1、 风雨中的菊花风雨中的菊花教学目标:1、知识目标:学会课文中的生字,理解词语 的意思,有感情地朗读课文。2、能力目标:通过多种形式地朗读,理解课文内容,感受人物的心理活动,理解题目的含义。3、情感目标:体会文章所蕴含的情感,使学生的心灵受到触动。一、初读课文v1、在段首标上序号,默读课文划出生字词,利用词典等工具书解决字词问题。v2、概括文章主要内容。生字v喷嚏 憋 褴褛 鄙夷 思忖 嶙峋v聒噪 瞥见 虔诚 蛮 tbi ln l b y cn ln xn gu pi qin mn 生词褴褛:鄙夷:思忖:嶙峋:聒噪:虔诚:形容衣服破烂。轻视、看不起思考、思量形容山石等突兀、重叠。本文形容人消瘦露
2、骨声音杂乱,使人厌烦恭敬而有诚意填空v本文刻画的主要人物是(),他所做的一件事是().二、精读课文有感情地朗读课文思考:本文随着地点的转换而变换画面,共写了几个画面,分别在什么地点?本文共写了三个画面,分别在()、()、()。(一)站前广场上v速读第一段(1-8),思考讨论:站前广场上,多尔先生看到了怎样的一幕?第一次相遇,多尔先生怎样看待小男孩?为什么又给他一美元?(二)花店里v1、自由读第二段(9-17),说说在花店中,多尔先生又看到了怎样的一幕?v2、划出写小乞丐的句子,用心读一读,抓住细节描写,写出感悟。v如:小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。哪些词语写出选花的慎重?为什么他如此慎
3、重?v如:小乞丐竟然开口了。竟然你怎么理解?v3、看到这一切,多尔先生是怎么想的?(三)火车上 车窗外v1、指名朗读第三段(18-19),思考:坐在火车上,多尔先生又看到了怎样的一幕?v2、他手捧鲜花,一步一步地缓缓地前行,他忘记了身外的一切,瘦小的身体更显单薄。“一步一步地缓缓地”表现了什么?v3、联系上下文,思考:是什么冲击着多尔先生的胸膛?v(1)对自己误解了小乞丐而感到自责、愧疚。v(2)被小乞丐对母亲的一片真情所感动,并产生了深深地敬意。v(3)“模糊”说明多尔先生被感动得流泪了。三、整体感知v1、环境描写的作用有(1)交代环境,烘托气氛(2)衬托人物的心情(3)推动故事情节的发展,
4、找出文中环境描写的句子,分析作用分别是什么?v2、小组讨论题目“风雨中的菊花”的含义。v题目一语双关:v一是实写,指小乞丐在风雨中为母亲献上的那束菊花;v二是虚写,“怒放的菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。是爱的象征。“风雨”象征着小乞丐坚韧执著的品格和纯洁美好的感情。更能表现出对母亲的热爱和怀念。四、作业设计1、课文的前两幅画面都有多尔先生的心理描写,第三幅画面中,多尔先生会想些什么呢?请想一想,写一写。2、复述课文。p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly,And You Will Know Everything.The More You Know,The More Powerful You Will Be学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的,所以不要放弃,坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日