部编版七年级语文上册《秋天的怀念》课件.pptx

1、秋秋 天天 的的 怀怀 念念史铁生史铁生教学目标1、朗读课文，把握文章的感情基调2、品味语言，体会作者的思想感情 史铁生史铁生（1951年1月4日2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿因双腿瘫痪于瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持次透析维持生命。生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年5

2、9岁。望着望着望着天上北归的雁阵，我会天上北归的雁阵，我会 突然突然把面前的玻璃砸碎把面前的玻璃砸碎听着听着听着李谷一甜美的歌声，我会李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说妈妈让我去看菊花，我会说 猛地猛地把手边的东西摔向四周的墙壁把手边的东西摔向四周的墙壁 不，不，我不去！我可活什么劲！我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。获奖经历获奖经历 2005 第三届第三届 鲁迅文学奖鲁迅文学奖 病隙碎笔病隙碎笔（59岁）岁）2002 老舍散文奖老舍散文奖 病隙碎笔病隙碎笔 2002 传媒文学杰出成就奖传媒文学杰出成就奖 病隙碎笔病隙碎笔

3、1998 第一届第一届 鲁迅文学奖鲁迅文学奖 老屋小记老屋小记 1998 北京市文学艺术奖北京市文学艺术奖 老屋小记老屋小记 1997 上海市长篇小说奖上海市长篇小说奖 务虚笔记务虚笔记 1988 作家评论奖作家评论奖 答自己问答自己问 1986 上海文学奖上海文学奖 毒药毒药 1985 三月风金杯奖三月风金杯奖 来到人间来到人间 1984 年度作家文学奖年度作家文学奖 奶奶的星星奶奶的星星 1984 全国优秀短篇小说奖全国优秀短篇小说奖 奶奶的星星奶奶的星星 1983 全国优秀短篇小说奖全国优秀短篇小说奖 我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾 1983 青年文学奖青年文学奖 我的遥远的清平湾我的

4、遥远的清平湾 （32岁）岁）史铁生是一个史铁生是一个生命的奇迹生命的奇迹，在漫长的轮椅生涯里，在漫长的轮椅生涯里自强自自强自尊尊，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精，一座文学的高峰，其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸神的高度，一种千万人心痛的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽永恒，在微粒中进入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微笑厚地微笑韩少功评韩少功评 史铁生完成了许多史铁生完成了许多身体正常的人都做不到的事身体正常的人都做不到的事，他对，他对于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考

5、，于人的命运和现实生活的冲突，没有停留在表面进行思考，而是去拷问存在的意义。而是去拷问存在的意义。邓晓芒评邓晓芒评母爱深藏于这一堆堆细节之中母爱深藏于这一堆堆细节之中语言语言神态神态动作动作心理心理细节细节 母亲就母亲就悄悄地悄悄地躲出去，在我看不见的地方躲出去，在我看不见的地方偷偷地偷偷地听着我的动听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地悄悄地进来，眼边进来，眼边红红的红红的，看着我。，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。她总是这么说。母亲母亲扑扑过来过来抓抓住我的手，住我的手，忍住忍住哭声说：哭声说：

6、“咱娘儿俩在一块儿，咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好好儿活，好好儿活”面对这样一个面对这样一个“暴怒无常暴怒无常”的儿子的儿子反复朗读上述语段，注意文章中众多反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词叠词的朗读处理。的朗读处理。母亲母亲()：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”我我()：“什么时候？什么时候？”母亲母亲()：“你要是愿意，就你要是愿意，就明天明天？”我我()：“好吧，就明天。好吧，就明天。”母亲母亲()：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”我我()：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲母亲(

7、)：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”母亲母亲()她她忽然不说了忽然不说了。满脸憔悴，央求；满脸憔悴，央求；爱理不理，敷衍；爱理不理，敷衍；喜出望外，小心翼翼、喜出望外，小心翼翼、试探、商量；试探、商量；漫不经心；漫不经心；高兴、一会儿坐下、一高兴、一会儿坐下、一会儿站起来；会儿站起来；不耐烦，烦躁；不耐烦，烦躁；兴奋，絮絮叨叨；兴奋，絮絮叨叨；后悔、愧疚，悄悄离开。后悔、愧疚，悄悄

8、离开。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。史铁生史铁生我与地坛我与地坛。黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。我懂得母亲没有说完的话。妹妹我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿好好

9、儿活也懂。我俩在一块儿好好儿活 自由自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从意，然后从以下以下两两个个角度中任选一个，用给出的句式角度中任选一个，用给出的句式说话。说话。这是一次迟来的看花之行。这是一次迟来的看花之行。如果将这次看花之行当作如果将这次看花之行当作“忏悔忏悔”，“我我”会对母亲说：会对母亲说：_如果如果将这次看花之行当作将这次看花之行当作“还愿还愿”（了却母亲当年的心愿），（了却母亲当年的心愿），“我我”会对母亲说：会对母亲说：_精神的丰碑精神的丰碑 永在永在 史铁生 我一直要活到我能够坦然赴死，你能够坦然送我离开，此前死与你我毫不相

10、干。此前，死不过是一个谣言北风呼号，老树被拦腰折断，是童话中的情节，或永生的一个瞬间。我一直要活到我能够入死而观，你能够听我在死之言，此后死与你我毫不相干。此后，死不过是一次迁徙永恒复返，现在被未来替换，是度过中的音符，或永在的一个回旋。我一直要活到我能够历数前生，你能够与我一同笑看，所以死与你我从不相干。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。和他母亲别样的人生。从他们的感人故事中，我们从他们的感人故事中，我们得到了哪些启示？得到了哪些启示？读语文读语文 小结：我带着无限的悔恨和深深的自责，更带着对“好好活”的坚定信念，来朝

11、拜母亲为“我”树立的崇高的精神丰碑。此时的菊花已经具有了某种神性，附着了母亲的灵魂，而不仅是一种“万物复苏、生机盎然的景象”，也不仅仅象征“傲雪凌霜的精神气质”。从这个意义上来说，结尾的那句“我俩在一块儿，要好好儿活”俨然成了这场生命仪式上无声的告慰。这是对母亲的承诺，也是对自己的鞭策。事实上，史铁生也是这样做的，他用自己一生的时间践行了他在这场生命仪式上许下的神圣诺言。这节课我们对课文进行了美读，体验了作者的情感，读懂了母子之间血浓于水的亲情，这里有痛苦，有绝望，有苦难，有柔情，有不懂的遗憾，更有懂得后的坚忍不拔而种种复杂的情愫都在秋天的怀念同学们，语文是美丽的，文学是有血有肉有灵魂的，读吧

12、，用心去读吧，读出情感，读出体验，读出生命的厚度，读出我们人生新的高度。知道老师为什么会想哭吗？因为我读出了自己，老师在高中时代得了病，整夜失眠头痛欲裂，四处求医却无药能治好，成绩一落千丈，理想无法实现，我的脾气很暴躁，那时候的自己像一只刺猬，谁接近扎谁，那时候的自己只看到自己的痛苦，我写过很长很长的遗书，无数次坐在窗台就想从楼上跳下去，我可活什么仅。却不曾想到母亲常常一个人偷偷在厨房里哭，孩子的痛苦在母亲那里真的是加倍的。昨天抽到这篇文章，晚上备课的时候，我无数次想到自己母亲，凌晨我梦到母亲得了重病，梦里我惊慌，内心阵阵抽搐，醒来发现是个梦，我突然觉得活着，真好，还能看到母亲，跟母亲一块儿好

13、好活拓展阅读拓展阅读 那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个

14、人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这样一个母亲，这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。注定是活得最苦的母亲。拓展阅读拓展阅读 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只是处处虫鸣的午后

15、，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。-我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读微笑着，去唱生活的歌谣。不要微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了

16、巨浪的翻滚，就会海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力生命也就失去了存在的魅力。史铁生经典语录感谢各位老师莅临指导感谢各位老师莅临指导 建议你这样初读建议你这样初读课文课文1.自由出声地自由出声地朗读课文朗读课文，用简洁的语言概括本文叙，用简洁的语言概括本文叙述的一件述的一件事。事。2.试着试着用用一一个个词来形容读完课文后你的心情词来形容读完课文后你的心情。3.你能感受到文中你能感受到文中“我我”怎样的情感？

17、怎样的情感？我给你爱你总是说不我给你爱你总是说不 难道难道我让你真的我让你真的痛苦痛苦你的你的柔情柔情我永远我永远不懂不懂我等待着那最后孤独我等待着那最后孤独 摘自摘自你的柔情我永远不懂你的柔情我永远不懂歌词歌词 那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。史铁生史铁生我与地坛我与地坛1.我我“不懂不懂”将下面将下面两两句话与原文进行比较，并反句话与原文进行比较，并反复朗读，体会

18、原文在表情达意上的妙处。复朗读，体会原文在表情达意上的妙处。望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷一望着天上北归的雁阵，我会把面前的玻璃砸碎；听着李谷一甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁甜美的歌声，我会把手边的东西摔向四周的墙壁。“我不去！我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着我活着还有什么意思！还有什么意思！”面对这样一个面对这样一个“暴怒无常暴怒无常”的儿子，母亲的的儿子，母亲的“柔情柔情”又又是怎样体现的呢？是怎样体现的呢？母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的

19、地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。推着你去走走。”她总是这么说。她总是这么说。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活好儿活”反复朗读上述语段，注意文章中众多反复朗读上述语段，注意文章中众多叠词叠词的朗读处理。的朗读处理。2.母亲的母亲的“柔情柔情”母亲母亲_：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”我我_：“什么时候？什

20、么时候？”母亲母亲_：“你要是愿意，就你要是愿意，就明天明天？”我我_：“好吧，就明天。好吧，就明天。”母亲母亲_：“那就赶紧准备准备。那就赶紧准备准备。”我我 _ ：“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”母亲母亲_：“看完菊花，咱们就去看完菊花，咱们就去仿膳仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个脚踩扁一个”母亲母亲_她她忽然不说了。忽然不说了。3.你的柔情我永远不懂你的柔情我永远不懂4.懂你懂你

21、自由自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意，然后从以下四个角度中任选一个，用给出的句式意，然后从以下四个角度中任选一个，用给出的句式说话。说话。这是一次迟来的看花之行。这是一次迟来的看花之行。如果将这次看花之行当作如果将这次看花之行当作“忏悔忏悔”，“我我”会对母亲说：会对母亲说：_如果如果将这次看花之行当作将这次看花之行当作“还愿还愿”（了却母亲当年的心愿），（了却母亲当年的心愿），“我我”会对母亲说：会对母亲说：_如果如果将这次看花之行当作将这次看花之行当作“怀念怀念”，“我我”会对母亲说：会对母亲说：_如果如果将这次看花之行当作将这次看花之行当作“

22、告慰告慰”（母亲的在天之灵），（母亲的在天之灵），“我我”会对母亲说：会对母亲说：_ 史史铁生铁生（1951201019512010）双腿瘫痪于双腿瘫痪于19721972年，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠年，后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是透析维持生命。自称是“职业是生病，业余职业是生病，业余在写作在写作”。代表作有小说。代表作有小说我的遥远的清平我的遥远的清平湾湾命若琴弦命若琴弦。散文。散文我与地坛我与地坛病病隙碎笔隙碎笔合欢树合欢树鼓励了无数的人。鼓励了无数的人。20022002年获年获华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。年度杰出成就奖。组委会给他的颁奖词：史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想，他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。微笑着，去唱生活的歌谣。不要微笑着，去唱生活的歌谣。不要抱怨生活给予了太多的磨难，不抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力生命也就失去了存在的魅力。史铁生经典语录