什么？你遇到了哪些危险？又是怎样脱离危险的？你在探险过程中又有什么发现呢？8.全班交流汇报。（学生自由交流）引导学生假想去西双版纳原始森林探险，伴随着西双版纳原始森林的图片，唤醒学生的想象力。指导学生展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法说出来。测评反馈（5）分如果我们将它们记录下来，那么当我们重温这次探险之旅的时候，将会觉得非常的有意思。下面，就请同学们拿起笔，记下探险过程中这难忘的一幕幕。小结拓展（5）分刚刚大家简单地描述了探险小分队在西双版纳原始森林遇到的困境和求生的方法，我们要抓住细节把它们写具体。板书设计习作：神奇的探险之旅1.编一个惊险刺激的探险故事。习作要求：2.写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。教后反思
