高考语文高职总复习教材-通用版复习课件：第1部分-语言知识与应用-第4章-正确使用词语(包括熟语).ppt

1、【考情分析】【考情分析】词语一直是高职高考的一个传统考点。在近六年的广东高职高词语一直是高职高考的一个传统考点。在近六年的广东高职高考语文试题中考语文试题中,考查分值考查分值(6(6分分)、考查形式稳定、考查形式稳定,考点略有变化。考点略有变化。20132013年至年至20162016年考查形式都是语句的形式年考查形式都是语句的形式,均是以两道选择题的均是以两道选择题的形式形式,分别通过两种方式考查分别通过两种方式考查:结合语境辨析选择同义词、近义词结合语境辨析选择同义词、近义词;结合语境辨析选择成语、熟语。结合语境辨析选择成语、熟语。20132013年和年和20142014年近义词辨析考查年

2、近义词辨析考查的是两组二字词语和一组四字词语的辨析的是两组二字词语和一组四字词语的辨析,词语应用考查的是熟词语应用考查的是熟语和成语语和成语;2015;2015年、年、20172017年与年与20182018年近义词辨析考查的是三组两年近义词辨析考查的是三组两字词语字词语;2016;2016年近义词辨析考查的是两组二字词语和两组关联词年近义词辨析考查的是两组二字词语和两组关联词语语;而而20132013年年20182018年词语应用考查的全是成语年词语应用考查的全是成语,2013,2013年年20152015年均年均表述为选出表述为选出“正确正确”或或“恰当恰当”的一项的一项,2016,201

3、6年年20182018年年,均表述均表述为选出为选出“不正确不正确”或或“不恰当不恰当”的选项。就近六年的考查趋势来的选项。就近六年的考查趋势来看看,减少了熟语的考查减少了熟语的考查,增加了成语应用的考查增加了成语应用的考查,考生应加强掌握考生应加强掌握成语。成语。第四章正确使用词语第四章正确使用词语(包括熟语包括熟语)【考纲解读考纲解读】广东省高职高考广东省高职高考 科考试大纲科考试大纲中规定中规定:正确使用词正确使用词语语(包括熟语包括熟语)。正确使用词语。正确使用词语(包括熟语包括熟语)是每年广东高职高考是每年广东高职高考的一个必考点。的一个必考点。“正确使用词语正确使用词语”的考查范围

4、包括两个层面的考查范围包括两个层面:一是正确理解词语一是正确理解词语;二是正确使用词语。即理解词语在具体语二是正确使用词语。即理解词语在具体语境中的意义境中的意义;根据语境使用词语。根据语境使用词语。正确使用词语在高职高考中包括正确使用词语在高职高考中包括:辨析同义词。同义词辨析同义词。同义词用在不同的语境中用在不同的语境中,其侧重点不同其侧重点不同,含义也不尽相同。辨析成含义也不尽相同。辨析成语、熟语的使用情况。考查重点是那些常见但又容易用错的成语、熟语的使用情况。考查重点是那些常见但又容易用错的成语、熟语。正确使用词语须掌握以下基础知识语、熟语。正确使用词语须掌握以下基础知识:词义、词性、

5、词义、词性、词的感情色彩、词的轻重程度等。辨析虚词的使用。其中近词的感情色彩、词的轻重程度等。辨析虚词的使用。其中近义词和成语尤其重要。义词和成语尤其重要。【知识梳理知识梳理】一、词语辨析一、词语辨析 正确理解词语必须弄清词语的本义、引申义和比喻义正确理解词语必须弄清词语的本义、引申义和比喻义,了解词语的多重含义。了解词语的多重含义。词语考查的重点主要是辨析、使用近义词。近义词在不词语考查的重点主要是辨析、使用近义词。近义词在不同的语言环境中同的语言环境中,其侧重点不同其侧重点不同,含义也不尽相同含义也不尽相同,考生要考生要培养自己根据语境准确判断词义的能力。培养自己根据语境准确判断词义的能力

6、。近义词在使用过程中近义词在使用过程中,应注意几个方面应注意几个方面:(一一)从词义方面辨析从词义方面辨析 1.弄清词义的侧重弄清词义的侧重 近义词有一个特点近义词有一个特点:基本上有相同的语素基本上有相同的语素,同时也有不同同时也有不同的语素。分析不同语素的意义的语素。分析不同语素的意义,找出它们的细微差别找出它们的细微差别,把握把握各自的词义侧重点各自的词义侧重点,才不会用错。如才不会用错。如:鲁迅先生说话时态度镇静鲁迅先生说话时态度镇静,(A.(A.亲切亲切B.B.亲热亲热)而又而又从容从容,使听的人心情舒畅使听的人心情舒畅,真个有真个有“如坐春风如坐春风”的感觉。的感觉。“亲切亲切”形

7、容热情而关心形容热情而关心,“,“亲热亲热”的意思是亲密而热的意思是亲密而热情。不同的语素显示了两个词不同的侧重情。不同的语素显示了两个词不同的侧重:“:“亲切亲切”重在上重在上对下的关心对下的关心,感情真挚而恳切感情真挚而恳切;“;“亲热亲热”重在显示彼此间态度重在显示彼此间态度的热情。应选的热情。应选A A。2.2.把握词义的轻重把握词义的轻重 词义的轻重不同词义的轻重不同,它的用法也不一样。一组词的意义基它的用法也不一样。一组词的意义基本相同本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一有的适用于一般的事物般的事物;有的表示的程度深、性质重有的表示

8、的程度深、性质重,有的表示的程度浅、有的表示的程度浅、性质轻。如性质轻。如:我是一个愚庸的俗子我是一个愚庸的俗子,虽然有过羡道慕佛的念头虽然有过羡道慕佛的念头,心里却心里却没有真正没有真正 (A.(A.信任信任B.B.信赖信赖)过什么。过什么。“信任信任”指相信而敢于托付指相信而敢于托付;“;“信赖信赖”指信任并依靠。两指信任并依靠。两个词的词义由轻而重个词的词义由轻而重,后一个词的感情色彩较浓。应选后一个词的感情色彩较浓。应选B B。3.3.辨明词义的范围辨明词义的范围不同的词语用于不同的范围。如不同的词语用于不同的范围。如:这一地区曾一度山洪这一地区曾一度山洪(A.(A.爆发爆发 B.B.

9、暴发暴发),),造成公造成公路被毁、交通中断。路被毁、交通中断。“爆发爆发”和和“暴发暴发”都有都有“突然、迅猛地发生突然、迅猛地发生”的意的意思。思。“爆发爆发”一词使用范围广一词使用范围广,可以用于火势、火山等自可以用于火势、火山等自然现象然现象,也可用于战争、战斗、革命、运动等抽象事物也可用于战争、战斗、革命、运动等抽象事物,还可以用于众人的声音还可以用于众人的声音(如欢呼声、喊杀声、掌声如欢呼声、喊杀声、掌声);“);“暴暴发发”使用范围较窄使用范围较窄,常用于洪水常用于洪水,有时也指突然发财或得有时也指突然发财或得势。应选势。应选B B。(二二)从色彩方面辨析从色彩方面辨析 1.1.

10、把握感情色彩把握感情色彩 有些同在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物有些同在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或现象的爱憎、褒贬等感情或现象的爱憎、褒贬等感情,这就是词义中的感情色彩。具这就是词义中的感情色彩。具体可分为褒义词、贬义词和中性词三类。如体可分为褒义词、贬义词和中性词三类。如“果断果断”“决断决断”“”“武断武断”都有毫不犹豫地作出决定的意思都有毫不犹豫地作出决定的意思,但但“果果断断”是褒义词是褒义词,“,“武断武断”是贬义词是贬义词,“,“决断决断”是中性词。是是中性词。是褒义的不能贬用褒义的不能贬用,是贬义的不能褒用。如是贬义的不能褒用。如:这所希望小学在这所希望小学

11、在“阳光行动阳光行动”的帮助下的帮助下,整个校舍整个校舍(A.(A.粉饰粉饰B.B.修饰修饰C.C.修葺修葺D.D.修缮修缮)一新。一新。无论是选无论是选“粉饰粉饰”还是还是“修饰修饰”“”“修葺修葺”“”“修缮修缮”,都都要区分词的感情色彩。前者常指装点门面要区分词的感情色彩。前者常指装点门面,掩盖实际掩盖实际,带有带有贬义贬义;后三者可指修整、装点后三者可指修整、装点,使外表整洁美好使外表整洁美好,不含褒贬色不含褒贬色彩。结合语言环境彩。结合语言环境,该空唯一不应填入该空唯一不应填入“粉饰粉饰”一词。一词。2.2.区分语体风格区分语体风格 有些词语由于经常在特定的语体中使用有些词语由于经常

12、在特定的语体中使用,便带上了某便带上了某种语体所特有的色彩种语体所特有的色彩,这就是词义中的语体色彩。有一些这就是词义中的语体色彩。有一些词语具有语体风格的差异词语具有语体风格的差异,有的是口语有的是口语,有的是书面语有的是书面语;有有的是政论用语的是政论用语,有的是描写用语。如果不注意词语的语体有的是描写用语。如果不注意词语的语体色彩色彩,用得不合适用得不合适,就会使人感到很不协调。如就会使人感到很不协调。如“诞辰诞辰”与与“生日生日”,“,“商榷商榷”与与“商量商量”,前者用于书面语前者用于书面语,后者后者用于口头语。如用于口头语。如:我是从前我是从前(A.(A.伺候伺候B.B.侍候侍候)

13、过老爷的下人过老爷的下人,少爷少爷们可能对我不太熟悉。们可能对我不太熟悉。“伺候伺候”和和“侍候侍候”都有服侍、供人使唤的意思都有服侍、供人使唤的意思,但但语体色彩不同。语体色彩不同。“伺候伺候”是口头语是口头语,“,“侍候侍候”是书面语。是书面语。该句的口语色彩较浓该句的口语色彩较浓,应选应选A A。(三三)从用法方面辨析从用法方面辨析 1.1.了解谦敬了解谦敬,兼顾词义兼顾词义 有一些词语有一些词语,使用时要注意它的对象使用时要注意它的对象,是用于自己还是用于自己还是用于他人是用于他人,是表谦称还是表敬称。如是表谦称还是表敬称。如“抛砖引玉抛砖引玉”是谦是谦辞辞,只能用于自己只能用于自己;

14、“;“惠赠惠赠”“”“惠存惠存”是敬辞是敬辞,只能用于他只能用于他人。对于这类词人。对于这类词,若不分辨对象若不分辨对象,随意使用随意使用,就会闹笑话。就会闹笑话。如如:这次你有困难这次你有困难,我一定我一定(A.(A.鼎力鼎力B.B.大力大力)相助。相助。句中句中“鼎力鼎力”是对别人的帮助表示感谢时的用语是对别人的帮助表示感谢时的用语,当当属敬辞属敬辞,不能用于自己。应选不能用于自己。应选B B。2.2.分清对象分清对象,辨析词义辨析词义 有些词语有特定的使用对象有些词语有特定的使用对象,有的对人有的对人,有的对物有的对物;有有的对具体事物的对具体事物,有的对抽象事物。如有的对抽象事物。如:

15、云南有着美丽的风景云南有着美丽的风景,山清水秀山清水秀,月色朦胧月色朦胧;风摇叶展风摇叶展,山山路路(A.(A.曼延曼延B.B.蔓延蔓延););九转十八弯九转十八弯,山雨雾中行。山雨雾中行。曼延曼延:连绵不断地向远处延伸连绵不断地向远处延伸,多指山脉、水流、道多指山脉、水流、道路等。蔓延路等。蔓延:蔓草一类的植物不断向周围扩展、延伸蔓草一类的植物不断向周围扩展、延伸,比比喻事物像蔓草一样向四周延伸、扩展。应选喻事物像蔓草一样向四周延伸、扩展。应选A A。3.3.明确搭配明确搭配,辨清词性辨清词性 不同的词语有不同的搭配对象不同的词语有不同的搭配对象,使用和辨别的时候一使用和辨别的时候一定要根据

16、搭配习惯仔细分析。如定要根据搭配习惯仔细分析。如:古诗中有许多惯用的意象古诗中有许多惯用的意象,它们表达的它们表达的(A.(A.蕴含蕴含B.B.含义含义)已经约定俗成已经约定俗成,如如“杨柳杨柳”表惜别怀远表惜别怀远,“,“归雁归雁”表游子表游子思乡。思乡。蕴含蕴含,动词动词,不宜作不宜作“表达表达”的宾语。应选的宾语。应选B B。二、熟语使用二、熟语使用 (一一)熟语的定义熟语的定义 按照按照辞海辞海的解释的解释,熟语是指熟语是指“语言中定型的词组语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等谚语、格言、歇

17、后语等”。现代汉语词典现代汉语词典则说熟语则说熟语是是“固定的词组固定的词组,只能整个应用只能整个应用,不能随意变动其中成分不能随意变动其中成分,并且往往不能按照一般的构词法来分析并且往往不能按照一般的构词法来分析,如如慢条斯理、慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十等等”。由此可见由此可见,熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语型词组或短语,是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。材料特殊的语言。(二二)熟语的特点熟语的特点 1.1.结构上稳定性与

18、灵活性相结合结构上稳定性与灵活性相结合 不能随易做大的改动不能随易做大的改动,如如:“:“明日黄花明日黄花”不能改为不能改为“昨日黄花昨日黄花”;“;“碰钉子碰钉子”不能说成是不能说成是“碰螺丝碰螺丝”;但是但是熟语的固定性不如成语熟语的固定性不如成语,可以加减、改动一些字可以加减、改动一些字,如如:“:“碰碰了一鼻子灰了一鼻子灰”与与“扑了一鼻子灰扑了一鼻子灰”,“,“不管不管(不问、不分不问、不分)青红皂白青红皂白”等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如原有的顺序。如“开夜车开夜车”,可以说成可以说成“夜车不能开得太夜车不能开得太晚晚,要

19、注意休息要注意休息”。2.2.意义上的整体性意义上的整体性 熟语的意义是特定的熟语的意义是特定的,不能只从字面去解释不能只从字面去解释,如如:“:“骑骑驴看唱本驴看唱本走着瞧走着瞧”,我们就不能按字面意思理解成边我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。骑着毛驴走路边看演出。(三三)熟语的分类熟语的分类 1.1.谚语谚语:谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理的固定语句。一般都能揭示客观事理,富于教育意义富于教育意义,或或反映人生哲理反映人生哲理,或反映生产经验或反映生产经验,或反映阶级斗争的。或反映阶级斗争的。如如

20、:“:“天下乌鸦一般黑天下乌鸦一般黑;众人拾柴火焰高众人拾柴火焰高;吃不穷、穿不穷吃不穷、穿不穷,不会算计一世穷不会算计一世穷;二月二二月二,龙抬头龙抬头;湖广熟湖广熟,天下足天下足;瑞雪兆瑞雪兆丰年丰年;只许州官放火只许州官放火,不许百姓点灯不许百姓点灯;哪里有压迫哪里有压迫,哪里就哪里就有反抗有反抗”等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式式,句式匀称句式匀称,音调和谐音调和谐,具体通俗具体通俗,形象生动。所以形象生动。所以,适当适当地运用谚语地运用谚语,能够增强表达效果。谚语与成语的主要区别能够增强表达效果。谚语与成语的主要区别在于在于:谚语一般

21、是句子谚语一般是句子,成语大多是词组成语大多是词组;谚语一般显得通谚语一般显得通俗俗,成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性,成语具有成语具有全民性。全民性。2.歇后语歇后语:歇后语是广大民众喜闻乐见的生动形象而诙谐有歇后语是广大民众喜闻乐见的生动形象而诙谐有趣的口头语言趣的口头语言,分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐喻分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐喻,像像谜语里的谜语里的“谜面谜面”;后一部分是对前一部分的说明解释后一部分是对前一部分的说明解释,像谜语里像谜语里的的“谜底谜底”,是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇是表达意义的重要部分。两部分之间有

22、间歇,间歇之间歇之后的一部分常常不说出来后的一部分常常不说出来,好让人猜想它的含义好让人猜想它的含义,所以叫作歇后所以叫作歇后语。人们也常常把它称为语。人们也常常把它称为“俏皮话俏皮话”。歇后语分为喻意的和谐音。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语的两类。喻意的歇后语,它的前部分是一个比喻它的前部分是一个比喻,后部分是对前后部分是对前部分的解释部分的解释,如如:“大海里捞针大海里捞针无处寻无处寻”“快刀切豆腐快刀切豆腐两面两面光光”。谐音的歇后语。谐音的歇后语,它的后一部分借助音同或音近现象表达意它的后一部分借助音同或音近现象表达意思思,这是一种这是一种“言在此而意在彼言在此而意在彼”、

23、妙语双关的现象、妙语双关的现象,如如:“旗杆顶旗杆顶上绑鸡毛上绑鸡毛好大的掸好大的掸(胆胆)子子”“窗户上吹喇叭窗户上吹喇叭鸣鸣(名名)声在声在外外”。说话或写作中恰当地运用歇后语。说话或写作中恰当地运用歇后语,可以使语言表达得形象可以使语言表达得形象活泼活泼,饶有风趣饶有风趣,给读者留下鲜明深刻的印象给读者留下鲜明深刻的印象,收到较好的表达效收到较好的表达效果。要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用果。要根据作品所要表达的意思和语言环境恰当地使用,不能不能滥用。不宜在庄严的场合里使用。如果用得牵强滥用。不宜在庄严的场合里使用。如果用得牵强,用得生硬用得生硬,那那就要弄巧成拙了。就要弄巧

24、成拙了。3.3.惯用语惯用语:惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括的词组。结构简括,形象生动形象生动,含义准确含义准确,出现频率高出现频率高,用处广。用处广。例如例如:“:“背黑锅背黑锅”“”“碰钉子碰钉子”“”“回老家回老家”“”“磨洋工磨洋工”“”“耍花招耍花招”等。等。惯用语是熟语中比较特殊的成分惯用语是熟语中比较特殊的成分,特点鲜明。首先特点鲜明。首先,它在它在用法上是整体的用法上是整体的,意义上是单一的意义上是单一的,已从字面意义转化为较深已从字面意义转化为较深刻的抽象意义刻的抽象意义,不能望文生义。如不能望文生义。如:“:

25、“踢皮球踢皮球”本指以脚踢球本指以脚踢球的运动方式的运动方式,后喻指不负责任地互相推来推去。其次后喻指不负责任地互相推来推去。其次,它在形它在形式上简明生动式上简明生动,通俗易懂通俗易懂,与成语有一定的相似性与成语有一定的相似性,但是但是,惯用惯用语口语色彩浓语口语色彩浓,成语书面色彩浓成语书面色彩浓;惯用语含义单纯惯用语含义单纯,成语含义丰成语含义丰富富;惯用语大多可以拆开来使用惯用语大多可以拆开来使用,如如:“:“抓辫子抓辫子”“抓你的抓你的辫子辫子”,成语一般不可以拆开来使用。成语一般不可以拆开来使用。试比较下面两组词语试比较下面两组词语,体会惯用语生动通俗的口语表达效体会惯用语生动通俗

26、的口语表达效果果:成语成语:置若罔闻阿谀奉承李代桃僵置若罔闻阿谀奉承李代桃僵惯用语惯用语:耳边风拍马屁替罪羊、背黑锅耳边风拍马屁替罪羊、背黑锅 4.4.格言格言:格言是具有哲理的言简意赅的语句格言是具有哲理的言简意赅的语句,大部分是大部分是出自古今中外的名人名言出自古今中外的名人名言,一般不直接考查一般不直接考查,主要是通过主要是通过写作体现出来。例如写作体现出来。例如:(1)(1)知识就是力量。知识就是力量。(2)(2)虚心使人进步虚心使人进步,骄傲使人落后。骄傲使人落后。(3)(3)事实胜于雄辩。事实胜于雄辩。(4)(4)勿以恶小而为之勿以恶小而为之,勿以善小而不为。勿以善小而不为。(5)

27、(5)少壮不努力少壮不努力,老大徒伤悲。老大徒伤悲。三、成语运用三、成语运用 要正确使用成语要正确使用成语,关键在于了解其误用现象的主要类型。关键在于了解其误用现象的主要类型。(一一)色彩不明色彩不明 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩,从感情色彩上从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义又可分为褒义、中性、贬义,从语体色彩上又可分为书面语从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中和口语。在使用过程中,必须辨明色彩必须辨明色彩,否则就会误用。如否则就会误用。如:自从中国颁布实施外商投资法规以来自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商不少外商蠢蠢欲蠢蠢欲动动,

28、纷纷来中国投资。纷纷来中国投资。“蠢蠢欲动蠢蠢欲动”本指虫子及其他生物缓缓移动。后用于比本指虫子及其他生物缓缓移动。后用于比喻坏人准备进攻或行动。多含贬义。用在来我国投资的外商喻坏人准备进攻或行动。多含贬义。用在来我国投资的外商身上身上,就犯了贬词褒用的错误。就犯了贬词褒用的错误。这位久经考验的干部这位久经考验的干部无所不为无所不为(贬义贬义,即什么坏事都干即什么坏事都干)。(二二)轻重失度轻重失度 有些成语词义较重有些成语词义较重,也有些成语词义较轻也有些成语词义较轻,这就要求根据这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语特定的语境选用词义轻重适度的成语,以避免大词小用或小以避免大词小用或

29、小词大用。如词大用。如:谈起电脑、互联网谈起电脑、互联网,这个孩子竟然说得头头是道这个孩子竟然说得头头是道,左右逢左右逢源源,使在场的专家也惊叹不已。使在场的专家也惊叹不已。“左右逢源左右逢源”主要指人因为造诣深主要指人因为造诣深,积累多积累多,取用材料时思取用材料时思路开阔路开阔,取之不尽。或指做事时得心应手取之不尽。或指做事时得心应手,非常顺利。用在孩非常顺利。用在孩子身上子身上,又是谈常识性问题又是谈常识性问题,这就失度了。这就失度了。少数党员干部把自己混同于一般群众少数党员干部把自己混同于一般群众,甚至甚至同流合污同流合污(语义过重语义过重)。(三三)断词取义断词取义 成语的意义具有整

30、体性成语的意义具有整体性,如果在使用时如果在使用时,只断取成语中只断取成语中个别词素的意义个别词素的意义,而抛开成语其他词素的意义而抛开成语其他词素的意义,就会导致成就会导致成语意义与句子语义相悖。如语意义与句子语义相悖。如:据专家测算据专家测算,在首都市内的空气污染中在首都市内的空气污染中,汽车尾气的排汽车尾气的排放可算首当其冲放可算首当其冲,竟占了污染总量的竟占了污染总量的45%45%。“首当其冲首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。在句中只断取了成语中受到某种灾难。在句中只断取了成语中“首首”的意思的意思,而而抛开了抛开了“受到攻击受

31、到攻击”或或“遭受灾难遭受灾难”之意之意,与语境相悖。与语境相悖。(四四)对象误用对象误用 有些成语有特定的使用对象有些成语有特定的使用对象,如果把握不准如果把握不准,就容易扩就容易扩大适用范围或误作他用。如大适用范围或误作他用。如:古人中不乏刻苦学习的楷模古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者、秉烛达旦悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。在历史上汗牛充栋。“汗牛充栋汗牛充栋”指搬运书籍时指搬运书籍时,(因为书多因为书多)把牛累得出汗把牛累得出汗;存放书籍时存放书籍时,(因为书多因为书多)装满了屋子。这里明显是因为不装满了屋子。这里明显是因为不知道使用对象知道使用

32、对象,而把用于书的成语扩大到人身上。而把用于书的成语扩大到人身上。(五五)谦敬错位谦敬错位 有些成语是谦词有些成语是谦词,只能对己只能对己;有些成语是敬词有些成语是敬词,只能对人。只能对人。如果辨别不准如果辨别不准,就会导致谦敬错位。如就会导致谦敬错位。如:您刚刚乔迁新居您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮房间宽敞明亮,只是摆设略显单调只是摆设略显单调,建建议您挂幅油画议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。一定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉蓬荜生辉”表示由于别人来到自己家里或别人的字表示由于别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦词,只能对己

33、。只能对己。这里犯了谦词敬用的错误。这里犯了谦词敬用的错误。(六六)功能混乱功能混乱 每个成语由于自身词义和词性的不同每个成语由于自身词义和词性的不同,在句子中的语法功能也不在句子中的语法功能也不同。如果把握不准同。如果把握不准,就容易造成功能混乱的错误。如就容易造成功能混乱的错误。如:每天早晨每天早晨,他都要一个人跑到花园里他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作指手画脚地练动作,抑扬顿抑扬顿挫地背台词。挫地背台词。“指手画脚指手画脚”是一个动词性成语是一个动词性成语,在句中应充当谓语在句中应充当谓语,而该句由于而该句由于对它的语法功能把握不准对它的语法功能把握不准,误把它当作形容词性成语误

34、把它当作形容词性成语,充当了状语。充当了状语。(七七)不合语境不合语境 有些成语使用时有着特定的语言环境有些成语使用时有着特定的语言环境,如果使用不当如果使用不当,就会与所就会与所在的语境不协调。如在的语境不协调。如:当时暴雨如注当时暴雨如注,满路泥泞满路泥泞,汽车已无法行走汽车已无法行走,抢险队员们只好安步抢险队员们只好安步当车当车,跋涉一个多小时赶到了大坝。跋涉一个多小时赶到了大坝。“安步当车安步当车”的意思是慢慢地步行的意思是慢慢地步行,就当作是坐车。使用时必须就当作是坐车。使用时必须具备两个条件具备两个条件:一是行走速度缓慢一是行走速度缓慢,二是行走者不慌不忙地步行二是行走者不慌不忙地

35、步行,表现表现出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景出的是一种闲适平和的心情。而句中描述的是抗洪抢险时的情景,情况紧急又遇上暴雨如注情况紧急又遇上暴雨如注,该成语与所在的语境很不协调该成语与所在的语境很不协调,是不恰当是不恰当的。的。(八八)望文生义望文生义 成语的意蕴是约定俗成的成语的意蕴是约定俗成的,而且大多都有一定的典故而且大多都有一定的典故,加之有些成语中的语素还含有生僻的古义加之有些成语中的语素还含有生僻的古义,这就造成了成这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析语理解上的难度。如果不仔细辨析,一瞥而过一瞥而过,就容易造成就容易造成望文生义的错误。如望文生义的错误

36、。如:博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的上面的各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生各种花鸟虫兽、人物形象栩栩如生,美轮美奂。美轮美奂。“美轮美奂美轮美奂”出自出自札记札记檀弓下檀弓下,形容房屋华美高形容房屋华美高大而众多。在句中使用时大而众多。在句中使用时,由于望文生义由于望文生义,误解成了美好之误解成了美好之意。意。(九九)形近混淆形近混淆 有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素共同的语素,使用时极易混淆。如使用时极易混淆。如:这次选举他最有希望这次选举他最有希望,但由于他近来的所作所

37、为不负但由于他近来的所作所为不负众望众望,结果落选了。结果落选了。“不负众望不负众望”的意思是没有辜负众人对他的期望的意思是没有辜负众人对他的期望,而句而句中却把它与读音相近、只有一字之差的成语中却把它与读音相近、只有一字之差的成语“不孚众望不孚众望”混淆了。混淆了。(十十)特定用法特定用法 有些成语随着语言的演变有些成语随着语言的演变,形成了固定的常用义形成了固定的常用义,但本但本义也没有完全废除义也没有完全废除,只是使用较少。使用时就不能只从常只是使用较少。使用时就不能只从常用义入手用义入手,以免误用。如以免误用。如:本来还不错的一篇文章本来还不错的一篇文章,让你们这样改来改去让你们这样改

38、来改去,反而改反而改得不三不四了。得不三不四了。“不三不四不三不四”的本义是不像样子的本义是不像样子,后来多比喻行为不正后来多比喻行为不正派。在该句中用的是本义派。在该句中用的是本义,是正确的。是正确的。四、关联词辨析四、关联词辨析 关联词是把两个或两个以上在意义上有密切联系的关联词是把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起句子组合在一起,标明句子之间的关系的词语。作为某类标明句子之间的关系的词语。作为某类复句的特定的形式标志复句的特定的形式标志,它的用法较为固定它的用法较为固定,所以我们在辨所以我们在辨析时析时,常常结合语境常常结合语境,依据其前后语句的关系依据其前后语句的关系,作

39、出判断和选作出判断和选择。择。复句的七种常见类型及关联词复句的七种常见类型及关联词:(一一)并列复句并列复句 两个或两个以上的分句分别陈述几种事物两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种或者几种事情事情,或一种事情的几个方面或一种事情的几个方面,分句之间是平行相对的并列分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语有关系。主要关联词语有:既既又又,还还,也也,同样同样,不不是是而是而是,是是不是不是,同时同时,一方面一方面一方一方面面,有时有时有时有时,有的有的有的有的。如。如:它既不需要谁来施肥它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。也不需要谁来灌溉。(二二)递进复句递进复句 后面分句的意思

40、比前面分句的意思更进一层后面分句的意思比前面分句的意思更进一层,分句之间分句之间是层进关系。常用的关联词有是层进关系。常用的关联词有:不但不但(不仅、不只、不不仅、不只、不光光)而且而且(还、也、又还、也、又),尚且尚且何况何况(更不用说、更不用说、还还),况且。如况且。如:桥的设计完全合乎原理桥的设计完全合乎原理,施工技术更是巧妙绝伦。施工技术更是巧妙绝伦。(三三)选择复句选择复句 两个或两个以上的分句两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事分别说出两件或几件事,并且表并且表示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。常用的示从中选择一件或几件。分句之间构成选择关系。常用的关联词有关联词有

41、:与其与其不如不如,宁可宁可也不也不,或者或者或或者者,不是不是就是就是,要么要么要么要么,或许或许或或许许,可能可能可能可能,也许也许也许也许。如。如:武松这一去武松这一去,或者把老虎打死或者把老虎打死,或者被老虎吃掉或者被老虎吃掉,别无选别无选择。择。(四四)转折复句转折复句 后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作而是作了一个转折了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有分句之间构成转折关系。常用的关联词有:虽然虽然(虽、尽管虽、尽管)但是

42、但是(但、可是、却、而、还是但、可是、却、而、还是),但是但是,但但,然而然而,只是只是,不过不过,倒倒,竟然。如竟然。如:我们几个苦口婆心地给他讲道理我们几个苦口婆心地给他讲道理,他竟然一句也没听进去。他竟然一句也没听进去。(五五)假设复句假设复句 前一个分句假设存在或出现了某种情况前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假后一个分句说出假设情况一旦实现所要产生的结果。两个分句之间是一种假定的设情况一旦实现所要产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语有条件与结果的关系。常见的关联词语有:如果如果(假如、倘若、若、假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若

43、要是、要、若要、假若、如若)就就(那么、那、便、那那么、那、便、那就就),即使即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)也也(还、还是还、还是),再再,也也。如。如:谁如果要鉴赏我国的园林谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。苏州园林就不该错过。(六六)因果复句因果复句 前面分句说明原因前面分句说明原因,后面分句说出结果。常用的关联词有后面分句说出结果。常用的关联词有:因为因为(因因)所以所以(便便),),由于由于因而因而,因此因此,故此故此,故而故而,之所以之所以是因为是因为,既然既然(既是既是)就就(那就、便、那就、便、又何必又何必)。如。如:由于病

44、魔缠身由于病魔缠身,两次体检未通过两次体检未通过,他只好第二次踏进补习班他只好第二次踏进补习班的门槛。的门槛。(七七)条件复句条件复句 前一个分句提出一个条件前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型。常分为充分、必要、完全等三种类型。常见的关联词语有见的关联词语有:只要只要就就,只有只有才才,除非除非才才(不不),),无论无论(不管、不论不管、不论)都都。如。如:只有具备了只有具备了“明知山有虎明知山有虎,偏向虎山行偏向虎山行”的胆识的胆识,才能昂首阔才能昂首阔步于成功的大道之上。步于成功的

45、大道之上。【典例精析典例精析】【例题例题1 1】(2018(2018年广东高职高考题年广东高职高考题)依次填入下列各句横线上的词语依次填入下列各句横线上的词语,最最恰当的一组是恰当的一组是()()目前网游市场竞争无序目前网游市场竞争无序,相关部门相关部门 严格监管严格监管,进一步规范经营者、开进一步规范经营者、开发者和管理者的行为。发者和管理者的行为。乘客信息安全是交通运营安全的一个重要环节乘客信息安全是交通运营安全的一个重要环节,网约车平台公司不应随网约车平台公司不应随便便 乘客个人信息。乘客个人信息。“汶川地震十周年遥感动态监测汶川地震十周年遥感动态监测”结果显示结果显示,20182018

46、年年,汶川震区堰塞汶川震区堰塞湖风险已基本消除。湖风险已基本消除。A.A.必需必需 暴露暴露 截止截止B.B.必须必须 暴露暴露 截止截止C.C.必需必需 泄露泄露 截至截至D.D.必须必须 泄露泄露 截至截至【答案答案】D D【试题分析试题分析】句应用句应用“必须必须”:从词意看从词意看,“,“必需必需”是是“一定得有一定得有”,不可缺少的不可缺少的,一般不用作状语一般不用作状语;“;“必须必须”是表示事理上和情理上的必要是表示事理上和情理上的必要,“,“一一定得要定得要”,还可用于加强命令语气还可用于加强命令语气,常用作状语。句应用常用作状语。句应用“泄露泄露”:“:“泄露泄露”多指不应该

47、让人知道的事情让人知道了多指不应该让人知道的事情让人知道了,宾语一般是机密、秘密、风声、内宾语一般是机密、秘密、风声、内幕等幕等;“;“暴露暴露”指显露、揭露指显露、揭露,宾语一般是隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等。宾语一般是隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等。句应用句应用“截至截至”:“:“截止截止”作动词用时不能加宾语。考生复习时除了要注作动词用时不能加宾语。考生复习时除了要注意词语本身的词义、词性等区别意词语本身的词义、词性等区别,还要特别注意在实际语境的应用习惯等。还要特别注意在实际语境的应用习惯等。【例题例题2 2】(2018(2018年广东高职高考题年广东高职高考题)下列句子中下列句子中

48、,加点词语的加点词语的使用不恰当的一项是使用不恰当的一项是()()A.A.国家体育总局发布了国家体育总局发布了全民健身指南全民健身指南,科学的健身指导科学的健身指导 不仅能帮助健身者避开运动误区不仅能帮助健身者避开运动误区,还能收到还能收到事半功倍事半功倍的健的健 身效果。身效果。B.B.长江大保护不可能长江大保护不可能一挥而就一挥而就,要从大处着眼小处着手要从大处着眼小处着手,推推 进落实进落实,探索出一条生态优先、绿色发展的新路子。探索出一条生态优先、绿色发展的新路子。C.C.浙江馆里浙江馆里,近近3 3米高的新昌青藤编织工艺品米高的新昌青藤编织工艺品“藤王阁藤王阁”、五彩斑斓的仙居无骨花

49、灯、晶莹如玉的龙泉青瓷等五彩斑斓的仙居无骨花灯、晶莹如玉的龙泉青瓷等,令人令人 目不暇接目不暇接。D.D.动画电影动画电影妈妈咪鸭妈妈咪鸭讲述了大雁和鸭子姐弟冒险的故讲述了大雁和鸭子姐弟冒险的故 事事,影片卡通形象动作夸张影片卡通形象动作夸张,语言幽默语言幽默,让观众让观众忍俊不禁忍俊不禁。【答案答案】B B【试题分析试题分析】“一挥而就一挥而就”专指写作、绘画等完成速度极快专指写作、绘画等完成速度极快,此处可此处可以用以用“一蹴而就一蹴而就”,意思是踏一步就可以达到意思是踏一步就可以达到,形容轻而易举就能取得某种形容轻而易举就能取得某种成就或完成某项艰巨复杂的任务成就或完成某项艰巨复杂的任务

50、,多用于否定句或反问句。记忆成语不能生多用于否定句或反问句。记忆成语不能生硬地照字面意思来背硬地照字面意思来背,要连带它的运用环境和习惯一起记忆。要连带它的运用环境和习惯一起记忆。【例题例题3 3】（20172017年广东高职高考题）依次填入下列各句横线上的词语，年广东高职高考题）依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是最恰当的一组是()()北京师范大学派出的无人机组在南极科学北京师范大学派出的无人机组在南极科学中大显身手。截至中大显身手。截至今年二月它们航拍影像达今年二月它们航拍影像达1400014000余张。余张。吉林省首家市级联合办税服务大厅吉林省首家市级联合办税服务大厅通化市国税局