初中作文指导：记叙文中的景物描写1课件.ppt

1、记叙文中的记叙文中的作文指导系列之作文指导系列之-什么是景物描写？什么是景物描写？景物描写指对景色及周围景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两种形式：陈设的描写。包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。议论中插入景物描写。桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹

2、着，大小的蝴蝶嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨的。请您欣赏多角度写景多角度写景（1）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）实写、虚写相结合（以虚衬实）（3）人的各种感受相结合）人的各种感受相结合 （味、触、视、听、嗅等）（味、触、视、听、嗅等）（4）动静相结合）动静相结合（5）多种修辞方法相结合）多种修辞方法相结合（6）注意写景的顺序）注意写景的顺序实战演练实战演练 观察下面的景物，请观察下面的景物，请你用

3、文字把它描绘下来。你用文字把它描绘下来。（注意角度和顺序）（注意角度和顺序）比较阅读：比较阅读：记一次救灾活动记一次救灾活动中的景物描写中的景物描写 1.星期天的清早，我起床后推门一看，太阳星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三一道道闪电，不

4、久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。暴涨。广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水滚滚洪水 2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。电，不久就下起了大雨，河水暴涨。广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水滚滚洪水 以

5、上两种景物描写，哪以上两种景物描写，哪一个更恰当？为什么？一个更恰当？为什么？结论：结论：记叙文中的景物描写不是为记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章目的和作用，直接或间接为文章主题服务。主题服务。作用一：渲染气氛，为文章情节发作用一：渲染气氛，为文章情节发 展作铺垫。展作铺垫。微风早已停息了，枯草支支直立，微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面死一般静。两人站在枯草丛里，

6、仰面看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间看那乌鸦，那乌鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。缩着头，铁铸一般站着。药药渲染了坟场凄凉的气氛渲染了坟场凄凉的气氛渲染月夜静谧的气氛渲染月夜静谧的气氛巧用修辞手法：巧用修辞手法：包括比喻、拟包括比喻、拟人、排比、反人、排比、反复、引用等，复、引用等，可以把景物描可以把景物描绘得更形象绘得更形象试用各种修辞手法描绘月亮。试用各种修辞手法描绘月亮。实战练习 夜夜,静静的静静的,玉盘似的月亮在云中玉盘似的月亮在云中穿行穿行,淡淡的月光洒满了大地淡淡的月光洒满了大地.小河小河两岸两岸.田野里田野里,山谷里山谷里,村庄里村庄里,都好都好像镀上了一层银像镀上了一层

7、银.劳累了一天的人都劳累了一天的人都熟睡了熟睡了,正进入梦乡正进入梦乡.只有一颗颗黑只有一颗颗黑油油的广柑树油油的广柑树,就好像一把把巨大的就好像一把把巨大的伞伞,挺立在哪里挺立在哪里,满树繁花发出一阵满树繁花发出一阵阵浓郁的清香阵浓郁的清香.作用二：烘托人物心情作用二：烘托人物心情欣赏并体会作者此时的心境：欣赏并体会作者此时的心境：荒原上吹来一阵冷风，树林里一片漆黑，绝无树叶触擦的声音，也绝无夏夜的那种半明半昧的清光。高大的杈丫狰狞张舞。枯萎丛杂的矮树在林边隙地上瑟(s)瑟作声。长大的野草在寒风中鳗鲡(mnl)似的蠕蠕(r)游动。蓁莽(zhnmng)屈曲招展，有如伸出了长臂，张爪攫(ju)人

8、，一团团的干草在风中急走，好像有大祸将至，仓皇逃窜，四面八方全是凄凉寥廓(lioku)的旷地。孤独孤独,恐慌的感觉恐慌的感觉 运用景物描写，将下面一段话补运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。充完整，表达出自己当时的心情。这次考试成绩又这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗不理想，我呆坐在窗前前 请同学们欣赏图片请同学们欣赏图片,用恰当的修辞用恰当的修辞,融入融入作者的感受作者的感受,写一段文字。写一段文字。亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。亮晶晶的叶片上缀着点点露珠，玲珑透明。微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，微风轻送，露珠儿串串地滚动着，嬉笑着，推推攘攘，拥拥挤挤，好

9、不活泼热闹！推推攘攘，拥拥挤挤，好不活泼热闹！一股溪流从山林中奔来一股溪流从山林中奔来,若隐若现若隐若现,若有若有若无若无,时而直脱脱的弛骋时而直脱脱的弛骋,汩汩潺潺汩汩潺潺;时时而舔着崖壁静静的流淌而舔着崖壁静静的流淌,羞羞涩涩羞羞涩涩;时而时而又急忙冲出一个漩涡又急忙冲出一个漩涡,飞转几圈飞转几圈,然后向然后向前伸出前伸出,显得那么大大方方显得那么大大方方,舒舒展展舒舒展展-景物描写的其他作用：景物描写的其他作用：1、推动情节发展、推动情节发展2、反映时间的变化、反映时间的变化3、借景物抒发情感、借景物抒发情感4、象征人物美好品质、象征人物美好品质5、烘托人物命运、烘托人物命运 要求：写成

10、一篇含有景物描写的要求：写成一篇含有景物描写的记叙文，用红笔把景物描写部分记叙文，用红笔把景物描写部分勾画出来；不少于字。勾画出来；不少于字。文题：（）那一次我真的哭了文题：（）那一次我真的哭了（）我发现（）我发现 再往上，就是那再往上，就是那雨后所特有的万里晴雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝色的苍空了。这淡蓝色的苍穹一直伸展到我的身穹一直伸展到我的身后，垂向一片碧绿的后，垂向一片碧绿的草滩，草滩上伫立着草滩，草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的连绵起伏的深褐色的山峦。山峦。而我的脚下，银色而我的脚下，银色的公路像是一条哈达，的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地逶迤着伸向遥远的地方方 一幅多美的画卷

11、一幅多美的画卷啊！啊！请您欣赏 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。作者是从哪些角度来作者是从哪些角

12、度来描写桃花、杏花、梨花描写桃花、杏花、梨花以及遍地野花的？以及遍地野花的？正面正面,实实侧面侧面,虚虚动动静静排比,拟人比喻等修辞人的感人的感觉觉环境描写及作用 社会环境和自然环境 社会环境指一定社会历史条件下的社会关系,社会风尚,政治,经济等状况.自然环境指人物活动的场所,包括实物用品,场所摆设,气候地理,各种景物变化等.社会环境的作用:1、暗示2、说明3、铺垫4、衬托 自然环境作用：1、交代时间地点，背景2、渲染气氛3、烘托人物心情4、推动故事情节52.青春-人的一生中最美好年岁。它是一个人的生命含苞待放的时期，生机勃发、朝气蓬勃;它意味着进取，意味着上升，蕴含着巨大希望的未知数。3、没

13、有什么比顺其自然更有超凡的力量。没有什么比顺乎本性更具有迷人的魔力。5.生命只有一次，不管你怎么绽放，总会有人质疑。所以做好自己，开心就好！11、一分耕耘，二分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!15.读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切。9、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。13、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！5、不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。4、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。11、正理观察是对事物有无自性进行分析，进行抉择。5.生命只有一次，不管你怎么绽放，总会有人质疑。所以做好自己，开心就好！六、不论遇到什么样的挫折，只要你愿意，你都有足够的力量让自己站起来，这力量不在于环境，不在于有没有人帮助你，而在于你的内心，是否真正的愿意让自己站起来，并坚定执着的挑战阻挡你的一切。15.壮志与毅力是事业的双翼。8、永没没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。9.因为我不能，所以一定要；因为一定要，所以一定能。