1、授课人：授课人：四川省成都市西北中学四川省成都市西北中学 崔璐璐崔璐璐 逻辑是研究正确思维的方法和规律。什么是逻辑是研究正确思维的方法和规律。什么是“正确思维正确思维”？逻辑的方法和规律又是怎样的？逻辑的方法和规律又是怎样的？庄子与惠子游于壕梁之上。庄子与惠子游于壕梁之上。庄子曰庄子曰:“鯈鯈鱼出游从容是鱼之乐也。鱼出游从容是鱼之乐也。”惠子曰惠子曰:“子非鱼子非鱼,安知鱼之乐安知鱼之乐?”庄子曰庄子曰:“子非我子非我,安知我不知鱼之乐安知我不知鱼之乐?”惠子曰惠子曰:“我非子我非子,固不知子矣；子固非鱼也固不知子矣；子固非鱼也,子之不知鱼之乐，子之不知鱼之乐，全矣。全矣。”庄子曰庄子曰:“请
2、循其本。子曰请循其本。子曰 汝汝安知鱼乐安知鱼乐 云者云者,既已知吾知之既已知吾知之而问我，我知之壕上也。而问我，我知之壕上也。”庄子庄子秋水秋水 “白马非马白马非马”。先秦名家认为，马是一个类的概念，白是颜色，白马只是类先秦名家认为，马是一个类的概念，白是颜色，白马只是类的一部分，故白马不能等同于马。你怎样看？的一部分，故白马不能等同于马。你怎样看？且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间（中间（）千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧）千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。（杨朔茶花赋）得正旺的火
3、焰。（杨朔茶花赋）A.A.长出长出 B.B.露出露出 C.C.托出托出 D.D.显出显出 修辞是对语言各方面的综合运用的研究。修辞是对语言各方面的综合运用的研究。“语言各方面语言各方面”指的是哪些方面？什么是指的是哪些方面？什么是“综合运用综合运用”？他从破衣袋里（他从破衣袋里（）出四文大钱，放在我手里，见他满手）出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（鲁迅孔乙己）是泥，原来他便用这手走来的。（鲁迅孔乙己）A.A.拿拿 B.B.找找 C.C.理理 D.D.摸摸 春天来了。春天来了。江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝舞成一片。江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝舞成一片。被细雨淋湿的
4、鸟鸣跌落在河面上，江水微涨。微风拂来，夹被细雨淋湿的鸟鸣跌落在河面上，江水微涨。微风拂来，夹岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。岸的柳枝被风剪成丝缕，舞成一片婀娜。有些修辞表面上不合逻辑，却具有内在合理性，这是为什么？有些修辞表面上不合逻辑，却具有内在合理性，这是为什么？日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。日月照之何不及此？惟有北风号怒天上来。燕山雪花大如席燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。，片片吹落轩辕台。李白李白北风行北风行白发三千丈白发三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。不知明镜里，何处得秋霜。李白李白秋浦歌秋浦歌 有些修辞表面上不合逻辑，却具有内在合理性，这是为什
5、么？有些修辞表面上不合逻辑，却具有内在合理性，这是为什么？在具体的语境中，在具体的语境中，常识逻辑、自然逻辑常识逻辑、自然逻辑被被感受逻辑感受逻辑暂时取代，暂时取代，营造出更好的表达效果。营造出更好的表达效果。别加糖别加糖在早晨的篱笆上在早晨的篱笆上有一枚甜甜的有一枚甜甜的红太阳红太阳 顾城顾城 修辞如何在特定语境下对语言效果进行艺术加工？修辞如何在特定语境下对语言效果进行艺术加工？语境语境 所谓所谓陌生化陌生化，就是对常规常识的偏离，造成，就是对常规常识的偏离，造成语言理解与感受语言理解与感受上的陌生感上的陌生感。在指称上，要使那些现实生活中为人们习以为常的在指称上，要使那些现实生活中为人们
6、习以为常的东西化为一种具有东西化为一种具有新的意义、新的生命力新的意义、新的生命力的语言感觉；在语言结的语言感觉；在语言结构上，要使那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种构上，要使那些日常语言中为人们司空见惯的语法规则化为一种具有具有新的形态、新的审美价值新的形态、新的审美价值的语言艺术。的语言艺术。漂泊的语言王安忆漂泊的语言王安忆红霞满天，碧空万里红霞满天，碧空万里繁星闪烁，明月高悬繁星闪烁，明月高悬东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。语境又分为语境又分为真实语境真实语境和和虚拟语境虚拟语境，只要不出现逻辑矛盾，我，只要不出现逻辑矛盾，我们就可以把它们同现实世界一样进行逻辑分析。们就可以把它们同现实世界一样进行逻辑分析。小练：给小练：给“我喝了一口朦胧我喝了一口朦胧”增设语境。增设语境。现在又到了灯亮的时候，我喝了一口街上的朦胧。现在又到了灯亮的时候，我喝了一口街上的朦胧。卞之琳记录卞之琳记录 逻辑和修辞有何关系？逻辑和修辞有何关系？辞能达意，所闻欣喜！
