风景谈课件7-人教课标版.ppt

1、图片1图片2作者介绍 茅盾（茅盾（18961981），我国现代），我国现代进步文化的先驱，伟大的革命文学家。进步文化的先驱，伟大的革命文学家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。1928年，以茅盾为笔名发表第一部长年，以茅盾为笔名发表第一部长篇小说蚀（幻灭、动摇、篇小说蚀（幻灭、动摇、追求追求)三部曲。三部曲。1932年完成长篇巨年完成长篇巨著子夜。短篇小说有林家铺子著子夜。短篇小说有林家铺子和农村三部曲春蚕、秋收、和农村三部曲春蚕、秋收、残冬。残冬。背景介绍 风景谈写于风景谈写于1940年年12月。月。1938年冬年冬茅盾应邀赴新疆学院教书，茅盾应邀赴新疆学院教书

2、，1940年年4月离开月离开新疆，经兰州到西安，转赴延安参观访问，新疆，经兰州到西安，转赴延安参观访问，在延安生活半年后回到重庆，写下了与白在延安生活半年后回到重庆，写下了与白杨礼赞并称为姊妹篇散文的风景谈。杨礼赞并称为姊妹篇散文的风景谈。当时，国民党反动派正在掀起第二次反共高当时，国民党反动派正在掀起第二次反共高潮，推行投降政策，迫害进步人士。作者为潮，推行投降政策，迫害进步人士。作者为了使文章能得到发表，只好写得含蓄、隐晦了使文章能得到发表，只好写得含蓄、隐晦一些，寄深意于言外。一些，寄深意于言外。沙漠驼铃高原归耕延河夕照石洞雨景桃林小憩北国晨号教师分析：对这一图片的概括，抓住了两个要素。

3、一是沙漠，即地点或环境地点或环境；一是驼铃，实际上是人的活动人的活动。探讨文章的写作目的1、方法指导2、找出相关议论性语句注意表达方式的变换：描写、记叙议论4、因此，这里的“风景”也就值得留恋，人类的高贵精神的辐射，填补了自然界的贫乏，增添了景色，形式和内容的。人创造了第二自然。（第八节）1 自然是伟大的，然而人类更更伟大。（第一节段末）2、自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满了崇高精神的人类的活动，乃是伟大中之尤其尤其伟大者。（第四节）3、在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？（第六节）5 如果你也

4、当它是“风景”，那便是真的风景，是伟大中之最最伟大者。（第十节）自然是伟大的，然而人类更更伟大。1 这里的“自然”是什么样的？请找出相关的语句。那还不能被称为“戈壁”，没有隆起的沙丘，也不见有半间泥房，四顾只是茫茫一片，那样的平坦，连一个“坎儿井”也找不到，那样的纯然一色，就使偶尔有些驼马的枯骨，它那微小的白光，也早融入了周围的苍茫，又是那样的寂静，似乎只有热空气在作哄哄的火响。（最单调单调最平板平板的一面）2 这里的自然风光自然风光，在作者眼中能成为风景吗？请找出具体语句证明你的观点然而，你不能说，这里就没有“风景”。3 那么，在作者眼中什么才能成为“风景”？请用具体语句加以说明！这里是大自

5、然最单调最平板的一面，然而加上了人的活动，就完全改观，难道这不是“风景”吗？风景=自然+人的活动分析第二、三、四处议论性语句 自然是伟大的，人类是伟大的。然而充满了崇高精神的人类活动，乃是伟大中之尤其伟大者。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么值得称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？人类的高贵的精神的辐射，填补了自然的贫乏，增添了景色，形式的和内容的。人创造了第二自然。1 理解“内生活”、“辐射”等词语的意思。内生活：精神生活，这里指精神世界。辐射：这里指人的精神生活给予环境的影响2 从上面的分析来看，这三段文字都涉及到了什么？明确：人的

6、精神活动3 讨论第二、三、四、五幅画面中自然的特点及人的活动所体现出的人物精神面貌！明确：自然是简单、贫乏，单调、平板的。人的活动体现出人物健康、乐观、积极向上的 精神状态。4 讨论自然与人之间的关系（尽量用句中的词语表述）明确：主宰、创造5 对“静穆的自然和弥满生命力的人，就织成了美妙的图画”含义理解最准确的一项是：（）A 静穆的自然有了弥满生命力的人的美化，变成了“美妙的图画”。B 静穆的自然有了弥满生命力的人，才构成了“美妙的图画”。正确答案：B风景=自然+具有崇高精神的人的活动 最后一段回忆是五月的北国。清晨，窗纸微微透白，万籁俱静，嘹亮的喇叭声，破空而来。我忽然想起了白天在一本贴照簿

7、上所见的第一张，银白色的背景前一个淡黑的侧影，一个号兵举起了喇叭在吹，严肃，坚决，勇敢和高度的警觉，都表现在小号兵的挺直的胸膛和高高的眉棱上边。我赞美这摄影家的艺术，我回味着，我从当前的喇叭中也听出了严肃、坚决、勇敢和高度的警觉来，于是我披衣出去，打算看一看。空气非常清冽，朝霞笼住了左面的山，我看见山峰上的小号兵了。霞光射住他，只觉得他的额角异常发亮，然而，使我惊叹出来的，是离他不远有一位荷枪的战士，面向东方，严肃地站地那里，犹如雕像一般。晨风吹着喇叭的红绸子，只这是动的，战士枪尖的刺刀闪着寒光，在粉红的霞色中，只这是刚性的。我看得呆了，我仿佛看见民族的精神化身为他们两个。如果你也当它是“风景

8、”，那便是真的风景，是伟大中之最伟大者。真的“风景”=自然+具有为民族献身精神的人的活动风景=自然+人的活动风景=自然+具有崇高精神的人的活动写作目的：赞颂延安抗战军民火热的战斗生活和崇高的精神世界1、议论性语句的作用总结：A 从“更”、“尤其”、“最”等副词来看：逐层深入提示主旨。B 从散文“形、神”的特点来看：贯穿全文，体现散文形散神聚的特点2、通过本节课的学习，在有何收获内蒙访古问题1:本文的写作目的:表现作者促进民族文化交流,加强民族团结的强烈愿望!问题2:我们是从哪些对哪些语句的分析得出这一结论的呢?语句1:当然,我说赵武灵王是一个英雄,不仅是因为他筑了一条长城,更重要的是因为他敢于发布“胡服骑射”的命令.语句2:我还想指出,阴山一带在民族关系紧张的时期是一个战场,而在民族关系缓和时期则是一个重要的文化交流的驿战;甚至在战争的时期,也不能完全阻止文化的交流.语句3:(昭君出塞就没有任何被迫的情况存在)在我看来,和亲政策比战争政策总好得多.问题3:这些语句运用的是哪一种表达方式?明确:议论