高中历史赛课说课课件-罗马人的法律.ppt

1、人民版必修一人民版必修一 专题六第三节专题六第三节 罗马人的法律罗马人的法律说教学设计理说教学设计理念念说教材说教材说教法学法说教法学法说教学过程说教学过程说学说学情情说课流程说课流程一、说教学设计理念一、说教学设计理念 根据新课标的要求，课堂教学根据新课标的要求，课堂教学以学以学生为主体生为主体，做到，做到“以学生发展为本以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料（前给学生预习资料（导学案导学案），上课时），上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形师的引导下合作探究

2、，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。成知识结构，获得成功体验。二、说教材二、说教材 罗马法不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴罗马法不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的含的“公平、正义公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时本课一方面与第一专题标。同时本课一方面与第一专题古代中国的政古代中国的政治制度治制度形成对比形成对比，另一方面又为第七专题的，另一方面又为第七专题的近代西方民主政治制度的确立与发展近代西方民主政治制度的确立与发展作了铺作了铺垫，罗马是古希腊文明的垫，罗马是古

3、希腊文明的正统继承者正统继承者，近现代民，近现代民主政治和法律制度都可以在古希腊和古罗马找到主政治和法律制度都可以在古希腊和古罗马找到依据，所以本课起着依据，所以本课起着承上启下承上启下的作用。的作用。(一一)教材地位及前后联系教材地位及前后联系（二）教学目标定位（二）教学目标定位1 1、课标要求：、课标要求：了解了解罗马法的罗马法的主要内容主要内容及其在维系罗马帝国及其在维系罗马帝国统治中的统治中的作用作用。理解理解法律在人类社会生活中的法律在人类社会生活中的价值价值。知识与能力知识与能力掌握掌握罗马法罗马法的发展历程、的发展历程、影响，影响，培养培养学生归纳概学生归纳概括、运用史括、运用史

4、实全面评价实全面评价历史事物的历史事物的思维方式。思维方式。过程与方法过程与方法引导引导学生自主学生自主学习、合作探学习、合作探究、分组讨论，究、分组讨论，主动主动参与参与教学教学过程，过程，养成养成良良好的学习习惯好的学习习惯和思维方法。和思维方法。情感态度价值观情感态度价值观体会体会罗马法留罗马法留给人类的是一给人类的是一种种追求民主追求民主、追求法律意识追求法律意识的人文精神。的人文精神。感悟感悟法律在维法律在维护国家长治久护国家长治久安方面发挥的安方面发挥的作用。作用。2 2、三维目标、三维目标重点：重点：罗马法的罗马法的主要内容主要内容、影响影响难点：难点：罗马法的罗马法的影响影响易

5、混点：易混点：罗马法在罗马法在形式上形式上包括习惯法和成文法；包括习惯法和成文法；在在适用范围上适用范围上包括公民法和万民法；上述四者包括公民法和万民法；上述四者均是均是具体法律具体法律，自然法，自然法不是不是具体的法律条文，具体的法律条文，而是一种而是一种法律观念法律观念，这五个概念要注意区分。，这五个概念要注意区分。它们是按不同标准划分的，是罗马法不同阶段它们是按不同标准划分的，是罗马法不同阶段的表现。的表现。3 3、教学重点难点易混点、教学重点难点易混点三、说学情三、说学情 罗马人的法律罗马人的法律这节内容，看似简单，实则头这节内容，看似简单，实则头绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空

6、跨度大，绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比较生疏；尤其是现语言表述抽象理性，学生对此比较生疏；尤其是现实生活中学生实生活中学生对法律概念的认识不足对法律概念的认识不足，较少接触法，较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对律活动，缺少法律实践的经历，对“法律对于社会法律对于社会生活的维系作用生活的维系作用”的理解更加困难。针对这一情况，的理解更加困难。针对这一情况，在具体的教学过程中，我注重增加在具体的教学过程中，我注重增加感性材料感性材料，采用，采用引案入史创设情景引案入史创设情景，探究合作，探究合作案例分析案例分析，把教师的，把教师的讲解讲授和学生的争

7、鸣探究紧密结合起来，引导学讲解讲授和学生的争鸣探究紧密结合起来，引导学生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。1.采用高效课堂，学生主体，教师主导的方法，用导采用高效课堂，学生主体，教师主导的方法，用导学案和多媒体课件教学相结合的方式学案和多媒体课件教学相结合的方式，以培养学生独立以培养学生独立学习的能力与合作探究的精神。学习的能力与合作探究的精神。2.材料教学法材料教学法，由于古罗马的知识学生在初中有所接由于古罗马的知识学生在初中有所接触，触，通过丰富的情景设置通过

8、丰富的情景设置可以激发学生对该内容的学习欲望。可以激发学生对该内容的学习欲望。3.比较法：比较法：通过表格，培养学生通过表格，培养学生分析对比分析对比的能力。的能力。4.讲解法：讲解法：重点知识通过讲解培养学生对理论知识的重点知识通过讲解培养学生对理论知识的逻辑认识。逻辑认识。四、说教法学法四、说教法学法教学设计思路：教学设计思路：发导学案、布置预习发导学案、布置预习预习检查、总结疑惑预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨合作探究、精讲点拨反思总结、课堂延伸反思总结、课堂延伸五、说教学过程五、说教学过程古罗马竞技场古罗马竞技场 诗人爱伦坡曾说诗人爱伦坡曾说“光

9、荣属于希腊，伟大属于罗马光荣属于希腊，伟大属于罗马”。那么罗马文明中的最伟大成就是什么呢？罗马由弹丸小那么罗马文明中的最伟大成就是什么呢？罗马由弹丸小国发展为地跨欧亚非三大洲的大帝国，罗马靠武力立国，国发展为地跨欧亚非三大洲的大帝国，罗马靠武力立国，靠什么治国呢？靠什么维系长久的统治呢？靠什么治国呢？靠什么维系长久的统治呢？是法律、是法制、是是法律、是法制、是博大而缜密的罗马法律！博大而缜密的罗马法律！The Grandness is Rome!The Grandness is Rome!古罗马立法场所古罗马立法场所新课导入新课导入 习习 惯惯 法法按习惯处理问题的一种法律施行方式按习惯处理问

10、题的一种法律施行方式没有固定的成文形式，具有很大的没有固定的成文形式，具有很大的伸缩性和不确定性伸缩性和不确定性贵族垄断了立法权并随意曲解法律贵族垄断了立法权并随意曲解法律以欺压民众以欺压民众为保护贵族特权提供了方便为保护贵族特权提供了方便注意注意贵族法官随意贵族法官随意解释法律解释法律平民不满平民不满平民与贵族平民与贵族的斗争的斗争平民取得平民取得一定胜利一定胜利导致导致结果结果于是于是成文成文法法：十二铜表法十二铜表法原因：原因：颁布：颁布：内容：内容：平民与贵族的长期平民与贵族的长期斗争和强烈要求。斗争和强烈要求。公元前公元前449449年，年，立法委员会颁立法委员会颁布布涉及法律诉讼的

11、程涉及法律诉讼的程 序、债务、家庭关序、债务、家庭关系、财产继承、宗系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚教以及犯罪和刑罚等方面。等方面。材料二材料二 第第5 5表：死者的财产表：死者的财产按其遗嘱处理按其遗嘱处理。第第3 3表：表：债权人可将债权人可将无力偿还的债务人，交无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。杀死或卖之为奴。第第8 8表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解表：凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有有人人打断自由人的骨头，他需偿付打断自由

12、人的骨头，他需偿付300300阿司罚金；阿司罚金；如果被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。如果被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。第第1111表：禁止贵族与平民通婚。表：禁止贵族与平民通婚。摘编自摘编自十二铜表法十二铜表法 根据以上内容，我们如何根据以上内容，我们如何评价评价十二铜表法十二铜表法呢？呢？评价：评价：。项目项目公民法公民法时间时间适用范围适用范围内容侧重内容侧重操作形式操作形式从罗马建国到公元前从罗马建国到公元前3 3世纪中叶世纪中叶罗马公民罗马公民侧重国家事务偏轻私法规范侧重国家事务偏轻私法规范注重形式、缺乏灵活注重形式、缺乏灵活不列颠西班牙非非 洲洲欧欧 洲洲黑 海小亚细亚亚亚

13、洲洲埃及高卢地 中 海 古罗马强盛时期是一个横跨古罗马强盛时期是一个横跨欧、亚、非欧、亚、非三洲，三洲，把把地中海地中海作为内湖的大帝国。作为内湖的大帝国。公元公元117117年的罗马帝国年的罗马帝国罗马罗马材料四材料四 公元前公元前295295年，杰克应征参加年，杰克应征参加罗马罗马军队军队，远征，远征埃及埃及，在那里杰克爱上了开罗，在那里杰克爱上了开罗商人托尼的女儿，但托尼却十分反对。托商人托尼的女儿，但托尼却十分反对。托尼说：罗马人到来后很多交易都很难完成，尼说：罗马人到来后很多交易都很难完成，致使他的生意一落千丈致使他的生意一落千丈 ；罗马人的；罗马人的法院法院也不受理也不受理埃及人的

14、起诉；埃及人和罗马人埃及人的起诉；埃及人和罗马人的冲突越来越激烈。杰克解释说：根据罗的冲突越来越激烈。杰克解释说：根据罗马马公民法公民法，若要使物品交易成功，就，若要使物品交易成功，就必须必须具备具备下列条件：下列条件：(1(1）以现金或现物进行交易；）以现金或现物进行交易；(2(2）须有五个证人和一名司秤在场，他们皆应）须有五个证人和一名司秤在场，他们皆应是是罗马公民罗马公民；(3(3）物件的转移必须在当事人双方在场时当面）物件的转移必须在当事人双方在场时当面进行；进行；(4(4）在进行转让仪式时，必须经过某种正式的）在进行转让仪式时，必须经过某种正式的手势和言语的宣述。手势和言语的宣述。这

15、些条件缺一不可这些条件缺一不可。问题问题1.1.从以上故事中你能指出公民法存在哪些从以上故事中你能指出公民法存在哪些缺陷吗？缺陷吗？问题问题2.2.当时的罗马社会出现了怎样的危机？如当时的罗马社会出现了怎样的危机？如果你是罗马的统治者，你该如何挽救这些危机？果你是罗马的统治者，你该如何挽救这些危机？只适用罗马公民，只适用罗马公民，形式繁琐形式繁琐经济纠纷增加，经济纠纷增加，民族矛盾尖锐。民族矛盾尖锐。修改公民法适用修改公民法适用新形势，缓和新形势，缓和社会矛盾社会矛盾项目项目万民法万民法时间时间适用范围适用范围内容侧重内容侧重操作形式操作形式从共和国到帝国的过程中从共和国到帝国的过程中罗马境内

16、各族人民（自由人）罗马境内各族人民（自由人）更注重调解贸易以及财产等更注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷经济和民事纠纷 简洁灵活、实用有效简洁灵活、实用有效 结果结果:万民法是公民法的补充，并逐步取代公万民法是公民法的补充，并逐步取代公民法，成为巩固罗马统治的重要工具。民法，成为巩固罗马统治的重要工具。材料五材料五 罗马帝国横欧亚非三洲，但帝国罗马帝国横欧亚非三洲，但帝国的行政人员很少。公元的行政人员很少。公元1 1世纪初只有百人世纪初只有百人左右，这百人左右，这百人将国家治理得很好将国家治理得很好。在手工业和商业发展的基础上，在手工业和商业发展的基础上，帝国帝国前期的城市达到前所未有的繁荣

17、。前期的城市达到前所未有的繁荣。罗马和罗马和亚历山大里亚成为内外贸易的枢纽和商品亚历山大里亚成为内外贸易的枢纽和商品集散地。集散地。罗马帝国发展史罗马帝国发展史 根据材料回答：罗马法律制度的完善根据材料回答：罗马法律制度的完善对当时的罗马社会产生了什么影响？对当时的罗马社会产生了什么影响？1、对当时的罗马：维系了帝国统治（1 1）共和国晚期（公民法）（2 2）帝国时期（万民法）提高了平民的地位，激发和调动了他们提高了平民的地位，激发和调动了他们的爱国热情和参政的积极性。的爱国热情和参政的积极性。促进了社会稳定和帝国境内各民族的共促进了社会稳定和帝国境内各民族的共同发展。同发展。材料六材料六 “

18、私有财产是神圣不可侵犯私有财产是神圣不可侵犯的权利。的权利。”法国法国人权宣言人权宣言 “一切人生来就是一切人生来就是平等平等的。的。”美国美国独立宣言独立宣言 “第三条：当事人在民事活动中的第三条：当事人在民事活动中的地位地位平等平等。”中华人民共和国民法通则中华人民共和国民法通则2、对后世：泽被后世、对后世：泽被后世（1 1）罗马法成为近代资产阶级法学的）罗马法成为近代资产阶级法学的渊源渊源和近现代法律的和近现代法律的先驱先驱 ；（2 2）罗马法中所蕴涵的）罗马法中所蕴涵的人人平等人人平等、公公正至上正至上的法律观念，具有的法律观念，具有超越时间、地超越时间、地域和民族域和民族的永恒价值。

19、的永恒价值。罗马法在罗马法在世界法制史上世界法制史上占有十分重要的占有十分重要的地位地位起源起源习惯法习惯法 成文法成文法 十二铜表法十二铜表法发展发展公民法公民法万民法万民法成熟成熟自然法自然法不断发展不断发展走向成熟走向成熟国家发展疆域扩大国家发展疆域扩大罗马法的发展过程罗马法的发展过程罗马国家的发展过程罗马国家的发展过程罗马共和国罗马共和国罗马帝国罗马帝国罗马建城罗马建城习惯法到成文法是习惯法到成文法是平民与贵族斗争平民与贵族斗争的结果的结果公民法到万民法是公民法到万民法是对外扩张对外扩张的结果的结果小结：小结：罗马法倍受后人推崇，无论是近代社会罗马法倍受后人推崇，无论是近代社会还是现代

20、社会，我们都能看到罗马法在法制还是现代社会，我们都能看到罗马法在法制社会的延续。社会的延续。罗马法对我们今天的民主法制建设有什罗马法对我们今天的民主法制建设有什么启示？么启示？课堂延伸课堂延伸 罗马法的制定罗马法的制定依法治国有法可依依法治国有法可依 与时俱进不断完善与时俱进不断完善人人平等公正至上人人平等公正至上罗马法的发展过程罗马法的发展过程罗马法的自然法规罗马法的自然法规1.1.罗马法第七表第八条规定：罗马法第七表第八条规定：“用人用人为的方法变更自然水流，以致他人财产为的方法变更自然水流，以致他人财产遭受损害时，受害人得诉诸赔偿。遭受损害时，受害人得诉诸赔偿。”这这说明罗马法说明罗马法

21、()A.A.维护了财产私有维护了财产私有 B.B.维护了平民的利益维护了平民的利益C.C.维护了奴隶制度维护了奴隶制度 D.D.体现充分的民主性体现充分的民主性A课堂检测课堂检测2.2.下列关于罗马法的表述，不正确是下列关于罗马法的表述，不正确是（）A.A.早期罗马国家只有习惯法，没有成早期罗马国家只有习惯法，没有成文法文法 B.B.十二铜表法十二铜表法标志着罗马成文法标志着罗马成文法诞生诞生 C.C.公民法就是万民法公民法就是万民法 D.D.民法大全民法大全标志着罗马法体系的标志着罗马法体系的形成形成 C3 3西塞罗认为：西塞罗认为：“正义只有一个，它正义只有一个，它对所有的人类社会都有约束

22、力，并且它对所有的人类社会都有约束力，并且它是基于一个大写的法，这个法是运用指是基于一个大写的法，这个法是运用指令和禁令的正确的理性。无论谁，不了令和禁令的正确的理性。无论谁，不了解这个大写的法解这个大写的法无论这个法律是否无论这个法律是否以文字形式记录在什么地方以文字形式记录在什么地方就是没就是没有正义。有正义。”此此“大写的法大写的法”指的是指的是()A A自然法自然法 B B万民法万民法 C C公民法公民法 D D十二铜表法十二铜表法AA4 4丘汉平在丘汉平在罗马法罗马法序序中指出：中指出：“良以世良以世界现存法系界现存法系 ，其未受罗马法之熏染者，殆不一见。，其未受罗马法之熏染者，殆不一见。中日固勿论，彼素称独立之英美法系，亦难逃中日固勿论，彼素称独立之英美法系，亦难逃外外以是欧美诸国之法律学校，罗马法列为要以是欧美诸国之法律学校，罗马法列为要科。苟从法学之价值观之，罗马法为治法者之基科。苟从法学之价值观之，罗马法为治法者之基本学问。本学问。”该材料主要说明该材料主要说明 ()罗马法是古罗马人留给世界最宝贵的财富罗马法是古罗马人留给世界最宝贵的财富罗罗马法是研究法律的重要资料马法是研究法律的重要资料罗马法具有极高罗马法具有极高的法律价值的法律价值罗马法是现存的最完备的法律体系罗马法是现存的最完备的法律体系A A B B C C D D