1、实验学校语文电子备课教学设计年级五年级课题语文园地七课时共（二 ）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。教学重点感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。教学难点学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。感悟烘托、渲染在表达上的特点。教学准备多媒体课件教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（8）分一、回顾课文，讨论交流1.谈话导入。2.体会威尼斯的小艇中景物的静态美和动态美。（1）快速浏览课文，交流：作者是怎样体现出威尼斯的
2、静态美和动态美的？（小组自由交流）（2）全班交流汇报。（指名学生说）课件出示3.体会牧场之国中景物的静态美和动态美。快速浏览课文牧场之国交流：作者是怎样体现出荷兰牧场的静态美和动态美的？（小组自由交流）4. 教师小结。回顾本单元的课文，引导学生讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的，学习体会景物的静态美和动态美的方法。新知探究（25 ）分二、语言运用，训练表达 1.下面的句子分别写出了景物的动、静之美，选择一个情景照样子写一写。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）这两段话是如何表现出景物的动态美和静态美的？（学生自由交流）2.在这三种情景中，选择一个情景，照样子写一写。放学后的校园群鸟
3、飞过湖面 火车进站3.请同学们按照描写第一种情景的方法，描写出其他两种情景。通过对例句的朗读和思考，感悟写出景物的动、静之美的方法。引导学生选择一个情景，照样子写一写。新知探究三、语言运用，体会表达读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。（1）指名学生读，再全班齐读。（2）说一说这句话描写了怎样的情景？（指名学生说）通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话分别描写的情景。测评反馈（ 4）分课件出示绿中的一段话：我曾见过北京什刹海拂地的绿杨那醉人的绿呀！读一读句子，再选择一个情景，照样子写一写。引导学生总结它们在表达上的特点。小结拓展（3 ）分从静态和动态两个方面对景物进行描写，同时融入人的活动，能赋予景物生命力和变化感，增强艺术感染力，更好地表现景物独特的魅力。通过对例句的朗读和感悟，体会出三段话分别描写的情景。板书设计语文园地七一、回顾课文，讨论交流 二、语言运用，训练表达三、语言运用，体会表达教后反思
