1、(牧场之国)自主学习导学案【学习目标】（重点难点）1.认识“毡、犊”等7个生字，会写“仪、跳”等6个字，会写“仪态、端庄”等9个词语。2.有感情地朗读课文，能体会文中描写牛、马、羊等动物的语句中的情趣，并摘抄积累。3.能结合课文第24自然段的内容，说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。课前准备根据学生的基础与知识的发展关系进行课前学习任务的设计1. 自学生字词，初步了解课文，完成预习单。2. 朗读课文，运用多种方式阅读。3. 根据课后练习，默读课文，尝试自己解答。课内探究学习活动（针对学习目标设计做什么，如何做）评价标准（做到什么程度）活动一目标 1、2 一、谈话导入，引出课题1.你知道郁金香
2、这种花吗？它是哪个国家的国花？2.交流课前搜集的有关荷兰的资料，并说一说对荷兰的印象。 3.自读第1自然段。4.观看荷兰风光组图、视频。 1.能说出有关郁金香、荷兰的资料，并说一说对荷兰的印象。 活动二目标 3二、初读课文，把握文章主要内容1.自由朗读课文，想一想课文描写了“牧场之国”的哪些方面。2.预习检查，字词反馈。(1)难读的词。毛毡、模样、镶嵌、牲畜等。(2)难理解的词。提示：用不同的方法理解难懂的词。联系俗语理解“牛犊”的意思：初生牛犊不怕虎。牛犊即刚出生的小牛。借助字典理解“极目远眺”的意思：竭尽眼力之所及跳望远方。极，竭尽。抓关键字“肥”和“壮”，猜猜“膘肥体壮”的意思：形容牲畜
3、肥壮结实的样子，并拓展由近义词组成的词。如“心宽体胖、人高马大、山高水长、风轻云淡”。3.梳理内容、整体感知。(1)问题：课文介绍了牧场之国的哪些方面？第2自然段牛第3自然段马第4自然段猪、羊、鸡第5自然段挤奶的工人和圈里的牲畜(2)细读文本：课文是如何具体写牛、马等牲畜的？学生完成填空。(3)初步感知，交流印象。那么牧场之国给你留下了怎样的印象？(4)小结方法：读懂每段话在介绍什么，就大概读懂了课文的主要内容。1.能够说出课文描写了“牧场之国”的哪些方面。2.能理解难读的、难理解的词语 。活动三目标1 三、读第24自然段，体会“这就是真正的荷兰”的含义1.默读课文，思考：作者眼中“真正的荷兰
4、”是什么样的？为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？2用波浪线画出文中四句“这就是真正的荷兰”。看看这句话出现的位置。3.学习第2自然段，体会第一次出现的“这就是真正的荷兰”。（1）读第2自然段，思考：“这就是真正的荷兰”中的“这”指什么？（2）交流。（3）学习生字“毡、犊、眺”。写“跳”字：注意右半部分的笔顺是撇、点，提、竖弯钩、撇、点。（4）让边读边想象画面，说说此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的。（5）自读第2自然段。体会宁静、安详、舒适。4.学习第3自然段，体会第二次出现的“这就是真正的荷兰”。(1)自由读第3自然段，思考：“这就是真正的荷兰”的“这”在这里又指什么？(2)交流。(
5、3)学习生字“膘、驰、爵”，重点“膘”字的读音。写“骏、驰、辽”等字。(4)边读边思考：此时作者想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？（5）自读第3自然段，读出骏马的自由、无拘无束。5.回顾：学习第2、3自然段时，我们是怎样一步一步解决“真正的荷兰是怎样的”这问题的？6.自主学习第4自然段，体会第三次出现的“这就是真正的荷兰”。(1)根据前面提炼的方法，独立学习第4自然段。注意读准生字“噜”，并注意“绵”字的写法。(2)小组交流：作者在这一段话中想要表达的“真正的荷兰”是怎样的？(3)全班交流。 1. 学习课文2-4自然段，能说出“这就是真正的荷兰”这句话的含义。当堂达标听写本课重点词语。课后拓展1. 同步练习册字词部分。 学后反思1.上课能认真的倾听与老师和同学交流 是（ ）否（ ）2.除了老师布置的任务外，还会主动多学习一些 是（ ）否（ ）3.能克服各种干扰和诱惑，坚持完成学习任务是（ ）否（ ）4.遇到不会的问题能请教家长老师和同学，直到弄懂是（ ）否（ ）5.知道自己该在什么时间做什么事情是（ ）否（ ）6.只要是我想学的东西，我总能找到合适的方法来学习它是（ ）否（ ）7.能够用学到的知识解决生活中的问题是（ ）否（ ）本次学习我一共做到了以上（ ）项。是（ ）否（ ）
