诗歌构思脉络-公开课课件.ppt

1、作者思有路作者思有路 循路识斯真循路识斯真 -分析诗歌构思脉络分析诗歌构思脉络江苏省运河中学江苏省运河中学 王静王静 1ppt课件真题呈现（2011江苏卷）阅读下面一首唐诗，回答问题。江苏卷）阅读下面一首唐诗，回答问题。春日忆李白春日忆李白 杜甫杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。注：（注：（1）庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝）庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。（时著名诗人。（2）渭北、江东：分别指当时杜甫

2、所在的）渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。（长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。（3）论文：）论文：此处指论诗。此处指论诗。说说这首诗的构思脉络。（说说这首诗的构思脉络。（3分）分）【参考答案】立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌【参考答案】立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。结。2ppt课件 设问方式设问方式（1）分析本诗的行文思路）分析本诗的行文思路/构思脉络构思脉络（2）诗以）诗以“”贯穿全篇贯穿全篇,请对此作具体请对此作具体说明说明/全诗以全诗以“”

3、为脉络，请具体说明为脉络，请具体说明全诗是如何扣住全诗是如何扣住“”来写的。来写的。3ppt课件寒山答题存在问题 3.2/6 1、不明题意、不明题意 2、层次划分不准、层次划分不准 3、层意概括不清、层意概括不清 4ppt课件 叶圣陶先生说过叶圣陶先生说过:思想思想是有一条是有一条路路的，一句的，一句一句、一段一段都是有路的。好文章的作一句、一段一段都是有路的。好文章的作者是决不乱走的。者是决不乱走的。文章的材料是按照一定的文章的材料是按照一定的思路思路组织在作组织在作品中的，作品的品中的，作品的结构结构就是它的思路的具体就是它的思路的具体展现。展现。5ppt课件“构思构思”是指写诗歌时，在下

4、笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。“脉络脉络”是指诗中清楚的布局和条理。也也就是行文的思路就是行文的思路：考虑先写什么，后写什考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。“构思脉络”应为偏正结构，即构思的脉络，就是指行文的思路。回答重在脉络，但也要兼顾“构思”的特点。6ppt课件学习目标学习目标循循“线线”铺铺“路路”，分析诗歌构思脉络，分析诗歌构思脉络7ppt课件方法探寻方法探寻 从典型例题中寻找思路结构题的方法要点从典型例题中寻找思路结构题的方法要点8ppt课件方法探寻方法探寻 1、寻、寻“线线”：一词领全诗。：一

5、词领全诗。2、切分：分析脉络要从划分层次入手。概括、切分：分析脉络要从划分层次入手。概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。合并归类，切分出层次。3、表述：用、表述：用“首先，其次（然后），最后首先，其次（然后），最后”等表明顺序的词来落实答案；等表明顺序的词来落实答案；9ppt课件 红楼梦第48回“滥情人情误思游艺,慕雅女雅集苦吟诗”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。你可不许腻烦的。”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对不

6、过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。”杨载杨载诗法家数诗法家数律诗要法律诗要法：“起承转合起承转合：破题或对景兴起，或比起，或引事起，或就题起。要突兀高远，如狂风卷浪，势欲滔天。颔联或写意，或写景，或书事引证。此联要解破题，要入骊龙之珠，抱而不脱。颈联或写意、写景、书事用事引证，与前联之意相应相避。要变化，如疾雷破山，观者惊愕。结句或就题结，或开一步，或缴前联之意，或用事。必放一句作收场，如剡溪之棹，自去自回，言有尽而意无穷。”胡应麟胡应麟诗薮诗薮：“作诗不过情、景二端作诗不过情、景二端。如五

7、言律体，如五言律体，前起后结，中四句二言景、二言情，此通例也前起后结，中四句二言景、二言情，此通例也。”10ppt课件方法探寻方法探寻 1、寻、寻“线线”：一词领全诗。：一词领全诗。怎么找？经常出现在标题或首尾句、直接抒情怎么找？经常出现在标题或首尾句、直接抒情句中。句中。2、切分：分析脉络要从划分层次入手。概括出每、切分：分析脉络要从划分层次入手。概括出每一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，一句的内容，再分析句与句之间的联系，合并归类，切分出层次。切分出层次。如何切分？如何切分？A表达方式的转变；表达方式的转变；B叙写对象的变化、时间地点的转变叙写对象的变化、时间地点的转变 C熟悉

8、诗歌常见思路（起承转合、总分总、熟悉诗歌常见思路（起承转合、总分总、景景-情等）情等）3、表述：用、表述：用“首先，其次（然后），最后首先，其次（然后），最后”等表等表明顺序的词来落实答案；明顺序的词来落实答案；循线铺路；点构思，析脉络循线铺路；点构思，析脉络11ppt课件实战演练实战演练 1 望蓟门望蓟门 祖祖 咏咏 燕台燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边曙色动危旌万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。【注释】【注释】台：原为

9、战国时燕昭王所筑的黄金台，这里台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一带地区。三边：三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。全诗紧扣全诗紧扣“望望“字展开，请简要概括全诗的构思脉络。字展开，请简要概括全诗的构思脉络。12ppt课件做题反思做题反思 全诗紧扣全诗紧扣“望望“字展开，请简要概括全诗字展开，请简要概括全诗的构思脉络。的构思脉络。-先总写先总写登台登台远望远望的的感受感受，接着接着写写远望远望之之景和遐想景和遐想，最后最后写由写由远望远望产生的产生的壮志豪壮志豪情情。13ppt课件实战演练实

10、战演练2 阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。宿山寺宿山寺 项项 斯斯 栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。月明古寺客初到，风度闲门僧未归。月明古寺客初到，风度闲门僧未归。山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。简述本诗的行文思路。（简述本诗的行文思路。（5分）分）14ppt课件做题反思做题反思 简述本诗的行文思路。（简述本诗的行文思路。（5分）分）以时间为顺序以时间为顺序（黄昏（黄昏月明月明中宵），中宵），首联写黄昏首联写黄昏山寺山寺的的环境环境，颔联写月明时初

11、到，颔联写月明时初到山寺山寺，颈联写夜宿颈联写夜宿山寺山寺的的所闻所见所闻所见，尾联写中宵宿，尾联写中宵宿山寺山寺时的时的感想感想。（。（5分，每点分，每点1分）分）评分细则：评分细则：1.若若第一点没有概括写第一点没有概括写“以时间为顺以时间为顺序序”，但在分析每联时能写到，但在分析每联时能写到“黄昏时黄昏时”、“月月明时明时”、“半夜半夜”也可给一分；也可给一分；2.逐句翻译不给分，要有相应的逐句翻译不给分，要有相应的归纳和概括归纳和概括。3.尾联写诗人感想，这点鲜有人答到，故放宽要尾联写诗人感想，这点鲜有人答到，故放宽要求，写到求，写到“夜不能寐，内心愁苦一早起身夜不能寐，内心愁苦一早起

12、身”就给分就给分15ppt课件作业 题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)黄庭坚黄庭坚 惠崇惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。注注郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。的画册。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。说说该诗的构思脉络。说说该诗的构思脉络。该诗以画境为中心该诗以画境为中心虚实结合。首先点名画的作者及虚实结合。首先点名画的作者及画面内容，然后写因画中景色而产生幻觉，最后写恍然画面内容，然后写因画中景色而产生幻觉，最后写恍然醒悟自己的错觉醒悟自己的错觉16ppt课件