白杨礼赞教学课件.ppt

1、白杨礼赞白杨礼赞茅盾茅盾2022-12-912022-12-92 1 1、象征的艺术手法。、象征的艺术手法。2 2、排比和反问的修辞手法。、排比和反问的修辞手法。3 3、能指认并理解含义深刻的语句。、能指认并理解含义深刻的语句。4 4、了解学习北方抗日军民朴质、坚强、了解学习北方抗日军民朴质、坚强、力求上进的精神。力求上进的精神。学习目标学习目标揭题 v“礼”是 ，“赞”是 。v题目的意思是 。作者赞树的目的是为了赞人。1941年正是中国工农红军北上抗日的第五个年头。北方军民的觉醒是党唤起的，他们的精神和意志，就是党的精神和意志的体现。所以赞颂树意在赞颂北方农民和领导他们的中国共产党。但是作者

2、当时在国民党统治区不能公开赞颂北方农民和党，所以只能借礼赞来写人。作者为什么要对白杨树表示崇敬和赞美呢？作者为什么要对白杨树表示崇敬和赞美呢？对白杨树的崇敬和赞美对白杨树的崇敬和赞美敬礼、致敬敬礼、致敬赞美赞美代表作有：v蚀三部曲：幻灭、动摇、追求v农村三部曲：春蚕、秋收、残冬v长篇小说子夜v短篇小说林家铺子 v散文白杨礼赞、风景谈时代背景v1938年底，茅盾应朋友之邀赴新疆学院任教。v12月20日从香港出发，途经兰州，住了一些时候，第二年3月经哈密到迪化（今乌鲁木齐）。v1940年4月离开迪化，经兰州去西安，5月中旬在西安遇见朱总司令。接受朱总司令的邀请，全家同去革命圣地延安。在延安参观、访

3、问，到鲁迅艺术学院等处讲学将近5个月。v同年10月，茅盾夫妇和董必武同志一起乘八路军军车从延安到达重庆。2022-12-971 1、通读全文，了解作者，积累字词。、通读全文，了解作者，积累字词。2 2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。3 3、本文的抒情线索是什么？理清本文的、本文的抒情线索是什么？理清本文的 结构层次结构层次4 4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？在哪几个方面？自学提纲自学提纲读准下面加点字的读音。读准

4、下面加点字的读音。外壳壳（）开垦（）大毡毡子（）主宰宰（）虬虬枝（）潜潜滋暗长()倦怠怠（）诸诸如（）无边无垠垠()婆娑娑（）丫丫枝（）恹恹恹恹欲睡（）晕晕圈（）参参天(）坦荡如砥砥（）初融融（)秀颀颀（）zhnknkdqinzhziynsuynyndiycnquqrng速读课文，思考以下问题 请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。第第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。而实在是不平凡的一种树。第第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然

5、段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。而决不是平凡的树。第第8段：我赞美白杨树，就因为段：我赞美白杨树，就因为第第9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!9本文的抒情线索是什么？理清本文本文的抒情线索是什么？理清本文的结构层次的结构层次2022-12-910“不平凡不平凡”三字是作者用来结构文章的感情线索。三字是作者用来结构文章的感情线索。理清结构：文章开宗明义：文章开宗明义：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。起笔峻拔有力，直接抒发赞美和崇敬之情，给人震撼。接着从三个不同侧面分

6、别写了白杨树生长环境的不平凡，接着从三个不同侧面分别写了白杨树生长环境的不平凡，白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。白杨树外部形态的不平凡，白杨树内在气质的不平凡。最后以楠木的最后以楠木的“贵族化贵族化”与白杨树的与白杨树的“极普通极普通”对比，反衬白对比，反衬白杨杨树的树的“不平凡不平凡”，以，以“我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树”作结，与文章开头呼作结，与文章开头呼应。应。仔细阅读课文，分析白杨树的不平仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方？凡表现在哪几个方？2022-12-911生长环境的不平凡生长环境的不平凡外部形态的不平凡外部形态的不平凡内在气质的不平凡内在气

7、质的不平凡白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样白杨树生长环境的不平凡表现在哪里？这样写的目的是什么？写的目的是什么？2022-12-912生长环境的不平凡生长环境的不平凡色彩色彩“黄绿错综黄绿错综”幅员幅员“无边无垠无边无垠”地势地势“坦荡如砥坦荡如砥”黄土高原的壮美黄土高原的壮美作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。黄土高原有烘托白杨树的作用。2022-12-913无边无垠的黄土高原无边无垠的黄土高原2022-

8、12-914黄绿错综黄绿错综白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？白杨树外部形态的不平凡表现在哪几方面？2022-12-915外表形态的不平凡外表形态的不平凡整体形象：整体形象：“力争上游力争上游”枝：枝：“一律向上，紧紧靠拢一律向上，紧紧靠拢”（团结团结）皮：皮：“光滑而有银色的晕圈光滑而有银色的晕圈”（质朴质朴）干：干：“笔直而高笔直而高”（正直正直）叶：叶：“片片向上，绝不倒垂片片向上，绝不倒垂”（进取进取）那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。2022-12-916它的干通常是丈把高，像它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。绝无旁枝。2022-

9、12-917它所有的丫枝一律向上，而且它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。成为一束，绝不旁逸斜出。2022-12-918它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。生的，更不用说倒垂了。2022-12-919 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。2022-12-920白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？白杨树内在气质的不平凡表现在哪里？2022-12-921内在气质的不平凡内在气质的不平凡参天耸立参天耸立倔强挺立倔强挺立不折不挠不折不挠文章的第自然段文章的第自然段，描

10、写了白杨树的形象，描写了白杨树的形象美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，美和精神美，使人们透过白杨树不平凡的形象，看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美看到它的不平凡的精神，从而产生崇敬、赞美之情。再次抒发了这种感情，突出了白杨树的之情。再次抒发了这种感情，突出了白杨树的不平凡。不平凡。这是虽在北方风雪的压迫下却保持这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。抗着西北风。2022-12-9桐城市黄岗

11、初中：舒林22巩固新知，学会运用巩固新知，学会运用2022-12-923练习练习1：本文作者是本文作者是，作品主要有，作品主要有等。等。本文是一片抒情散文，其抒情线索是本文是一片抒情散文，其抒情线索是，题目中的，题目中的“礼赞礼赞”的意思是的意思是。练习练习2：树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词曲树是文人雅士笔下的爱物，请你任意写出古诗词曲中带有中带有“树树”字的两个连续的诗句字的两个连续的诗句。练习练习3：写出下列句子运用的修辞。写出下列句子运用的修辞。扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（）它伟岸，正直，朴质，严肃它伟岸，正直，朴质，严

12、肃（）难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民北方的农民。（）课外作业，拓展延伸课外作业，拓展延伸2022-12-9241、课后练习四。2、基础训练。3、思考：课后练习一。2 2、白杨礼赞、白杨礼赞 茅盾茅盾2022-12-925第第二二课课时时自学提纲自学提纲2022-12-9261、本文描写黄土高原景色有什么作用？为什么还写本文描写黄土高原景色有什么作用？为什么还写倦怠和单调，恹恹欲倦怠和单调，恹恹欲睡的情绪？睡的情绪？2、把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞、把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗

13、？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。里知道的？请找出有关的语句。3、作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么、作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么手法？手法？（补充介绍写作背景）（补充介绍写作背景）4、作者最后为什么又写楠木，目的何在？、作者最后为什么又写楠木，目的何在？（1 1）、）、描写高原景色，作用有二：描写高原景色，作用有二：.交代白交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；境气氛；.暗示陕甘宁边区抗日根据地，为暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征

14、意义，表达主题思想后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。作铺垫。2022-12-927.先写“雄壮”、“伟大”引起的兴奋和热烈的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉的单调滋味，构成了文章的波澜。这既是实感，又这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有通过白杨树赞美什

15、么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。关的语句。2022-12-928如如“那是力争上游的一种树那是力争上游的一种树”（树本无所谓（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）力争上游，可见是在写人。）又如又如“难道你就觉得他只是树？难道你就觉得他只是树？用血用血写出新中国历史的那种精神和意志？写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是：（第一个反问句改成陈述句就是：“你不应该觉得他只是树。你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）那么是什么呢？）表面上是写树，其实处处在写人。表面上是写树，其实处处在写人。学生齐读第学生齐读第7 7段，分析白杨树的象征意义。段，分析白杨树的象征意义。

16、2022-12-929这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出这里连用了四个反问句组成了一组排比句，写出了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，了白杨树的象征意义。意思一句比一句扩展而深化，含意隽永，发人深思。第一个含意隽永，发人深思。第一个“难道难道”是总提，启发人是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；后面三个们深思：不应该只觉得它是树；后面三个“难道难道”，就，就由浅入深地写出了它的象征意义第二个由浅入深地写出了它的象征意义第二个“难道难道”，由白，由白杨树的杨树的“朴质，严肃，坚强不屈朴质，严肃，坚强不屈”的性格出发，把它象的性格出发，把它象征为北方农民。第三个征为北方农民。

17、第三个“难道难道”，进一层由白杨树的，进一层由白杨树的“傲傲然挺立然挺立”的形象出发，把它象征的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈地守为在敌后坚强不屈地守卫自己家乡的哨兵。第四个卫自己家乡的哨兵。第四个“难道难道”，由白杨树的，由白杨树的“靠紧靠紧团结，力求上进团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么手法？作者为什么不直接赞美呢？在写作中这是什么手法？（补充介绍写作背景）（补充介绍写作背景）v白杨树赞白杨树赞写于年月，那时，

18、正处于抗日战写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院文学院讲争的相持阶段。茅盾在年底到新疆学院文学院讲学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，斗争，一次次地粉碎了日寇的一次次地粉碎了日寇的“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌，巩固和发展了敌

19、后的抗日根据地。作者后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞白杨礼赞等散文。等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。民族英勇不屈的斗争精神。2022-12-930 白杨树的象征意义是什么？白杨树的

20、象征意义是什么？北方的北方的农民农民守卫家乡守卫家乡的哨兵的哨兵中华民族的中华民族的精神和意志精神和意志象征与比喻、拟人的异同点：象征与比喻、拟人的异同点：1、象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个、象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。在具体的句子上，不在篇章上。2、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。3、象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象、象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义征的写法

21、大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。并不寄寓更深的意义。2022-12-932象征歌诀象征歌诀象征手法物先行，象征手法物先行，作者借物来抒情，作者借物来抒情，从物入手写特征，从物入手写特征，由物及人写品行。由物及人写品行。2022-12-933作者最后为什么又写楠木，目的何在？作者最后为什么又写楠木，目的何在？茅盾同志回答说：茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文国民党反动派。我写此散文是这样想的。是这样想的。”结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨结尾把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，树的不平凡，与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应篇首。呼应篇首。2022-12-934 白杨树是白杨树是“西北及普通的一种树，然西北及普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树而实在是不平凡的一种树”是否有矛盾？是否有矛盾？“极普通”是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很常见。“不平凡”是从树的象征意义讲的，因为它象征北方的抗日军民。2022-12-9桐城市黄岗初中：舒林36