装在套子里的人(实用)课件.ppt

1、新课博览新课博览 “要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险；要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要者削脑袋，轻则上医院。还是稳妥点，仍用芭蕉扇，只要拼命摇，照旧能解汗。拼命摇，照旧能解汗。”(陈显荣陈显荣“老掌柜老掌柜”难舍芭蕉扇难舍芭蕉扇)这位文化低，这位文化低，眼界窄，惧怕新事物的眼界窄，惧怕新事物的“老掌柜老掌柜”恐怕真要恐怕真要难舍芭蕉扇了。诗人在此幽他一默中也告诫难舍芭蕉扇了。诗人在此幽他一默中也告诫我们不要老捧着老皇

2、历不放。嘿，你还别说，文学殿堂中我们不要老捧着老皇历不放。嘿，你还别说，文学殿堂中1ppt课件新课博览新课博览还真有那么几位这样的人物：嘴边总是挂着还真有那么几位这样的人物：嘴边总是挂着“一代不如一一代不如一代代”名言的九斤太太名言的九斤太太(鲁迅鲁迅风波风波)；只要镇上有什么动；只要镇上有什么动静就总是忧心忡忡地担心静就总是忧心忡忡地担心“可别出什么事啊可别出什么事啊”的奥楚蔑洛的奥楚蔑洛夫夫(契诃夫契诃夫变色龙变色龙)；看，还有一位穿着雨鞋和棉大衣，；看，还有一位穿着雨鞋和棉大衣，戴着墨镜，口里喃喃自语着戴着墨镜，口里喃喃自语着“千万别闹出什么乱子千万别闹出什么乱子”正向正向我们走来的我们

3、走来的“装在套子里的人装在套子里的人”别里科夫。别里科夫。2ppt课件 知识目标知识目标 1 1了解作者及其小说创作的背景。了解作者及其小说创作的背景。2 2积累文中的基础知识。积累文中的基础知识。能力目标能力目标 1 1掌握用幽默讽刺的手法刻画人物的方法。掌握用幽默讽刺的手法刻画人物的方法。2 2学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。情感目标情感目标 正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义。新知目标新知目标3ppt课件契诃夫契诃夫(18601904)，1860年年1月月29日生于俄罗斯罗斯托夫省塔日生于俄罗斯罗

4、斯托夫省塔甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲甘罗格市。祖父是赎身农奴。父亲曾开设杂货铺，曾开设杂货铺，1876年破产，全家年破产，全家迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔迁居莫斯科。但契诃夫只身留在塔甘罗格，靠担任家庭教师以维持生甘罗格，靠担任家庭教师以维持生计和继续求学。计和继续求学。1879年进莫斯科大年进莫斯科大学医学系。学医学系。1884年毕业后在兹威尼年毕业后在兹威尼哥罗德等地行医，广泛接触平民和哥罗德等地行医，广泛接触平民和了解生活，这对他的文学创作有良了解生活，这对他的文学创作有良好影响。好影响。1904年，契诃夫因肺炎病年，契诃夫因肺炎病情恶化，情恶化，7月月15日逝世。他和日逝世。他和

5、法国法国的莫泊桑、美国的欧的莫泊桑、美国的欧亨利亨利并称为世并称为世界三大短篇小说巨匠。界三大短篇小说巨匠。4ppt课件写作背景写作背景本文发表于本文发表于18981898年。年。1919世纪末期，俄国正是无产阶级革命世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。一场革命风暴即将到来。5ppt课件 沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴力加强反动统治，疯狂镇

6、压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自由，而且到处都有耳目，老百姓稍有由，而且到处都有耳目，老百姓稍有“越轨越轨”，就，就会遭到无情的迫害。会遭到无情的迫害。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。知识界。当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要当时，民主和自由已越来越成为人们的普遍要求。求。写作背景写

7、作背景6ppt课件7ppt课件8ppt课件9ppt课件三、用准词语三、用准词语(一一)词语解释词语解释1 1不敢越雷池一步：比喻办事不越过界限或范围。不敢越雷池一步：比喻办事不越过界限或范围。2 2垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。3 3闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。4 4战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；也形战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。容小心谨慎的样子。5 5筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。10ppt课件6 6安然

8、无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安然无恙：原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何损伤。安没有受到任何损伤。7 7兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。8 8大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。痛快。9 9唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。音。11ppt课件整体阅读全文，完成下面的表格。整体阅读全文，完成下面的表格。情节情节段落段落段解段解层解层解序幕序幕15别里科夫的去世别里科夫的去世介绍别里科介绍别里科夫的特征夫的特征套套子子生活方面生活方面(有

9、形的有形的)(2)思想方面思想方面(无形的无形的)12ppt课件情节情节段落段落段解段解层解层解开端开端68恋爱和漫画事件恋爱和漫画事件(4)发展发展917 (3)高潮高潮1836去华连去华连卡家卡家忠告柯瓦连科忠告柯瓦连科滚下楼梯滚下楼梯结局结局37婚事失败婚事失败(1)3840快活几天，生活又恢复旧快活几天，生活又恢复旧样子样子介绍别里介绍别里科夫的死科夫的死尾声尾声骑车事件骑车事件介绍别里介绍别里科夫的婚事科夫的婚事13ppt课件一、阅读课文第一、阅读课文第1 1段段“我的同事希腊文教师别里科夫我的同事希腊文教师别里科夫使使 他借此躲避现实生活他借此躲避现实生活”，完成下面的问题。，完成

10、下面的问题。1 1文中作者从哪几个方面描写了别里科夫这个文中作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子装在套子 里的人里的人”？答：答：_ 明确明确 作者是从人物的衣着、外貌、职业和行为等方作者是从人物的衣着、外貌、职业和行为等方面来描写别里科夫这个面来描写别里科夫这个“装在套子里的人装在套子里的人”的。的。14ppt课件2.2.别里科夫别里科夫“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣伞，而且一定穿着暖和的棉大衣”。作者在这里运用了。作者在这里运用了怎样的表现手法？在表达上起到了什么作用？怎样的表现手法？在表达上起到了什么作用

11、？答：答：_ 明确明确 作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画作者在这里运用了夸张的手法。这是一种漫画式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫式的夸张，作者是要借这种怪异的外形来凸现别里科夫的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。的荒谬性格，带有强烈而鲜明的讽刺意味。15ppt课件幽默讽刺刻画人物的手法幽默讽刺刻画人物的手法 幽默讽刺刻画人物的手法：幽默讽刺刻画人物的手法：夸张的语夸张的语言；言；漫画式的勾勒；漫画式的勾勒；含蓄的对比；含蓄的对比；戏戏剧化的情节描写。剧化的情节描写。16ppt课件 明确明确“古代语言古代语言”与与“雨鞋和雨伞雨鞋和雨伞”都是别里科夫借都是别里科夫借以躲

12、避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活中的以躲避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活中的“套子套子”。3 3为什么说别里科夫所教的为什么说别里科夫所教的“古代语言古代语言”对他来说，对他来说，也就是也就是“雨鞋和雨伞雨鞋和雨伞”？答：答：_17ppt课件 别理科夫有哪些别理科夫有哪些“套子套子”？有形的有形的无形的无形的穿着打扮穿着打扮思想行为思想行为18ppt课件晴天穿雨鞋、带雨伞，穿棉大衣晴天穿雨鞋、带雨伞，穿棉大衣眼戴黑眼镜，耳用棉花堵眼戴黑眼镜，耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里脸藏在竖起的衣领里 伞、表、刀装在套子里伞、表、刀装在套子里 坐上马车，支起车篷坐上马车，支起车篷 卧室

13、像箱子，床上挂帐子卧室像箱子，床上挂帐子有形的套子有形的套子19ppt课件无形的套子无形的套子用所教的古代语言躲避生活用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子只求不出乱子 禁闭开除学生禁闭开除学生20ppt课件4.4.阅读全文，完成下列表格，判断并写出描写手法，并阅读全文，完成下列表格，判断并写出描写手法，并对人物形象进行分析。对人物形象进行分析。答：答：_ 明确明确 典型描写的句子典型描写的句子描写手法描写手法人物形象分析人物形象分析当然，行是行的，当然，行是行的，这固然很好，可是千万这固然很好，可

14、是千万别闹出什么乱子。别闹出什么乱子。(文章文章第第3段段)语言描写语言描写表现了别里表现了别里科夫胆小、畏首科夫胆小、畏首畏尾的性格特点。畏尾的性格特点。21ppt课件典型描写的句子典型描写的句子描写手法描写手法人物形象分析人物形象分析他一上床，就拉他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。过被子来蒙上脑袋。(文章第文章第5段段)动作描写动作描写表明别里科夫无表明别里科夫无时无刻不把自己装在时无刻不把自己装在套子里。套子里。他通宵做噩梦，他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打校去的时候，他没精打采，脸色苍白。采，脸色苍白。(文章文章第第5段段)肖像描写、肖像描写、神

15、态描写神态描写形象地表明别里科夫形象地表明别里科夫在用套子思想毒害别在用套子思想毒害别人的同时，自己也深人的同时，自己也深受其害。受其害。22ppt课件典型描写的句子典型描写的句子描写手法描写手法人物形象分析人物形象分析这是怎么回事？这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教小姐了我？难道中学教小姐骑自行车还成体统吗？骑自行车还成体统吗？(文章第文章第14段段)语言描写语言描写表现了别里科夫内心表现了别里科夫内心的疑惑不解和落后保的疑惑不解和落后保守顽固，不敢接受新守顽固，不敢接受新事物的特点。事物的特点。23ppt课件典型描写的句子典型描写的句子描写手法描写手法人

16、物形象分析人物形象分析第二天他第二天他老是心神不宁地老是心神不宁地搓手，打哆嗦；搓手，打哆嗦；从他的脸色分明从他的脸色分明看得出来他病了。看得出来他病了。(文章第文章第18段段)动作描写动作描写表现了别里科夫因为遭遇表现了别里科夫因为遭遇“骑车事件骑车事件”，内心焦虑，内心焦虑的程度之深和受到伤害之的程度之深和受到伤害之大，表现了他害怕新事物，大，表现了他害怕新事物，保守顽固的性格特点。保守顽固的性格特点。24ppt课件典型描写的句子典型描写的句子描写手法描写手法人物形象分析人物形象分析别里科夫等别里科夫等了一会儿，然后压了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的低喉咙，用悲凉的声调接着说。声调接着说。

17、(文文章第章第21段段)细节描写细节描写进一步表明了别里科夫胆进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。小怕事、守旧的性格特点。25ppt课件典型描写的句子典型描写的句子描写手法描写手法人物形象分析人物形象分析别里科夫心慌别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生的神情。这还是他生平第一回听到别人对平第一回听到别人对他说这么不客气的话。他说这么不客气的话。(文章第文章第31段段)心理描写心理描写形象地刻画了别里科夫形象地刻画了别里科夫此时内心的恐惧，他要此时内心的恐惧，他要报告校长，不仅进一步报告校长，不仅进一步表明了他迂腐的性格

18、，表明了他迂腐的性格，而且也为下文他激怒柯而且也为下文他激怒柯瓦连科，被推下楼梯设瓦连科，被推下楼梯设下伏笔。下伏笔。26ppt课件 明确明确 这正表明了环境的恶劣、人们的恐惧。不敢流这正表明了环境的恶劣、人们的恐惧。不敢流露真情实感，正是专制统治的结果。露真情实感，正是专制统治的结果。5 5“埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事”，但，但 为什么为什么“我们从墓园回去的时候我们从墓园回去的时候”却却“谁也不肯露出谁也不肯露出 快活的感情快活的感情”？答：答：_27ppt课件 明确明确 表明别里科夫代表了一批人，具有典型性、社表明别里科夫代表了一批人

19、，具有典型性、社会性。这样的人，应引起人们的警惕。而要彻底埋葬别会性。这样的人，应引起人们的警惕。而要彻底埋葬别里科夫这样的人，必须里科夫这样的人，必须“埋葬埋葬”产生这样的人的产生这样的人的“统统治治”。6 6“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢却还有许多，将来也还不知道有多少呢”这句话有什么这句话有什么 深刻的含意？深刻的含意？答：答：_28ppt课件归纳人物性格归纳人物性格1、从性格、行为上讲，别里科夫封闭、从性格、行为上讲，别里科夫封闭、怀旧、胆小、多疑，但他又无时无刻不在怀旧、胆小、多疑，

20、但他又无时无刻不在极力维护现行的社会秩序。极力维护现行的社会秩序。2、从人格上讲，别里科夫卑劣无耻。、从人格上讲，别里科夫卑劣无耻。可以说是专制制度毒化了他的思想、可以说是专制制度毒化了他的思想、心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他心灵，使他惧怕一切变革，顽固僵化，他既是沙皇专制制度的既是沙皇专制制度的维护者维护者，也是，也是受害者受害者。29ppt课件 对应能力目标对应能力目标作者通过对别里科夫这一典型形象的刻作者通过对别里科夫这一典型形象的刻画，揭示了怎样的主题？表达了什么样的感情？画，揭示了怎样的主题？表达了什么样的感情？答：答：_ 明确明确 小说通过对思想上顽固保守、害怕变革、拒小说通

21、过对思想上顽固保守、害怕变革、拒绝憎恶一切新事物甚至到了荒谬的地步，既可恨又可悲的小绝憎恶一切新事物甚至到了荒谬的地步，既可恨又可悲的小人物别里科夫的描写，反映了沙皇统治的黑暗的社会现实，人物别里科夫的描写，反映了沙皇统治的黑暗的社会现实，揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏和对民众的专揭露了沙皇政府对自由的压制，对人权的践踏和对民众的专制。表达了作者对自由美好生活的热爱和渴望。制。表达了作者对自由美好生活的热爱和渴望。30ppt课件本课借鉴：点面结合的手法刻画人物形象本课借鉴：点面结合的手法刻画人物形象 装在套子里的人装在套子里的人一文，作者成功运用了点面结合一文，作者成功运用了点面结合

22、的写作手法来刻画别里科夫这一形象。作者首先抓住别里的写作手法来刻画别里科夫这一形象。作者首先抓住别里科夫的衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行刻科夫的衣着、行为、语言、思想等方面的突出特点进行刻画，解释其套子性格，但这只是对主人公的一般性描述，画，解释其套子性格，但这只是对主人公的一般性描述，是面的描写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别是面的描写，还不够具体深入；因此作者独具匠心地把别里科夫放到里科夫放到“漫画事件漫画事件”、“骑车事件骑车事件”等具体的等具体的“点点”中，作中，作集中的画龙点睛的刻画。集中的画龙点睛的刻画。“点点”的渗透使别里科夫的形象变的渗透使别里科夫的形象变得

23、具体鲜明，生动形象，栩栩如生。点面结合让人物形象得具体鲜明，生动形象，栩栩如生。点面结合让人物形象既有广度又有深度。既有广度又有深度。31ppt课件运用点面结合的手法应注意什么？运用点面结合的手法应注意什么？点面结合要确立好点与面的关系：由点到面、由面到点。点面结合要确立好点与面的关系：由点到面、由面到点。32ppt课件 如：女子足球大战就这样开始了。我们十几个如：女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿滚到这边，丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿滚到这边，一会儿又滚到那边。虽然我们的技术不高明，但都非常卖力一会儿又滚到那边。虽然我们的技术

24、不高明，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，使劲猛踢，“砰砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，真的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，真像个女球星。瘦高个秦青利用身体的优势，时而伸腿踢球，像个女球

25、星。瘦高个秦青利用身体的优势，时而伸腿踢球，时而张开长长的手臂拦住对方队员的身体，嘿，有她的阻拦，时而张开长长的手臂拦住对方队员的身体，嘿，有她的阻拦，谁都前进不了。谁都前进不了。33ppt课件 写好点往往要借助比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，写好点往往要借助比喻、拟人、夸张等多种修辞手法，具体生动。具体生动。如：我循着手中的丝线向上望去，只见我那黄色的如：我循着手中的丝线向上望去，只见我那黄色的“小小蜜蜂蜜蜂”风筝扬着两只绿色的翅膀，正在自由地飞翔，越飞越风筝扬着两只绿色的翅膀，正在自由地飞翔，越飞越高，好像要飞到云层里去。它身边有一条鲜红的高，好像要飞到云层里去。它身边有一条鲜红的“大金鱼

26、大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在跟我的尾巴一摆一摆的，好像在跟我的“小蜜蜂小蜜蜂”打招呼。忽然，打招呼。忽然，“小蜜蜂小蜜蜂”一扭头，窜向右边去了，这时我才发现，不知什一扭头，窜向右边去了，这时我才发现，不知什么时候，天空中已经飞满了各种各样的风筝，有精致的么时候，天空中已经飞满了各种各样的风筝，有精致的“小小卫星卫星”，有色彩斑斓的，有色彩斑斓的“蝴蝶蝴蝶”，有展翅翱翔的，有展翅翱翔的“雄鹰雄鹰”原原来，来，“小蜜蜂小蜜蜂”也喜欢也喜欢“扎堆扎堆”呢！呢！34ppt课件 点面结合要将面浓缩成一点，选择生动活泼恰当的词来表点面结合要将面浓缩成一点，选择生动活泼恰当的词来表达。达。如：天灰蒙蒙的

27、，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满如：天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤

28、下着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着肩，踮着脚望着，望着35ppt课件表现手法一方面是一方面是夸张人物性格本身夸张人物性格本身，像别里科夫这样，像别里科夫这样整天躲在整天躲在“套子套子”里的人，在现实生活中是不可能里的人，在现实生活中是不可能存在的；另一方面是存在的；另一方面是夸张人物的作用夸张人物的作用，说他把，说他把“整整个中学个中学”辖制了辖制了“足足十五年足足十五年”，连，连“全城都受着全城都受着他辖制他辖制”，大家什么都不敢干。这些夸张是作者对，大家什么都不敢干。这些

29、夸张是作者对生活的高度概括，展现了社会的真实本质。别里科生活的高度概括，展现了社会的真实本质。别里科夫是众多夫是众多“套中人套中人”的典型代表，而他对人们的压的典型代表，而他对人们的压制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。制，也是专制意识形态对民众的种种压迫的缩影。一是夸张一是夸张36ppt课件二是讽刺二是讽刺讽刺也表现在两方面，一是通过对讽刺也表现在两方面，一是通过对别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了别里科夫性格行为的夸张，嘲讽了“套套中人中人”的的丑陋和可憎丑陋和可憎；二是以戏剧化的；二是以戏剧化的情节，描写别里科夫情节，描写别里科夫可悲的下场可悲的下场。他生。他生平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，平最怕出乱子，结果乱子偏偏找上他，挺好的婚事让他自己无端搞出了挺好的婚事让他自己无端搞出了“乱乱子子”，这不是绝妙的讽刺吗？，这不是绝妙的讽刺吗？37ppt课件