高考语文总复习课件文言文阅读《理解与现代汉语不同的句式和用法》.ppt

1、第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读第一章第一章 文言文阅读文言文阅读第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章专题十二专题十二理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 按照按照考试大纲考试大纲和和考试说明考试说明的要求，的要求，“与与现代汉语不同的句式现代汉语不同的句式”主要包括判断句、被动句、宾语主要包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略。前置、成分省略。“与现代汉语不同的用法与现代汉

2、语不同的用法”主要指三主要指三类实词（名词、动词、形容词）的活用。词类活用主要类实词（名词、动词、形容词）的活用。词类活用主要结合选择题和翻译题来考查，结合选择题和翻译题来考查，“与现代汉语不同的句式与现代汉语不同的句式”主要在翻译题中考查。北京卷主要在翻译题中考查。北京卷2004、2005、2007年考年考查了省略句，广东卷查了省略句，广东卷2006、2008年考查了年考查了“宾语前宾语前置置”，浙江卷，浙江卷2008年考查了省略句。年考查了省略句。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章2008年广东卷，原谅见年广东卷

3、，原谅见P116页）下列各句中的页）下列各句中的“之之”，属于代词作前置宾语的一项是（属于代词作前置宾语的一项是（）A除郎中、上甲令，皆不之官除郎中、上甲令，皆不之官B而自归于帝，帝不之罪而自归于帝，帝不之罪C访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数访率军追之，获鞍马铠杖不可胜数D将士用命，访何功之有将士用命，访何功之有【解析解析】此题考查宾语前置句。此题考查宾语前置句。B项的项的“之之”属于代词作前置宾语，即属于代词作前置宾语，即“帝不罪之帝不罪之”。A项中的项中的“之之”为动词为动词“到到”，引申为，引申为“任职任职”。C项项中的中的“之之”为代词。为代词。D项中的项中的“之之”是结构助词，宾语前置

4、的标志。是结构助词，宾语前置的标志。【答案答案】B【解题指津解题指津】解答此类题目，首先要了解句式特点，如本题属于宾语前解答此类题目，首先要了解句式特点，如本题属于宾语前置句，必须明确：此句必须是否定句，并且由代词充当宾语。其次要懂置句，必须明确：此句必须是否定句，并且由代词充当宾语。其次要懂得如何按照现代汉语的表达习惯来调整语序，合理翻译。得如何按照现代汉语的表达习惯来调整语序，合理翻译。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （2007年安徽卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。年安徽卷）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。余家有古砚，往年得之友人所遗者

5、，受而置之，当一砚之用，不知其余家有古砚，往年得之友人所遗者，受而置之，当一砚之用，不知其为古也。已而有识者曰：为古也。已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。令损毁。”予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。予闻诸言，亦从而宝之，不暇辨其为真五代、宋与否。已而有识者曰：已而有识者曰：“此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。此五代、宋时物也，古矣，宜谨宝藏之，勿令损毁。”译文：译文：_【解析解析】“此五代、宋时物也此五代、宋时物也”是判断句，是判断句，“宝藏宝藏”是名词的意动用法，是名词的意动用法，译为译为“把把当作珍

6、宝收藏当作珍宝收藏”。【答案答案】不久有能辨识古物的人告诉我：不久有能辨识古物的人告诉我：“这是五代、宋时的古董，年这是五代、宋时的古董，年代很久了，应该把它当作珍宝一样小心地收藏着，不要使它毁坏。代很久了，应该把它当作珍宝一样小心地收藏着，不要使它毁坏。”【解题指津解题指津】做翻译题之前，先要审清句式或词类活用的类型，找出句做翻译题之前，先要审清句式或词类活用的类型，找出句子中的得分点（通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式），然后再子中的得分点（通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式），然后再依据现代汉语的相关知识进行比较，找出相应的替换词语或句型，然后依据现代汉语的相关知识进行比较，找出

7、相应的替换词语或句型，然后放回到原文中，结合语境进行推断或检验。放回到原文中，结合语境进行推断或检验。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 近三年，北京、浙江卷考查了省略句，广东考查了宾语前近三年，北京、浙江卷考查了省略句，广东考查了宾语前置句，且都以选择题的形式。词类活用和特殊句式在文言翻译置句，且都以选择题的形式。词类活用和特殊句式在文言翻译中成为考查的主要得分点，广东卷对此是年年考查，如中成为考查的主要得分点，广东卷对此是年年考查，如2004年年考了形容词活用为动词、名词，省略句、宾语前置；考了形容词活用为动词、

8、名词，省略句、宾语前置；2005年考年考了形容词活用为名词、省略句和被动句；了形容词活用为名词、省略句和被动句；2007年考了形容词的年考了形容词的意动用法；意动用法；2008年考了名词活用为动词、判断句。因此考生对年考了名词活用为动词、判断句。因此考生对这部分知识要了如指掌。预测这部分知识要了如指掌。预测2010年高考单独设题的可能性不年高考单独设题的可能性不大，但在翻译题中一定会有所涉及。大，但在翻译题中一定会有所涉及。在题型上，将几种句式和词类活用结合在一起考查的趋势在题型上，将几种句式和词类活用结合在一起考查的趋势日益明显，特别是对宾语前置句和比较常见的固定结构的考查日益明显，特别是对

9、宾语前置句和比较常见的固定结构的考查会有所增加。会有所增加。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 学生对句式特点不太了解，翻译时通常译不通，学生对句式特点不太了解，翻译时通常译不通，或添枝加叶，或翻译大意，难以抓住得分点。因此，或添枝加叶，或翻译大意，难以抓住得分点。因此，考生应该掌握考生应该掌握考试说明考试说明要求的四种文言句式的基要求的四种文言句式的基本结构与翻译规则，要把握几种常见实词的活用规律，本结构与翻译规则，要把握几种常见实词的活用规律，掌握基本的翻译方法。遇到翻译题，一定要有考查这掌握基本的翻译方法。遇到

10、翻译题，一定要有考查这类知识的意识，尽可能找准得分点，并能准确地翻译类知识的意识，尽可能找准得分点，并能准确地翻译出来。出来。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 一、与现代汉语不同的用法一、与现代汉语不同的用法 与现代汉语不同的用法，主要是指甲类词在特定的语言环境中，临时具与现代汉语不同的用法，主要是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义的一类语法现象，即词类备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义的一类语法现象，即词类活用现象。它主要包括以下几类：活用现象。它主要包括

11、以下几类：（一）名词活用为一般动词（一）名词活用为一般动词 1判断依据判断依据 在现代汉语中，名词在句中常常充当主语、宾语和定语，而不能带宾语、在现代汉语中，名词在句中常常充当主语、宾语和定语，而不能带宾语、补语，不受能愿动词或副词的修饰。只有动词能带宾语和介宾补语，能受能愿补语，不受能愿动词或副词的修饰。只有动词能带宾语和介宾补语，能受能愿动词或副词的修饰。如果一个句子中的名词临时具备了动词的语法功能，带了动词或副词的修饰。如果一个句子中的名词临时具备了动词的语法功能，带了宾语、补语，或受能愿动词、副词的修饰，那么，这个名词就活用作动词。宾语、补语，或受能愿动词、副词的修饰，那么，这个名词就

12、活用作动词。一是从上下文意来判断。例如：一是从上下文意来判断。例如：一狼洞其中（一狼洞其中（狼狼）【判断判断】从上下文意可以推测到，这句是说一只狼在其中打了一个洞，而从上下文意可以推测到，这句是说一只狼在其中打了一个洞，而句中没有表示句中没有表示“打打”的意思的动词，那么的意思的动词，那么“洞洞”字便是被临时用为动词了。字便是被临时用为动词了。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 二是从结构上看，在下列情况下，名词都用为动词。二是从结构上看，在下列情况下，名词都用为动词。（1）两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，那么就是主谓关）两个名词相连，既不是并列关系，又不是

13、修饰关系，那么就是主谓关系或动宾关系，其中一个必然活用为动词。例如：系或动宾关系，其中一个必然活用为动词。例如：范增数目（用眼示意）项王（范增数目（用眼示意）项王（史记史记鸿门宴鸿门宴）籍（登记）吏民，封府库（籍（登记）吏民，封府库（鸿门宴鸿门宴）吾师（学习）道也（吾师（学习）道也（师说师说）【规律小结规律小结】“名词名词+名词名词”时，其中有一个名词活用为动词构成主谓关系或时，其中有一个名词活用为动词构成主谓关系或动宾关系。动宾关系。（2）代词前面的名词活用为动词，因为该名词充当了代词的谓语。例如：）代词前面的名词活用为动词，因为该名词充当了代词的谓语。例如：女幸而偶（匹配）我（女幸而偶（匹

14、配）我（与妻书与妻书）其后名（取名）之曰：其后名（取名）之曰：“褒禅。褒禅。”（游褒禅山记游褒禅山记）树（种植）之以桑（树（种植）之以桑（寡人之于国也寡人之于国也）【规律小结规律小结】“名词代词名词代词”时，句中代词前面的名词活用为动词，构成动时，句中代词前面的名词活用为动词，构成动宾关系。宾关系。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （3）副词后面的名词活用为动词，因为副词一般用在动词或形容词前）副词后面的名词活用为动词，因为副词一般用在动词或形容词前面表修饰或限制，而不直接与名词结合，如一旦结合，该名词就具备了动词面表修饰或限制，而不直接与名词结合，如一旦结合，该名词就

15、具备了动词的功能。例如：的功能。例如：鄙陋没世而文采不表（显露）于后世也（鄙陋没世而文采不表（显露）于后世也（报任安书报任安书）范墙数目（递眼色）项王（范墙数目（递眼色）项王（鸿门宴鸿门宴）小信未孚，神弗福（赐福）也（小信未孚，神弗福（赐福）也（曹刿论战曹刿论战）【规律小结规律小结】“副词（遂、不、弗、已、则、既，等等）名词副词（遂、不、弗、已、则、既，等等）名词”时，时，句中的这个名词活用作动词，与副词构成偏正关系。句中的这个名词活用作动词，与副词构成偏正关系。（4）“所所”字结构字结构中，中，“所所”字后面的名词活用为动词，因为字后面的名词活用为动词，因为“所所”字一般用在动词前组成名字一

16、般用在动词前组成名词性结构，如它在名词前，该名词就具备了动词的功能。例如：词性结构，如它在名词前，该名词就具备了动词的功能。例如：置人所罾（用网捕）鱼腹中（置人所罾（用网捕）鱼腹中（史记史记陈涉世家陈涉世家）不者，若属且为所虏（俘虏）（不者，若属且为所虏（俘虏）（鸿门宴鸿门宴）【规律小结规律小结】“所所+名词名词”时，句中的这个名词活用作动词。时，句中的这个名词活用作动词。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （5）能愿动词）能愿动词“能能”“”“可可”“”“足足”“”“欲欲”等后面的名词活用为动词，因等后面的名词活用为动词，因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上

17、能愿动词，等于名词处为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。例如：在动词的位置上，所以它便活用为动词。例如：非能水（游水）也，而绝江何（非能水（游水）也，而绝江何（荀子荀子劝学劝学）后世之谬其传而莫能名（说明）者（后世之谬其传而莫能名（说明）者（游褒禅山记游褒禅山记）五十可以衣（穿）帛也（五十可以衣（穿）帛也（寡人之于国也寡人之于国也）【规律小结规律小结】“能愿动词名词能愿动词名词”时，句中的这个名词活用为动词。时，句中的这个名词活用为动词。（6）名词后面带了介宾结构作补语时，这个名词便活用为动词。因为介）名词后面带了介宾结构作补语

18、时，这个名词便活用为动词。因为介宾结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介宾结构（有的省略介词），宾结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介宾结构（有的省略介词），就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如：沛公军（驻扎）沛公军（驻扎）于于霸上（霸上（鸿门宴鸿门宴）沛公欲王（称王）沛公欲王（称王）于于关中（关中（鸿门宴鸿门宴）唐浮图慧褒舍（筑舍定居）于其址（唐浮图慧褒舍（筑舍定居）于其址（游褒禅山记游褒禅山记）况吾与子渔樵（打鱼砍柴）于江渚之上（况吾与子渔樵（打鱼砍柴）于江渚之上（赤壁赋赤壁赋）第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗

19、文阅读 第一章第一章 【规律小结规律小结】“名词后置的介宾短语名词后置的介宾短语”时，句中的这个名词活用为动词，时，句中的这个名词活用为动词，构成动补关系。翻译时介宾短语应提到这个临时的动词之前。构成动补关系。翻译时介宾短语应提到这个临时的动词之前。（7）名词与动词之间有）名词与动词之间有“而而”时，这个名词活用为动词，表示动作行为的时，这个名词活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。例如：先后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。例如：惑（有疑惑）而不从师，其为惑也终不能解（惑（有疑惑）而不从师，其为惑也终不能解（师说师说）隧（挖隧道）而相见（隧（

20、挖隧道）而相见（郑伯克段于鄢郑伯克段于鄢）【规律小结规律小结】“名词而动词名词而动词”时，句中的这个名词活用为动词。时，句中的这个名词活用为动词。（8）动词与名词之间有）动词与名词之间有“而而”时，此名词活用为动词，表示动作行为的先时，此名词活用为动词，表示动作行为的先后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。后，从而构成承接关系，因为名词处在动词的位置上。执敲扑而鞭笞（奴役）天下（执敲扑而鞭笞（奴役）天下（过秦论过秦论）顺流而东（向东流）也（顺流而东（向东流）也（赤壁赋赤壁赋）【规律小结规律小结】“动词而名词动词而名词”时，句中的这个名词活用为动词。时，句中的这个名词活用为动词。第二部

21、分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 2.翻译方式翻译方式 （1）动宾式）动宾式 从郦山下，道（取道）芷阳间行（从郦山下，道（取道）芷阳间行（鸿门宴鸿门宴）余则袍敝（穿着旧棉袄、破衣衫）衣处其间（余则袍敝（穿着旧棉袄、破衣衫）衣处其间（送东阳马生序送东阳马生序）【规律小结规律小结】名词前加一个动词，变为动宾关系。对译公式：动词名词前加一个动词，变为动宾关系。对译公式：动词+名词。这名词。这种类型是名词活用为动词中频率最高的一种，但有的使用了借代等修辞手法。因种类型是名词活用为动词中频率最高的一种，但有的使用了借代等修辞手法。因此，翻译时不能硬套，如此，翻译时不能硬套，如“朝歌夜弦

22、，为秦宫人朝歌夜弦，为秦宫人”句中的句中的“弦弦”，不能译为，不能译为“奏奏弦弦”，而应译为，而应译为“奏乐奏乐”。（2）替换式）替换式 刑（杀）人如恐不胜（刑（杀）人如恐不胜（鸿门宴鸿门宴）汝幸而偶（嫁）我，又何不幸而生今日之中国（汝幸而偶（嫁）我，又何不幸而生今日之中国（与妻书与妻书）【规律小结规律小结】根据语境寻找一个相应的动词。根据语境寻找一个相应的动词。（3）凭借式）凭借式 策（用马鞭打，驱使）之不以其道（策（用马鞭打，驱使）之不以其道（马说马说）第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 然陈涉瓮（用瓦瓮做）牖绳（用绳子系）枢之子（然陈涉瓮（用瓦瓮做）牖绳（用绳子系）

23、枢之子（过秦论过秦论）【规律小结规律小结】这个活用的名词作为动作凭借的工具或使用的材料手段等。对这个活用的名词作为动作凭借的工具或使用的材料手段等。对译公式：介译公式：介+名名+动。动。（4）趋动式）趋动式 怒发上（向上指）冲冠（怒发上（向上指）冲冠（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）从流漂荡，任意东西（向东流，向西流）（从流漂荡，任意东西（向东流，向西流）（与朱元思书与朱元思书）【规律小结规律小结】活用的名词一般是表示方位的，此时名词前面加一个介词，后活用的名词一般是表示方位的，此时名词前面加一个介词，后面加一个动词。对译公式：介词面加一个动词。对译公式：介词+方位名词方位名词+动词。动词。（5

24、）陈述式）陈述式 明月（明月照着）半墙（明月（明月照着）半墙（项脊轩志项脊轩志）腰（腰挂）白玉之环（腰（腰挂）白玉之环（送东阳马生序送东阳马生序）【规律小结规律小结】在留用的名词后加一个相应的动词构成主谓关系。在留用的名词后加一个相应的动词构成主谓关系。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （二）名词用作状语（二）名词用作状语 状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用。现代汉语中，名词一般状语是用在动词、形容词前面，起修饰、限制作用。现代汉语中，名词一般不能作状语。在古汉语中，名词可以作状语，起到副词的作用。有的在翻译时需不能作状语。在古汉语中，名词可以作状语，起到副词

25、的作用。有的在翻译时需加上适当的介词。加上适当的介词。1.判断依据判断依据 古汉语中，名词与后面的动词或形容词只构成两种关系。一种是主谓关系，古汉语中，名词与后面的动词或形容词只构成两种关系。一种是主谓关系，如如“虎啸猿啼、天高地迥虎啸猿啼、天高地迥”，“蜀山兀，阿房出蜀山兀，阿房出”。另一种便是状语（名词）与另一种便是状语（名词）与中心词（动词或形容词）的关系。名词直接用在动词前，它们如果不构成主谓关中心词（动词或形容词）的关系。名词直接用在动词前，它们如果不构成主谓关系，而是用来修饰后面的动词，这就是名词用作状语。系，而是用来修饰后面的动词，这就是名词用作状语。2.活用形式活用形式 （1）

26、表示比喻。例如：）表示比喻。例如：项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟的翅膀那样）蔽沛公（项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟的翅膀那样）蔽沛公（鸿门宴鸿门宴）谈笑间樯橹灰（像灰一样）飞烟（像烟一样）灭（谈笑间樯橹灰（像灰一样）飞烟（像烟一样）灭（赤壁怀古赤壁怀古）【规律小结规律小结】状语可译为状语可译为“像像一样一样”，“跟跟似的似的”。像。像+名词名词+那样那样+动动词或形容词构成偏正关系（状语词或形容词构成偏正关系（状语+中心词）中心词）第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （2）表示态度。例如：）表示态度。例如：君为我呼入，吾得兄（按照兄长的礼节）事之（君为我呼入，吾得兄（按照

27、兄长的礼节）事之（鸿门宴鸿门宴）【规律小结规律小结】状语可译为状语可译为“像对待像对待一样一样”或或“按照按照”，“当当作作”等。等。（3）表示工具和表示动作状况、对象。例如：）表示工具和表示动作状况、对象。例如：箕畚（用箕畚）运于渤海之尾（箕畚（用箕畚）运于渤海之尾（愚公移山愚公移山）意洞手（亲手）书（意洞手（亲手）书（与妻书与妻书）【规律小结规律小结】表示工具，状语可译为表示工具，状语可译为“用（拿、以、靠）用（拿、以、靠）”，如例。表，如例。表示动作状况、对象，翻译时可按具体情况加上适当的介词或其它的词，如例。示动作状况、对象，翻译时可按具体情况加上适当的介词或其它的词，如例。（4）方位

28、名词或时间名词作状语。例如：）方位名词或时间名词作状语。例如：孔雀东南（向东南）飞，五里一徘徊（孔雀东南（向东南）飞，五里一徘徊（孔雀东南飞孔雀东南飞）项伯复夜（在夜里）行（项伯复夜（在夜里）行（鸿门宴鸿门宴）君子博学而日（每天）参省乎己（君子博学而日（每天）参省乎己（劝学劝学）独夫之心，日（一天天地）益骄固（独夫之心，日（一天天地）益骄固（阿房宫赋阿房宫赋）【规律小结规律小结】方位名词作状语，表示趋向，可译为方位名词作状语，表示趋向，可译为“向（朝、往）向（朝、往）”，“在在”等，如例；表示时间，可译为等，如例；表示时间，可译为“在在里（上）里（上）”，如例；表示，如例；表示动作频率或经常性

29、，可译为动作频率或经常性，可译为“每（日、月、岁）每（日、月、岁）”，如例；表示情况逐步发展，如例；表示情况逐步发展，可译为可译为“一天天（月月、年年）一天天（月月、年年）”，如例。，如例。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （三）动词用作名词（三）动词用作名词 1.判断依据判断依据 当一个动词不再表示人或事物的动作行为，而是表示与这个动作行为有关当一个动词不再表示人或事物的动作行为，而是表示与这个动作行为有关的人或事物时，这个动词便活用作名词。活用为名词的动词常在句中作主语或宾的人或事物时，这个动词便活用作名词。活用为名词的动词常在句中作主语或宾语，常出现在语，常出现在

30、“其其”或或“之之”的后面。的后面。2活用形式活用形式 （1）动词处在）动词处在“其其”“”“之之”之后时，这个动词用作名词。例如：之后时，这个动词用作名词。例如：盖其又深，则其至（到达的人）又加少矣（盖其又深，则其至（到达的人）又加少矣（游褒禅山记游褒禅山记）殚其地之出（出产的东西），竭其庐之入（收人的财物）（殚其地之出（出产的东西），竭其庐之入（收人的财物）（捕蛇者说捕蛇者说）（2）无标志性词语，例如：）无标志性词语，例如：追亡（逃跑的人）逐北，伏尸北万（追亡（逃跑的人）逐北，伏尸北万（过秦论过秦论）古人对于天地、山川古人对于天地、山川往往有得（收获）（往往有得（收获）（游褒禅山记游褒禅山

31、记）【规律小结规律小结】一是从动词在句中的位置来判断。动词作名词时，这个动词应一是从动词在句中的位置来判断。动词作名词时，这个动词应处在主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。二是从动词出现的处在主语或宾语的位置上，具有明显的表示人或事物的意义。二是从动词出现的环境来判断。动词用作名词常出现在并列结构之中。三是有时它前面有环境来判断。动词用作名词常出现在并列结构之中。三是有时它前面有“其其”字字或或“之之”字。字。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （四）形容词用作动词（四）形容词用作动词 1判断依据判断依据 用表示性质状态的词来表示动作行为。例如：用表示性质状

32、态的词来表示动作行为。例如：春风又绿（吹绿）江南岸（春风又绿（吹绿）江南岸（船泊瓜洲船泊瓜洲）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善（友好，友善）留侯张良（楚左尹项伯者，项羽季父也，素善（友好，友善）留侯张良（鸿门宴鸿门宴）2.活用形式活用形式 形容词用作动词与名词用作动词的规律大体相同，主要有以下几种情况。形容词用作动词与名词用作动词的规律大体相同，主要有以下几种情况。（1）形容词放在）形容词放在“能、欲、足、可能、欲、足、可”等能愿动词后，用作动词。例：等能愿动词后，用作动词。例：火尚足以明也（照明）（火尚足以明也（照明）（游褒禅山记游褒禅山记）大王必欲急（逼迫）臣（大王必欲急（逼迫）臣（廉颇蔺相

33、如列传廉颇蔺相如列传）【规律小结规律小结】能愿动词能愿动词+形容词充当句中的动词谓语，以表示动作行为。形容词充当句中的动词谓语，以表示动作行为。（2）形容词放在）形容词放在“之、我、其之、我、其”等代词前用作动词。例如：等代词前用作动词。例如：卒不忍独善（安逸度过）其身（卒不忍独善（安逸度过）其身（与妻书与妻书）吾之妻美（偏爱）我者，私我也（吾之妻美（偏爱）我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏）【规律小结规律小结】形容词形容词+代词（之、我、其、吾）等构成动宾关系。代词（之、我、其、吾）等构成动宾关系。（3）形容词带宾语时用作动词。例如：）形容词带宾语时用作动词。例如：假舆马者，非利（加

34、快）足也，而致千里（假舆马者，非利（加快）足也，而致千里（劝学劝学）第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人（亲（亲近）贤臣，远（疏远）小人（出师表出师表）3.翻译方式翻译方式 形容词动用与名词动用的翻译方法也大体相同。有的翻译成以本词为基本素形容词动用与名词动用的翻译方法也大体相同。有的翻译成以本词为基本素再加新词素而构成双音节动词，一是在形容词前加动词，如再加新词素而构成双音节动词，一是在形容词前加动词，如“轻身轻身”的的“轻轻”作作“看轻看轻”解；二是在形容词后加动词或形容词，如解；二是在形容词后加动词或形容词，如“亲小人亲小人”的的“亲亲

35、”作作“亲近亲近”解；三是根据文意换一个相应的动词，如解；三是根据文意换一个相应的动词，如“私臣私臣”的的“私私”译为译为“偏爱偏爱”。（五）形容词用作名词（五）形容词用作名词 1.判断依据判断依据 形容词处在句中主语或宾语的位置，用表示人或事物的性质、状态的词来形容词处在句中主语或宾语的位置，用表示人或事物的性质、状态的词来代替这个人或事物，或作为此种性质、状态的名称来使用，这就叫形容词用作名代替这个人或事物，或作为此种性质、状态的名称来使用，这就叫形容词用作名词。从修辞学角度看，形容词用作名词属借代手法。词。从修辞学角度看，形容词用作名词属借代手法。2.活用形式活用形式 辨析形容词活用作名

36、词，可依据名词在句中运用的特点，从三个方面入手。辨析形容词活用作名词，可依据名词在句中运用的特点，从三个方面入手。（1）形容词用在）形容词用在“其其”“”“之之”的后面充当中心词，活用为名词。例如：的后面充当中心词，活用为名词。例如：郯子之徒，其贤（贤能的品德）不及孔子（郯子之徒，其贤（贤能的品德）不及孔子（师说师说）吾之意盖谓以汝之弱（瘦弱的身体），必不能禁失吾之悲（吾之意盖谓以汝之弱（瘦弱的身体），必不能禁失吾之悲（与妻书与妻书）第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （2）形容词处在主语或宾语的位置，活用作名词。例如：）形容词处在主语或宾语的位置，活用作名词。例如：是故

37、，圣（圣人）益圣，愚（愚人）益愚（是故，圣（圣人）益圣，愚（愚人）益愚（师说师说）义不杀少（少数的人）而杀众（多数的人），不可谓知类（义不杀少（少数的人）而杀众（多数的人），不可谓知类（公输公输）3.翻译方式翻译方式 形容词用作名词，有两种翻译方法：一是活用的形容词后加一个有关事物的名词。形容词用作名词，有两种翻译方法：一是活用的形容词后加一个有关事物的名词。如如“贤贤”解释为解释为“贤能的品德贤能的品德”；二是用一相关的词来替换活用的形容词。如；二是用一相关的词来替换活用的形容词。如“旧旧”，以以“老交情老交情”替换。替换。（六）使动用法（六）使动用法 1.判断依据判断依据 在一个句子里，如

38、果主语不施行动词所表示的动作，而是谓语动词具有在一个句子里，如果主语不施行动词所表示的动作，而是谓语动词具有“使宾语使宾语怎么样怎么样”的意思，这种语法现象就叫使动用法。格式为的意思，这种语法现象就叫使动用法。格式为“主语主语+动词动词+兼语兼语+宾语宾语”。2.活用形式活用形式 （1）名词使动用法）名词使动用法 这种用法中的名词，是活用作动词的名词，所以也具有这种用法中的名词，是活用作动词的名词，所以也具有“名作动名作动”的一般规律。的一般规律。但使动用法的名词，能使宾语具有与名词相关的动作。例如：但使动用法的名词，能使宾语具有与名词相关的动作。例如：先破秦入咸阳者王（做王，使先破秦入咸阳者

39、王（做王，使王）之（王）之（鸿门宴鸿门宴）然得而腊（制成干肉，使然得而腊（制成干肉，使成为腊）之以为饵，可以已大风（成为腊）之以为饵，可以已大风（捕蛇者说捕蛇者说）【规律小结规律小结】结构方式为结构方式为“名词名词+宾语宾语=使使+宾语宾语+动词动词”。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 （2）动词使动用法）动词使动用法 古汉语中，及物动词和不及物动词都可以用作使动。不及物动词本来是不带宾语古汉语中，及物动词和不及物动词都可以用作使动。不及物动词本来是不带宾语的，如果临时带上了宾语，也属使动用法。使动用法的动词放在宾语前面，表示的，如果临时带上了宾语，也属使动用法。使动用

40、法的动词放在宾语前面，表示“使宾使宾语怎么样语怎么样”的意思。例如：的意思。例如：项伯杀人，臣活（救活，使项伯杀人，臣活（救活，使活）之（活）之（鸿门宴鸿门宴）外连横而斗（使外连横而斗（使争斗）诸侯（争斗）诸侯（过秦论过秦论）【规律小结规律小结】动词使动的翻译方法有二：一是使令式。格式为动词使动的翻译方法有二：一是使令式。格式为“主语主语+使（宾语）使（宾语）+谓语谓语”。如例中的。如例中的“活活”，即，即“使之活使之活”，翻译为，翻译为“使使活命活命”的意思。二是动补的意思。二是动补式。格式为式。格式为“主语主语+动补短语动补短语+宾语宾语”。如例中的。如例中的“斗斗”，即，即“使使争斗争斗

41、”的意思。的意思。（3）形容词的使动）形容词的使动 这种用法，形式上与形容词用作动词一样，具有这种用法，形式上与形容词用作动词一样，具有“形作动形作动”的相同规律。但意义上的相同规律。但意义上形容词作使动，能使宾语具有形容词所表示的性质。例如：形容词作使动，能使宾语具有形容词所表示的性质。例如：必先苦（使必先苦（使受苦）其心志，劳（使受苦）其心志，劳（使辛劳）其筋骨（辛劳）其筋骨（孟子孟子告子下告子下）足以荣（使足以荣（使荣耀）汝身（荣耀）汝身（孔雀东南飞孔雀东南飞）会盟而谋弱（使会盟而谋弱（使削弱）秦（削弱）秦（过秦论过秦论）【规律小结规律小结】结构方式为结构方式为“形容词形容词+宾语宾语=

42、使使+宾语宾语+形容词形容词”。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 3.翻译方式翻译方式 （1）兼语式：）兼语式：“使使怎么样怎么样”，“让让怎么样怎么样”。这是最常见的翻译方式。如。这是最常见的翻译方式。如“君将哀而生之乎君将哀而生之乎”（捕蛇者说捕蛇者说）的）的“生生”译为译为“让让活下去活下去”。（2）动宾式：如）动宾式：如“沛公旦日从百余骑沛公旦日从百余骑”（鸿门宴鸿门宴）译为）译为“沛公第二天带领百余骑沛公第二天带领百余骑兵兵”。（3）处置式：）处置式：“把把怎么样怎么样”。如。如“聚室而谋聚室而谋”（愚公移山愚公移山）的）的“聚聚”译为译为“把把召集在一起召集

43、在一起”。（七）意动用法（七）意动用法 1.判断依据判断依据 在一个句子中，谓语动词主观上具有在一个句子中，谓语动词主观上具有“认为宾语怎么样认为宾语怎么样”的意思，这种现象为意动。的意思，这种现象为意动。使动用法是客观上使动用法是客观上“使宾语怎么样使宾语怎么样”，是见于事实的，是做法；意动用法是主观上含有，是见于事实的，是做法；意动用法是主观上含有“认为宾语怎么样认为宾语怎么样”或或“以为宾语怎么样以为宾语怎么样”的意思，是存于意念的，是想法或看法。的意思，是存于意念的，是想法或看法。2.活用形式活用形式 （1）形容词的意动用法）形容词的意动用法 形容词带上宾语，表示主语认为宾语具有某种性

44、质或状态，翻译为形容词带上宾语，表示主语认为宾语具有某种性质或状态，翻译为“以以为为”或或“认为（觉得）认为（觉得）”。例如：。例如：渔人甚异（觉得渔人甚异（觉得奇怪）之（奇怪）之（桃花园记桃花园记）于其身也，则耻（以于其身也，则耻（以为耻）师焉（为耻）师焉（师说师说）第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 乐（以乐（以为乐）盘游（为乐）盘游（谏太宗十思疏谏太宗十思疏）【规律小结规律小结】结构格式为结构格式为“形容词形容词+宾语宾语”=“认为认为+宾语宾语+形容词形容词”或或“以以+宾宾语语+为为+形容词形容词”（2）名词的意动用法）名词的意动用法 有些名词带上宾语后，表示主

45、语把宾语当作是什么，把宾语所代表的人或物有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么，把宾语所代表的人或物看成这个名词所表示的人或物。例如：看成这个名词所表示的人或物。例如：孔子师（把孔子师（把当作老师，认为当作老师，认为是老师）郯子、苌弘、师襄、老聃是老师）郯子、苌弘、师襄、老聃（师说师说）后人哀之而不鉴（以后人哀之而不鉴（以为借鉴）之（为借鉴）之（阿房宫赋阿房宫赋）【规律小结规律小结】结构方式为结构方式为“名词名词+宾语宾语”=“以以+宾语宾语+为为+名词名词”。3.翻译方式翻译方式 翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用的译法有：认为（觉得）翻译时要增加一些词语，才能表达清楚。常用的译

46、法有：认为（觉得）怎么样；把怎么样；把当作当作看待；对看待；对感到怎么样。总之，在翻译时，要注意体感到怎么样。总之，在翻译时，要注意体现出现出“主观意念的感觉主观意念的感觉”，否则，就不能显示意动的特点。，否则，就不能显示意动的特点。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 二、与现代汉语不同的句式二、与现代汉语不同的句式 （一）判断句（一）判断句 判断句常常翻译为判断句常常翻译为“是是”。1.用用“者，者，也也”，“者者”或或“也也”“”“者也者也”等形式表示判断。等形式表示判断。例如：例如：假舟楫者，非能水也。（假舟楫者，非能水也。（劝学劝学）【译文译文】借助舟船的人，并不

47、是能游水，但可以横渡江河。借助舟船的人，并不是能游水，但可以横渡江河。粟者，民之所种。（粟者，民之所种。（论积贮疏论积贮疏）【译文译文】粮食是老百姓种出来的。粮食是老百姓种出来的。项脊轩，旧南阁子也。（项脊轩，旧南阁子也。（项脊轩志项脊轩志）【译文译文】项脊轩，是我家过去的南阁子。项脊轩，是我家过去的南阁子。莲，花之君子者也。（莲，花之君子者也。（爱莲说爱莲说）【译文译文】莲花，是花中的君子。莲花，是花中的君子。2.用用“为为”“，是，是”式表示判断。例如：式表示判断。例如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。（如今人方为刀俎，我为鱼肉。（鸿门宴鸿门宴）【译文译文】如今别人是砧板，我们是鱼肉。如今别人是

48、砧板，我们是鱼肉。翩翩两骑来是谁？（翩翩两骑来是谁？（卖炭翁卖炭翁）【译文译文】两个骑马的人轻快前来了，他们是谁？两个骑马的人轻快前来了，他们是谁？第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 3.用用“乃乃”“则则”“即即”等形式表示判断。例如：等形式表示判断。例如：当立者乃公子扶苏。（当立者乃公子扶苏。（陈涉世家陈涉世家）【译文译文】应当拥立的人是秦公子扶苏。应当拥立的人是秦公子扶苏。此则岳阳楼之大观也。（此则岳阳楼之大观也。（岳阳楼记岳阳楼记）【译文译文】这就是岳阳楼雄伟壮观的景色。这就是岳阳楼雄伟壮观的景色。梁父即楚将项燕。（梁父即楚将项燕。（鸿门宴鸿门宴）【译文译文】梁父

49、就是楚国的大将项燕。梁父就是楚国的大将项燕。4.用用“非非”表示否定判断。例如：表示否定判断。例如：此非孟德之困于周郎者乎？（此非孟德之困于周郎者乎？（赤壁赋赤壁赋）【译文译文】这不是曹操被周瑜围困的地方吗？这不是曹操被周瑜围困的地方吗？三、被动句三、被动句 所谓被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。被动句主要有两大类：一是所谓被动句，是指主语与谓语之间的关系是被动关系。被动句主要有两大类：一是有标志词的被动句，二是无标志词的被动句，又叫意念被动句。常常翻译为有标志词的被动句，二是无标志词的被动句，又叫意念被动句。常常翻译为“被被”。（一）有标志词的被动句，大体有如下几种：（一）有标志词

50、的被动句，大体有如下几种：1.用用“于于”式表示被动。例如：式表示被动。例如：李氏子蟠李氏子蟠不拘于时，学于余。（不拘于时，学于余。（师说师说）【译文译文】李家的孩子李蟠李家的孩子李蟠，不被时俗约束，向我学习古文。，不被时俗约束，向我学习古文。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第一章第一章 2.用用“见见”、“见见于于”式表被动。例如：式表被动。例如：秦城恐不可得，徒见欺。（秦城恐不可得，徒见欺。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传）【译文译文】担心秦国的城邑不能得到，白白地被欺骗。担心秦国的城邑不能得到，白白地被欺骗。臣恐见欺于王而负赵。（臣恐见欺于王而负赵。（廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列