当前教育热点问题分析81课件.pptx

1、当前教育热点问题分析当前教育热点问题分析教育能促进社会公平教育能促进社会公平在我国，从古至在我国，从古至今，读书受教育今，读书受教育都一直是人们实都一直是人们实现向上流动，改现向上流动，改变自身命运的最变自身命运的最主要渠道主要渠道。知知识还识还能改能改变变命运命运吗吗？失去向上流失去向上流动动的希望的希望仇富仇官仇富仇官对对社会不社会不满满恶恶性事件性事件/群体性事件群体性事件教育问题影响社会稳定教育问题影响社会稳定当前教育的当前教育的热热点与核心点与核心问题问题入园入园难难教育投入教育公平教育发发展择择校热热学学业业减减负负高教质质量高考改革钱钱学森之问问农农村村师资师资教育事业发展的现状

2、教育事业发展的现状一一影响教育发展的主要因素影响教育发展的主要因素 二二促进教育事业科学发展的思考促进教育事业科学发展的思考三三一、教育事业发展的现状一、教育事业发展的现状 发展教育事业发展教育事业 促进教育均衡促进教育均衡 规范教育管理规范教育管理 完善教育法制完善教育法制（一）发展教育事业（一）发展教育事业全国全国（安徽安徽）小学入学率小学入学率 99.71%(99.7%)(99.7%)20%(10%)(10%)1949年年2013 4%（8%8%）80%（85%85%）文盲率文盲率211所所(2(2所所)大学数大学数 2491所所 (106106所所)11.7万万（10521052人）人

3、）大学在校生数大学在校生数 2468万万（105105万人）万人）学前教育三年行动计划学前教育三年行动计划 安徽学前教育三年行动计划安徽学前教育三年行动计划公办园公办园民办园民办园 适龄幼儿适龄幼儿 221万万在园幼儿在园幼儿116万万2011168万万220万万20131300所所3300所所20112117所所3958所所2013（二）促进教育均衡（二）促进教育均衡降低择校生比例降低择校生比例免费义务教育免费义务教育农民工子女入学农民工子女入学铜陵模式铜陵模式（二）促进教育均衡（二）促进教育均衡降低择校生比例降低择校生比例免费义务教育免费义务教育农民工子女入学农民工子女入学留守儿童留守儿童

4、贫困生资助政策贫困生资助政策铜陵模式铜陵模式（三）规范教育管理（三）规范教育管理2010年高考加分多达256项。历次调整后仍有100多项。2015年起取消体育、艺术类特长生加分政策。20142014年安徽高考政策照顾考生年安徽高考政策照顾考生照顾人数照顾人数高考报名人数高考报名人数北京加分人数北京加分人数北京高考人数北京高考人数合计合计4387438752.752.7万万11282112827.057.05万万少数民族少数民族40934093奥赛类奥赛类4545数理化、信息、生物、科技创新、电脑制作数理化、信息、生物、科技创新、电脑制作华侨类华侨类100100华侨子女、港澳台眷属等华侨子女、港

5、澳台眷属等优先录取类优先录取类1414因公牺牲、残疾警察、二等功军人子女等因公牺牲、残疾警察、二等功军人子女等其他类其他类2222烈士子女、自谋职业退伍士兵烈士子女、自谋职业退伍士兵体育运动类体育运动类113113篮球、乒乓球、游泳、田径、武术、足球篮球、乒乓球、游泳、田径、武术、足球（四）完善教育法制（四）完善教育法制学位条例学位条例（1981）高等教育法高等教育法（1999）职业教育法职业教育法（1996）义务教育法义务教育法（1986）教师法教师法（1994）教育法教育法（1995）民办教育促进法民办教育促进法（2003）中国中国宪宪法司法化第一案法司法化第一案齐玉苓案齐玉苓案中国第一起

6、学生中国第一起学生诉诉高校案件高校案件田永案田永案具有里程碑意义的教育法案例具有里程碑意义的教育法案例一、教育事业发展的现状一、教育事业发展的现状 发展教育事业发展教育事业 促进教育均衡促进教育均衡 规范教育管理规范教育管理 完善教育法制完善教育法制精英主义的教育模式精英主义的教育模式教育产业化的错误导向教育产业化的错误导向城乡分治的二元结构城乡分治的二元结构教育法制尚未健全教育法制尚未健全二、影响教育发展的主要因素二、影响教育发展的主要因素（一）（一）精英主义的教育模式精英主义的教育模式精英主精英主义义提高提高质质量量大众主大众主义义扩扩大机会大机会 建国初教育向工农开门建国初教育向工农开门

7、 一五计划一五计划/学习苏联学习苏联毛泽东同志的教育理想毛泽东同志的教育理想 毛泽东主张教毛泽东主张教育要面向基层、育要面向基层、面向农村，他极面向农村，他极力反对以城市为力反对以城市为中心的价值观。中心的价值观。1965 1965年全国医疗资源分布年全国医疗资源分布 140140万医务人员万医务人员医疗经费医疗经费 农村农村 城市城市10%90%25%75%毛泽东同志的教育理想毛泽东同志的教育理想毛泽东同志重视教毛泽东同志重视教育，特别关注工农育，特别关注工农的教育权利。的教育权利。但用革命的手段但用革命的手段使文化弱势群体实使文化弱势群体实现翻身式的突变，现翻身式的突变，是不成功的。是不成

8、功的。邓小平：新时期教育总设计师邓小平：新时期教育总设计师恢复高考恢复高考前排前排:姜明安、龚祥瑞、陈兴良姜明安、龚祥瑞、陈兴良后排：右一李克强后排：右一李克强分数面前的平等分数面前的平等19771977年安徽高考年安徽高考作文题目作文题目从从“科学有险科学有险阻，苦战能过关阻，苦战能过关”谈起谈起紧跟华主席，紧跟华主席，永唱东方红永唱东方红 邓小平：新时期教育总设计师邓小平：新时期教育总设计师恢复高考恢复高考尊重知识和人才尊重知识和人才 文革后的最大困难文革后的最大困难就是人才的缺乏，就是人才的缺乏，因此邓小平更强调因此邓小平更强调教育的提高。教育的提高。精英主义教育模式的利弊精英主义教育模

9、式的利弊安徽首批省重点中学安徽首批省重点中学合肥一中合肥一中 芜湖一中芜湖一中 蚌埠一中蚌埠一中 安庆中学安庆中学滁县中学滁县中学 宿城一中宿城一中阜阳一中阜阳一中 六安中学六安中学宣城中学宣城中学 休宁中学休宁中学中国教育的主要矛盾中国教育的主要矛盾城市教育城市教育高等教育高等教育 优优先培养先培养专专家家精英主精英主义义农农村教育村教育 基基础础教育教育 提高国民素提高国民素质质大众主大众主义义（二）教育产业化的错误导向（二）教育产业化的错误导向 教育产业化教育产业化 源自源自19981998年的大学扩招年的大学扩招 高校每扩招高校每扩招100100万万,就可拉动就可拉动2%2%的的GDP

10、GDP。全国高校在校生从全国高校在校生从19981998年年340340万增加万增加到到20122012年年23912391万。万。安徽从安徽从19971997年的年的6 6万人增加到万人增加到20132013年年的的105105万人。万人。（二）教育产业化的错误导向（二）教育产业化的错误导向 教育产业化教育产业化 大学欠债大学欠债至至20122012年底，我省高校债务化解基本完成年底，我省高校债务化解基本完成 截至截至20092009年底，我省公年底，我省公办普通高校银行贷款达办普通高校银行贷款达93.893.8亿元。亿元。2011-20122011-2012年，省级财年，省级财政安排政安排

11、1010亿元省级化债亿元省级化债专项资金，逐步将全省专项资金，逐步将全省高校贷款规模降至高校贷款规模降至20092009年底的年底的30%30%以内。以内。高校债务最终转移给政府高校债务最终转移给政府20112011年合肥市财年合肥市财政超收政超收1010亿元，亿元，其中为合肥学院其中为合肥学院教育化债支出达教育化债支出达3.243.24亿元。亿元。教育产业化教育产业化 （二）教育产业化的错误导向（二）教育产业化的错误导向大学欠债大学欠债大学高学费大学高学费中小学乱收费中小学乱收费新三座大山：教育新三座大山：教育/医疗医疗/住房住房（三）城乡分治的二元结构（三）城乡分治的二元结构政策：政策：优

12、先发展城优先发展城市，牺牲农村市，牺牲农村 目标：目标：农村学生安农村学生安守农村，城市学生守农村，城市学生进厂打工进厂打工 经费：经费：城市国家全城市国家全包，农村自掏腰包包，农村自掏腰包 甘肃省正宁小博士幼儿园校车事故甘肃省正宁小博士幼儿园校车事故“撤点并校撤点并校”的十年之痛的十年之痛 农村学校消失速度农村学校消失速度4 4所所/小时小时9696所所/天天 35 35万所万所/1010年年 安徽农村小学减少安徽农村小学减少57%,57%,中学减少了中学减少了32%32%。我们又应如何建设美丽乡村？我们又应如何建设美丽乡村？上学上学贵贵上学上学远远上学上学难难上学上学烦烦 没有学校的村没有

13、学校的村庄就像没有孩子庄就像没有孩子的家庭的家庭 十年后，农村十年后，农村没了读书声，没没了读书声，没了生气，没了希了生气，没了希望，剩下的只有望，剩下的只有老人和狗老人和狗（四）教育法制尚未健全（四）教育法制尚未健全学位条例学位条例（1981）高等教育法高等教育法（1999）职业教育法职业教育法（1996）义务教育法义务教育法（1986）教师法教师法（1994）教育法教育法（1995）民办教育促进法民办教育促进法（2003）中国中国宪宪法司法化第一案法司法化第一案齐玉苓案齐玉苓案中国第一起学生中国第一起学生诉诉高校案件高校案件田永案田永案具有里程碑意义的教育法案例具有里程碑意义的教育法案例精

14、英主义的教育模式精英主义的教育模式教育产业化的错误导向教育产业化的错误导向城乡分治的二元结构城乡分治的二元结构教育法制尚未健全教育法制尚未健全二、影响教育发展的主要因素二、影响教育发展的主要因素三、促进教育事业科学发展的思考三、促进教育事业科学发展的思考强化强化“以人为本以人为本”的科学教育价值观的科学教育价值观落实教育投入，夯实科学发展基础落实教育投入，夯实科学发展基础 创新教育管理，探索教育公平机制创新教育管理，探索教育公平机制 坚持依法治教，保障教育规范发展坚持依法治教，保障教育规范发展（一）强化（一）强化“以人为本以人为本”的教育观的教育观教育的功能不仅教育的功能不仅是为了选拔人才是为

15、了选拔人才和培养接班人。和培养接班人。而首先是人的发而首先是人的发展，是提高全民展，是提高全民族的文化素质，族的文化素质，造就合格公民。造就合格公民。苏联模式教育体制下的缺失苏联模式教育体制下的缺失1把学生训练把学生训练成工匠而非成工匠而非大师大师3整整几代人整整几代人缺乏人文缺乏人文精神熏陶精神熏陶2偏工科轻偏工科轻理科，削弱理科，削弱社会学科社会学科院系调整中的原安徽大学院系调整中的原安徽大学 19501950年，安徽大学土木工程年，安徽大学土木工程系和艺术系并入南京大学。系和艺术系并入南京大学。19521952年，经济系、法律系并年，经济系、法律系并入复旦大学和华东政法学院。入复旦大学和

16、华东政法学院。复旦大学茶叶系和南京大学复旦大学茶叶系和南京大学蚕桑系调给安徽大学。蚕桑系调给安徽大学。19531953年，数学系、物理系、年，数学系、物理系、教育系和历史系的三年级学教育系和历史系的三年级学生全部调入华东师范大学。生全部调入华东师范大学。国立安徽大学红楼国立安徽大学红楼（二）落实教育投入（二）落实教育投入（二）落实教育投入（二）落实教育投入 仅仅20002000年到年到20092009年，年，国家对教育欠账国家对教育欠账1.61.6万亿。万亿。安徽财政厅咬牙表安徽财政厅咬牙表示未来几年新增财示未来几年新增财力的力的50%50%给教育。给教育。（三）创新教育公平（三）创新教育公平

17、名校迁址扩大规模名校迁址扩大规模不断扩大指标到校不断扩大指标到校生比例生比例 农村学子入名校农村学子入名校安徽农村考生专项招生计划（四）坚持依法治教（四）坚持依法治教十八届三中全会十八届三中全会决定决定 法（法律）：法（法律）：167167处处 法治（法制）：法治（法制）：2020处处 权利（具体权利）：权利（具体权利）：5050处处 权力（具体权力）：权力（具体权力）：5353处处专设专设“第九章第九章 推进法治中国建设推进法治中国建设”李克强新政，李克强新政，“法法”字当头字当头“忠诚于宪法”“有罪推定”“法无授权不可为”（四）坚持依法治教（四）坚持依法治教学校学校政府政府学生学生司法司法vs.vs.学术自由：刘燕文案学术自由：刘燕文案去行去行政化政化司法司法民主民主参与参与学术学术良心良心学术学术民主民主学术学术批评批评行政权力学术权力司法司法vs.vs.学术自由：刘燕文案学术自由：刘燕文案超短脉冲激光驱动的大电流密度的光电阴极的研究司法应审慎介入高等教育领域司法应审慎介入高等教育领域去行去行政化政化学术学术良心良心司法司法民主民主参与参与学术学术民主民主学术学术批评批评行政权力学术权力