高中学习方法-主题班会课件.ppt

1、第一个故事：第一个故事：父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道 特多，儿子眼神较好，特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！爹，转弯啦！”有一次父亲有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎之，牛一动不动。到底是怎 么回事？儿子百思不得其解。么回事？儿子百思不得其

2、解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：大声叫道：“爹，转弯爹，转弯 啦！啦！”牛应声而动。牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。第二个故事：第二个故事：某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？观音

3、菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音观音说：说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我现在我 也在雨中了，也在雨中了，该度我了吧？该度我了吧？”观音说：观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不你在雨中，我也在雨中，我不被被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无淋，因为有伞；你被雨淋，因为无 伞。所以不是我度自伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里

4、求第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人个人 长得和观音一模一样，丝毫不差。长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：这人问：“你是你是观音吗？观音吗？”那人答道：那人答道：“我正是观音。我正是观音。”这人又问：这人又问：“那你那你为何还拜自己？为何还拜自己？”观音笑道：观音笑道：“我也遇到了难事，但我我也遇到了难事，但我知知道，求人不如求己。道，求人不如求己。”遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。记住：成功者自救。第三个故事：第三个故

5、事：有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？你在干嘛？”小孩回答：小孩回答：“我要跳到月球上！我要跳到月球上！”你猜妈妈怎么说？她没有泼冷你猜妈妈怎么说？她没有泼冷水，骂他水，骂他“小孩子不要胡说小孩子不要胡说”或或“赶快进来洗干净赶快进来洗干净”之之类的类的 话，而是说：话，而是说：“好，不要忘记回来喔！好，不要忘记回来喔！”这个小这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。通过这个故事，我想说明两个道理：通过这个故事，我想说明

6、两个道理：第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人。当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。冷水的人。当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。第二，要始终像那个孩子一样保有热情，对人的热情、第二，要始终像那个孩子一样保有热情，对人的热情、对事情对事情 的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。人的热情如果被浇熄了，真是很可惜的事。拥有热情，人的热情如果被浇熄了，真是很可惜的事。拥有热情，可以可以 让你做出很多原本可能做不到的事。让你做出很多原本可能做不到的事。现在让我们小结一下：现在让我们小结

7、一下：第一、第一、要养成好的习惯。要养成好的习惯。第二、第二、不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，不要把希望寄托在别人身上，包括自己的父母，你才是你的救世主。你才是你的救世主。第三、第三、要热情地自信地面对生活，远离经常给你泼冷要热情地自信地面对生活，远离经常给你泼冷水的人，但真正意义上的批评除外。水的人，但真正意义上的批评除外。第四、第四、要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分要努力地去帮助别人，特别是要懂得与别人分享你的知识。放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，享你的知识。放弃为取胜不惜一切代价的破坏性竞争，追求让大家都获益的双蠃策略。你们的老师一直都这么追求让大家都获益的双蠃策略

8、。你们的老师一直都这么做的。做的。q预习q听课1q作业3q复习2一、预习一、预习即课前自学的简称即课前自学的简称二、预习的任务二、预习的任务 初步理解新课的基本内容和思路初步理解新课的基本内容和思路 复习巩固有关的旧知识、概念复习巩固有关的旧知识、概念 找出新课的重点和不理解的内容找出新课的重点和不理解的内容 尝试做预习笔记尝试做预习笔记通过预习排除旧知识的阻碍听课目的明确 1、整节课的重点 2、预习中不理解问题 3、已理解部分与老师的思路比较提高课堂笔记水平改变学习被动局面（“加速运动”）预习不要全面铺开合理安排预习时间不一定要把所有问题都弄懂擅长的学科可以不预习预习要注意的问题1.有备而来

9、：（知道自己这堂课要学什么内容，有些什么知识点，）最多花你3分钟时间！2.参与课堂。当你主动参与课堂时你就会发现你会全身心投入思考老师所讲的知识或是所提的问题，这时你就是想走神都难，当然有时你会发现老师所讲的知识点有难度，一时没弄明白，那这时候你千万不要纠结于此，打个记号！你将它当作结论先跟着老师的思路继续思考下面的问题，看看在后面的时间里老师会不会再重复那个知识点！这样做的目的是防止你的注意力被分散，思维堵在一个死胡同里！3.做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。再说好记性不如烂笔头！4.当老师讲完知识点时，肯定会将它加以实践做题。在老师要讲例题时，你大可先拿出草稿纸尝试做，当

10、然老师开始讲解时一定要停下来好好听，因为老师之所以是老师是因为他懂得整个题目的来龙去脉，哪些地方需要注意，哪些地方容易摔跤，哪些地方需要多思考！还会教你如何处理类似的题目！当老师讲完时你自己要问自己现在自己能够很熟练的写完整个题目的过程吗,换个类似的题目你会做了吗？5.课堂练习要积极参加！其实在进行课堂练习的时候就是对自己听课效率的一种检测，如果你已经非常熟练的将老师让你做到练习完成，说明你的课堂效率还不错，可以更进一步思考难一点的类似题目！如果你感到吃力，则是需要自己反思是不是自己没有记住知识点，还是不懂得怎么运用知识点，或是其中有些技巧不会处理。如果知识点没有记住的话，很可能就是自己还没有

11、理解它！需要下课以后多攻克一下！如果是不懂怎么运用或是解题技巧的话不用担心，接下来老师在讲解课堂练习的时候会讲透彻的，这需要你去点点滴滴的积累！6.课堂小结。对于课堂小结，有的老师总结给你，可能有的老师不会总结给你！但无论哪种情况都是有考虑的。有的老师总结给你是因为可能本节课知识点太散，怕你不知道应该掌握那些，有的老师不给你总结是因为他认为他已经将重难点讲得很清楚，加之你已经是高中生应该会听课，自己下来会自己总结！但无论哪种情况你都应该自己总结补充笔记！知道这堂课讲了哪些知识点，并知道哪些知识点是重点，难点，还要总结本堂课你所学的新的思维方式、思想方法，做到心里有数！上课时间你把握好了，不见得

12、你真的完全掌握并记住了当天所学的知识，所以我们必须面对一个问题检测和巩固，这就是我接下来要和大家谈的作业问题！做作业的过程准备工作：预习、上课、课后复习审题做题检查提高一题多解和一题多想错题更正书写工整、条理清晰 作业 作业其实很简单。根据我对大家的了解，很多同学都不将它当回事，认为是一种负担，甚至认为没必要，那就大错特错啦！这是大家的一种态度问题！因为大家并不明白作业的作用！我们每天要学习很多门科目，自然就学习了很多知识点，如果不做作业那就很难将自己当天所学的知识点巩固住，因为我所说的光说不练，很快就会将你所学的知识忘得一干二净的，另外作业还是检查自己对当天所学知识的掌握情况！所以我们得做作

13、业，并且是独立完成，不能抄袭！当然，在做作业之前你可先复习一下所学知识和所学的解题技巧！这样磨刀不误砍柴工，你做作业的效率自然提高啦，时间就缩短啦！节约出的时间又可用于其他学科。如果还有时间，你还可以多看看参考书，拓宽视野，拓展思维！做作业应该注意什么？盲点：1、交差2、套公式3、抄袭、对答数明确目的1、检查学习效果2、加深理解3、培养思维能力 尝试回忆尝试回忆 看教科书看教科书 整理笔记整理笔记 看参考书看参考书尝试回忆做法：独立把老师上课的内容回想一遍（“过电影”）好处1、检查当天的听课效果2、提高记忆力3、提高看书和整理笔记的积极性4、培养爱动脑的习惯整理笔记（分主栏和副栏）主栏：课堂记

14、录（不要成“录音带”式）副栏1、掌握不太好的旧知识2、发现的问题或体会3、易出错的地方4、摘录参考书的精彩部分5、补充书上或老师讲课的不足怎样做好学习总结总结：即“大复习”课后复习、周复习、月复习、期中复习等复习的作用强化记忆查漏补缺贯通知识网络复习注意的问题围绕一个中心内容来进行要有集中的时间和安静的环境做好复习前的准备工作尽量做好复习笔记适当做点题资料注意整理和保管 总结完成作业之后还有一个重要的环节总结，你需要将今天所学的各个学科知识进行系统的总结，各科学科的思想方法，其中的解题技巧，或是思维方式都需要记录下来，否则到了第二天多数同学又将昨天的知识都还给了老师！当然这肯定是你能够提前完成

15、作业的前提之下进行的。如果你只能按时完成作业，那么你可以在熄灯之后的几分钟之内回顾当天上的每一节课想想老师讲了些什么知识点，什么思维方式或是思想方法！就像放电影似的在脑海里快速过一遍，这样还避免你想说话违反校纪校规，两全其美的事情啊！在时间的断片与小块中，原可做许多事情，在时间的断片与小块中，原可做许多事情，这些片段的时间每天都有，大部分人荒废了这些片段的时间每天都有，大部分人荒废了它。但最后算起来，这些时间对人的一生是它。但最后算起来，这些时间对人的一生是一个不小的削减。一个不小的削减。早晨早晨6点点507点点10分：分：中午中午12点点12点半午休前点半午休前:自习课：自习课：晚饭后晚饭后

16、5点点406点点20：晚自习：晚自习：晚就寝前（晚就寝前（9点点5010点）：点）：政史地生背诵；政史地生背诵；英语单词短语背诵；英语单词短语背诵；物理或者化学知识点整理、做题；物理或者化学知识点整理、做题；学科质疑、数学复习学科质疑、数学复习；每节课数学每节课数学30分钟分钟+其他科目其他科目30分钟分钟 语文、英语小知识语文、英语小知识点背诵。点背诵。1、人的遗忘规律是先快后慢的，到了一定的时间后，几乎就不会遗忘了。2、在遗忘之前及时复习可以延长记忆保持的时间。3、理解了的知识记得更容易、更长久。以宿舍为单位：以宿舍为单位：语文背诵篇目、英语单词短语，责任人为组长、课语文背诵篇目、英语单词

17、短语，责任人为组长、课代表。代表。理科答疑：理科答疑：收集统计并解答错题、难题，责任人为课代表。收集统计并解答错题、难题，责任人为课代表。一、多读书，注意基础一、多读书，注意基础。二、多思考，注重理解二、多思考，注重理解。三、多重复，温故而知新三、多重复，温故而知新。一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正前一个月他问老板：前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一如果我兢兢业业工作一个月，我能转正吗？个月，我能转正吗？”老板答道：老板答道：“你的问题让我想到，一个冰冷房你的问题让我想到，一个冰冷房间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显间里的温度计，你用热手捂着

18、它，能使表上显示温度上升，不过房间里一点也不觉得温暖。示温度上升，不过房间里一点也不觉得温暖。”今天的成就是在于昨天的积累，明天的今天的成就是在于昨天的积累，明天的成功则有赖于今天的努力。成功则有赖于今天的努力。真正的成功是一个过程，是真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力将勤奋和努力融入每天的生活中，融入每天的学习中。融入每天的生活中，融入每天的学习中。这这要靠我们的意志，但更重要的是建立一个要靠我们的意志，但更重要的是建立一个良良好的生活习惯和学习习惯好的生活习惯和学习习惯。临时抱佛脚的学。临时抱佛脚的学习方法可能在偶尔的考试可以应对，但长期习方法可能在偶尔的考试可以应对，但长期下来，会形成

19、恶性循环，最终将造成无法挽下来，会形成恶性循环，最终将造成无法挽回的失败！回的失败！学习时间不浪费学习时间不浪费课堂之上不闲谈课堂之上不闲谈复习作业不马虎复习作业不马虎进入教室不吵闹进入教室不吵闹这一学期有收获这一学期有收获 好的结果总是留给好的结果总是留给有准备的人有准备的人。为了期末。为了期末能够取得好成绩，就需能够取得好成绩，就需要从现在做起，踏踏实要从现在做起，踏踏实实按计划复习，祝你在实按计划复习，祝你在期末考试中取得理想的期末考试中取得理想的成绩！成绩！仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编

20、写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧

21、！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开

22、展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的

23、，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩

24、子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫

25、思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可

26、以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老

27、师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”