正确使用词语(实词篇)--实用课件.ppt

1、正确使用词语词的分类词的分类词的语法特征实词虚词名名动动形形数数量量代代副副介介连连助助叹叹拟声拟声语言运用基础语言运用基础之之正确使用实词正确使用实词 1(2012年高考山东卷年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是恰当的一组是()春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐_成了成了朵朵白色的朵朵白色的“大蘑菇大蘑菇”，煞是壮观。，煞是壮观。人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此么加强彼此_是非常重要的。是非常重要的。每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就每天天

2、还没亮，位于城郊的农贸批发市场就_起来，人们又开始了一天的劳作。起来，人们又开始了一天的劳作。A溶化溶化 沟通沟通 喧哗喧哗B溶化溶化 勾通勾通 喧闹喧闹 C融化融化 勾通勾通 喧哗喧哗D融化融化 沟通沟通 喧闹喧闹 解析：“溶化溶化”是指固体在液体中溶解，是指固体在液体中溶解，“融融化化”指冰雪等受热变为液体。此处应用指冰雪等受热变为液体。此处应用“融融化化”。“勾通勾通”指勾结串通，含贬义；指勾结串通，含贬义；“沟通沟通”是指是指使两方能通连。根据词义的褒贬色彩应选使两方能通连。根据词义的褒贬色彩应选“沟沟通通”。“喧哗喧哗”指声音大而嘈杂或大声说话叫喊，指声音大而嘈杂或大声说话叫喊，“喧

3、闹喧闹”不仅有不仅有“喧哗喧哗”的意思，而且还有的意思，而且还有“热闹热闹”的意思。根据语境，的意思。根据语境，“喧闹喧闹”更为贴更为贴切。切。1(2012年高考山东卷年高考山东卷)依次填入下列横线处的词语，最依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是恰当的一组是()春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐春天的脚步近了，大草原上的冰雪渐渐_成了成了朵朵白色的朵朵白色的“大蘑菇大蘑菇”，煞是壮观。，煞是壮观。人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那人与人之间要想减少误会，化解矛盾，和谐相处，那么加强彼此么加强彼此_是非常重要的。是非常重要的。每天天还没亮，位于城郊的农贸批发市场就每天天还没亮，位

4、于城郊的农贸批发市场就_起来，人们又开始了一天的劳作。起来，人们又开始了一天的劳作。A溶化溶化 沟通沟通 喧哗喧哗B溶化溶化 勾通勾通 喧闹喧闹 C融化融化 勾通勾通 喧哗喧哗D融化融化 沟通沟通 喧闹喧闹D2(2011年山东卷年山东卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是()办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家_，许多人办公座椅的，许多人办公座椅的高度都存在一定问题，久坐会高度都存在一定问题，久坐会_疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个

5、确的做法是：首先根据工作性质把办公桌调整到一个_的高度，然后的高度，然后再依据自身情况来调整座椅的高度。再依据自身情况来调整座椅的高度。A提出提出 产生产生 适合适合B提出提出 引发引发 合适合适 C提醒提醒 产生产生 合适合适D提醒提醒 引发引发 适合适合 解析：解析：“提醒提醒”不仅是不仅是“提出提出”，还有，还有“促使注意促使注意”之义，与后文座椅带来之义，与后文座椅带来的身体毛病相照应。的身体毛病相照应。“引发引发”意为意为“引起，触发引起，触发”，与，与“疲劳感疲劳感”不搭配。不搭配。“适合适合”是动词，与中心词是动词，与中心词“高度高度”不搭配，不搭配，“合适合适”是形容词，与中心

6、词是形容词，与中心词“高度高度”搭配。搭配。答案：答案：C 3(2012年高考湖北卷年高考湖北卷)依次填入下列横线处的依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是词语，最恰当的一组是()说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下说到底，世上风景闲流水，端的还是要人慢下来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中来。中国这如许的城市中，最是江城得了个中_，且将它，且将它_地挥洒出来，这地挥洒出来，这_江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数江城街头巷尾、湖畔公园里数不胜数的茶馆、茶铺。一个人在清晨里不慌不忙地起的茶馆、茶铺。一个人在清晨里不慌不忙地起来，来，_到茶馆里，一坐就是一天。那叫到茶馆里，一坐就是一天。那

7、叫一个悠闲！一个悠闲！A趣味趣味 痛痛快快痛痛快快 当是遛当是遛 B滋味滋味 淋漓尽致淋漓尽致 便是便是 踱踱 C意味意味 兴致勃勃兴致勃勃 自是自是 逛逛 D韵味韵味 尽情尽兴尽情尽兴 恰是恰是 晃晃B 解析：解析：解题时，先通读题目中的那段话，初步把握语段解题时，先通读题目中的那段话，初步把握语段的核心意思、思想情调；再分析选项中的词语，逐一品的核心意思、思想情调；再分析选项中的词语，逐一品析其与文段的吻合度。析其与文段的吻合度。文段核心讲风景中的独特之处是文段核心讲风景中的独特之处是“闲闲”，是使人，是使人“慢慢”、“悠闲悠闲”，而这，而这“慢慢”与与“悠闲悠闲”又恰是茶文又恰是茶文化的

8、特征之一。那么，第一处空，填化的特征之一。那么，第一处空，填“滋味滋味”“”“韵味韵味”均可。第二处空，与均可。第二处空，与“挥洒挥洒”配合最贴切的当是配合最贴切的当是“淋漓淋漓尽致尽致”“”“尽情尽兴尽情尽兴”。第三处空，用。第三处空，用“便是便是”比用比用“恰恰是是”语脉更顺畅。第四处空，似乎用语脉更顺畅。第四处空，似乎用“晃晃”更能突出更能突出“闲闲”字，但与前面的字，但与前面的“不慌不忙不慌不忙”搭配，还是搭配，还是“踱踱”字更恰当。字更恰当。答案：答案：B 4(2012年高考天津卷年高考天津卷)下列各句横线处应填入下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是的词语，最恰当的一组是()(

9、1)比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿，人的红韵，但那生机盎然的绿，_着的着的却是一股青春的朝气。却是一股青春的朝气。(2)自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种活得到某种_和补偿，使它们在生理上、和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。心理上容易保持平衡。(3)我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是餐，但是_也隔不断彼此的思念。也隔不断彼此的思念。A

10、萌动萌动 调剂地久天长调剂地久天长 B涌动涌动 调节调节 地久天长地久天长 C萌动萌动 调节调节 山长水远山长水远 D涌动涌动 调剂调剂 山长水远山长水远 解析：解析：“萌动萌动”是用在开始状态，此处描绘秋天的枫林，是用在开始状态，此处描绘秋天的枫林，自然不当。自然不当。“地久天长地久天长”是用来形容时间上的距离，而题目要表达是用来形容时间上的距离，而题目要表达的是空间上的距离，所以应用的是空间上的距离，所以应用“山长水远山长水远”。“调剂调剂”是对有无、多少、忙闲等作适当调节。是对有无、多少、忙闲等作适当调节。“调节调节”是指在数量和程度上的控制。要达到生理、心是指在数量和程度上的控制。要达

11、到生理、心理上的平衡，用理上的平衡，用“调剂调剂”更准确。更准确。答案：答案：D 考试说明要求：正确使用词语（包括熟语）正确使用词语（包括熟语）能力层级为能力层级为D D级。级。正确辨析同义词或近义词正确辨析同义词或近义词正确辨析并使用虚词正确辨析并使用虚词正确使用熟语正确使用熟语词语包括一般词语包括一般实词、虚词和成语实词、虚词和成语。正确使用词语包括正确使用词语包括:（1）正确理解词语在具体）正确理解词语在具体语境中的意义语境中的意义,（2）能根据语境正确使用。其中不）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用仅有词语使用是否正确的问题是否正确的问题，还有，还有是否使用得是否使用得体体的问题。

12、的问题。历年高考试题表明，在历年高考试题表明，在“正确使用词语（包括正确使用词语（包括成语）成语）”的考点中，的考点中，近义词的运用近义词的运用、成语的运用成语的运用是必考点，是必考点，虚词的运用虚词的运用是常考点。是常考点。【能力层级能力层级D 表达应用表达应用】正确使用词语考点解析正确使用词语考点解析:将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（将下列词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是（）近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它们清晰地再现了古城被埋没前后埋没前后 的情景。的情景。在休斯敦火箭队在休斯

13、敦火箭队 的姚明，出席的姚明，出席“护鲨行动从我做起护鲨行动从我做起”的活动时说：的活动时说：“今后，今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”书的封面设计书的封面设计 于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读于书籍出版发行的整体规划，同时必须结合书的内容特点和读者对象进行构思。者对象进行构思。A时间时间 效劳效劳 从属从属 B瞬间瞬间 效力效力 从属从属C瞬间瞬间 效劳效劳 归属归属 D时间时间 效力效力 归属归属答案答案:B【考点考点】考查近义实词考查近义实词【解析解析】本题考查词语的理解和运用。三组词语分别侧重考查辨析本题考查词语的理解和运用。

14、三组词语分别侧重考查辨析词语含义、语气色词语含义、语气色彩、使用习惯彩、使用习惯。“时间时间”是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间，是概念的总称，也可以表示一段或某一点时间，“瞬间瞬间”指极短的时间，从指极短的时间，从“被埋没前最后被埋没前最后”可以看出，此处应是可以看出，此处应是“极短的一段时间极短的一段时间”，故为，故为“瞬间瞬间”。“效劳效劳”含有自谦语气，语句是以第三人称陈述客观事实，应为含有自谦语气，语句是以第三人称陈述客观事实，应为“效力效力”。“归属归属”一般不能与一般不能与“于于”连用，故此处应为连用，故此处应为“从属从属”。B项为本题正确选项。项为本题正确选项。题例解析题

15、例解析下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（）我们在送别朋友时，常常引用我们在送别朋友时，常常引用“”，以表达彼此感情之深厚及对朋友的，以表达彼此感情之深厚及对朋友的劝慰。劝慰。欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别 你对别人的赞赏，因为人与人你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。之间应该互相欣赏，共同进步。我们在从事某项工作时，如果进展顺利，我们在从事某项工作时，如果进展顺利，即使时间长一点，也很少感到疲，即使时间长一点，也很少感到疲乏。乏。A.莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前

16、路无知己，天下谁人不识君 吝啬吝啬 轻车熟路轻车熟路B.海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻 吝啬吝啬 得心应手得心应手C.莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君 吝惜吝惜 得心应手得心应手D.海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻 吝惜吝惜 轻车熟路轻车熟路答案答案:C【解析解析】“莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君”给远行的朋友以鼓励和信心；给远行的朋友以鼓励和信心；“海内存知海内存知己，天涯若比邻己，天涯若比邻”表达了送行者的旷达之情。相比较而言，还是前者更温馨些，能够劝表达了送行者的旷达之情。相比较而言，还是前者更温馨些，能

17、够劝慰友人伤别之心。慰友人伤别之心。“吝啬吝啬”含有贬义，而含有贬义，而“吝惜吝惜”比较中性，更比较中性，更符合语境符合语境。“轻车熟路轻车熟路”指指“架着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易架着轻便的车在熟路上走，比喻对情况熟悉，做起来容易”；“得得心应手心应手”指指“心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如”。语境并没有说语境并没有说是在做熟悉是在做熟悉的事情，用的事情，用“轻车熟路轻车熟路”不合适。不合适。题例解析题例解析 下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是下面语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是 我们都知道，现在我们都知道，现在“

18、种花种花”已经不能仅凭劳动力和气候来已经不能仅凭劳动力和气候来_收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽收益了。如果没有优良的花卉品种、先进的栽培技术、专业规模和品牌，培技术、专业规模和品牌，_有再好的气候和再有再好的气候和再廉价的劳动力，也无法带来产业的快速廉价的劳动力，也无法带来产业的快速 ，因而要获，因而要获得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入得更大的产业效益，则与科技进步、资金投入_ A决定决定 即使即使 提升提升 息息相关息息相关 B决定决定 虽然虽然 提高提高 休戚相关休戚相关 C确定确定 即使即使 提升提升 休戚相关休戚相关 D确定确定 虽然虽然 提高提高 息息相关息息相关

19、【答案】A【解析解析】决定：对如何行动做出主张；决定的事项；决定：对如何行动做出主张；决定的事项；某事物成为另一事物的先决条件；起主导作用；客观某事物成为另一事物的先决条件；起主导作用；客观规律促使事物一定向某方面发展变化。规律促使事物一定向某方面发展变化。确定：固定；明确肯定；坚定。文中意为确定：固定；明确肯定；坚定。文中意为“对如何行动做对如何行动做出主张出主张”，应用，应用“决定决定”。“即使即使”和和“也也”搭配。搭配。提升：提拔；用卷扬机等向高处运送。提升：提拔；用卷扬机等向高处运送。提高：使位置提高：使位置程度程度水平水平数量数量质量等方面比原来高。质量等方面比原来高。“产业产业”

20、应与应与“提升提升”搭配。搭配。息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联，形容关系密切，利害相关。应用相关。应用“息息相关息息相关”。高考典型题例高考典型题例（08湖南）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是湖南）下列各句中加点的词语使用不恰当的一句是A.教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运教育是打开个人智慧之门的金钥匙，也是改变国家和民族命运的铺路石，更是人类文明的铺路石，更是人类文明传续传续的不竭动力。的不竭动力。B草原上，帐篷像蘑菇

21、一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安草原上，帐篷像蘑菇一样四处散落，帐篷前篝火点点，军马安闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上闲地吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮沉浮。C千百年来，湘江千百年来，湘江培育培育着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入着两岸的乡村和城市，湘江之水不仅流入了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。了人们的日常生活，也荡漾在他们的梦境中。D树立大国风范，树立大国风范，涵养涵养大国心态，让世界看到中国的开放、包容大国心态，让世界看到中国的开放、包容和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。和自信，看到中国人民的团结、理性和智慧。c【解析解析】本题考查词语的理解和运用。本题考查词语的理

22、解和运用。答案答案C培育：培养幼小生物培育：培养幼小生物,使其发育成长，培育良种；使某种感情得到使其发育成长，培育良种；使某种感情得到发展，培育友谊；培养教育。培育新人。此处应是哺育。发展，培育友谊；培养教育。培育新人。此处应是哺育。（一）从词义方面辨析（一）从词义方面辨析分清词义的轻重分清词义的轻重基本知识基本知识组词的意义基本相同，但是有的适用于重要组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。性质轻。如：如：轻视轻视 蔑视蔑视 失望失望

23、绝望绝望 “轻视轻视”仅表示看不起人，对事物不在乎，较仅表示看不起人，对事物不在乎，较轻轻;“蔑视蔑视”则还有一种鄙视的神色，较重。则还有一种鄙视的神色，较重。“失望失望”表示对事物不满意，或因愿望未实现表示对事物不满意，或因愿望未实现而感到失意，但还可以从头再来。而感到失意，但还可以从头再来。“绝望绝望”有一种愿望再也不可能实现的意味。有一种愿望再也不可能实现的意味。请同学们辨析：请同学们辨析：阻止和制止阻止和制止 批评和批判批评和批判 成绩和成就成绩和成就 伙同和纠集，震动、震荡和震撼伙同和纠集，震动、震荡和震撼 秘密、机密和绝密秘密、机密和绝密 请求和恳求请求和恳求 担心和担忧担心和担忧

24、 制造和创造制造和创造 研究和探讨研究和探讨 损坏和破坏损坏和破坏 固执和顽固固执和顽固 希望、期望和渴望希望、期望和渴望妨碍妨碍 妨害妨害例1这么晚了还放录音机，会（）别人休息的。例2在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接（）人们的健康。解析：解析：“妨碍妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，指对人或事造成一定的障碍，词义较轻，“妨害妨害”使人或事物受到损害，词义较重。使人或事物受到损害，词义较重。相信相信 信任信任 信赖信赖 例3、但是，他仍然（）人们是好的。例4、他永远是一个能以生命相托的最值得（）的同志例5、共产党是给他们指出前进道路的可以（）的灯塔。解析：解析：“相信相信”词义较轻；词义较

25、轻；“信任信任”词义较重；词义较重；“信赖信赖”词义词义最重最重。妨害妨害妨碍妨碍相信相信信任信任信赖信赖例例1 1、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（、依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（）我们要爱护公物，不要我们要爱护公物，不要_桌椅。桌椅。同志们都非常敬仰这位功勋同志们都非常敬仰这位功勋_的老英雄。的老英雄。对于犯了错误的同志，我们要对于犯了错误的同志，我们要_帮助，但帮助，但不能歧视他。不能歧视他。A A 损坏损坏 卓著卓著 批评批评 B B 损坏损坏 卓著卓著 批判批判 C C 损害损害 显著显著 批评批评 D D 损害损害 显著显著 批判批判 A卓著卓著:突出地好突出地好.显

26、著显著:非常明显非常明显.(.(词义的轻与重词义的轻与重)批评批评:对缺点错误提出意见对缺点错误提出意见.批判批判:对缺点错误做系对缺点错误做系统的分析统的分析,加以否定加以否定.(.(词义的轻与重词义的轻与重)2认准词义的侧重点。认准词义的侧重点。基本知识基本知识 语意相近的词语，仅仅是意义相近而已，未必完全相同，语意相近的词语，仅仅是意义相近而已，未必完全相同，所以一般而言其意思侧重点不一样。表达的角度或意义方向所以一般而言其意思侧重点不一样。表达的角度或意义方向有些差异，辨析它们就得有些差异，辨析它们就得抓住词义侧重点进行仔细分析抓住词义侧重点进行仔细分析。例如：例如：“逐步逐步”和和“

27、逐渐逐渐”“逐步逐步”强调步骤，有强调步骤，有“一步步一步步”的意思，未必很的意思，未必很慢；慢；“逐渐逐渐”有有“不明显不明显”“”“慢慢”的意思。的意思。再如：再如：“诡辩诡辩”与与“狡辩狡辩”都指无理强辩，但都指无理强辩，但“诡辩诡辩”着重在着重在“诡诡”，即欺诈、怪异，即欺诈、怪异，“诡辩诡辩”就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论就是用欺诈的手段，奇怪的言辞，似是而非的论证来为自己的谬论辩护。证来为自己的谬论辩护。“狡辩狡辩”着重在着重在“狡狡”，即不老实，耍花招，即不老实，耍花招，“狡辩狡辩”是是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。收集收

28、集 搜集搜集例1.这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（）到的。例2.这一家的小夫妻是喝咖啡的爱好者，平时喜欢()各种各样的咖啡来品尝。辨析：收集，使聚集在一起。强调辨析：收集，使聚集在一起。强调“聚集聚集”。搜集：到处寻找（事物）并聚集在一搜集：到处寻找（事物）并聚集在一 起（花费一定心血），强调起（花费一定心血），强调“寻找寻找”。营利营利 盈利盈利例3做生意必须合法经营，并照章纳税，决不能靠出售假冒伪劣商品和偷税漏税来（）。解析：解析：营：谋求（强调目的）盈：获得（强调结果）营：谋求（强调目的）盈：获得（强调结果）搜集搜集收集收集营利营利 请同学们辨

29、析：请同学们辨析：迟疑和迟钝，演练和演示，迟疑和迟钝，演练和演示，懊悔和懊恼，浮躁和急躁懊悔和懊恼，浮躁和急躁 响亮、嘹亮响亮、嘹亮 明确：明确：“响亮响亮”重声音响度大，重声音响度大，“嘹亮嘹亮”重音色清脆、高远。重音色清脆、高远。3比较词义范围大小。比较词义范围大小。基本知识基本知识 语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的语意相近的一些词语，有的意义范围大，有的意义范围小，相互有意义涵盖部分，使用的时候要注意义范围小，相互有意义涵盖部分，使用的时候要注意意义大小，意意义大小，以免小词大用或大词小用以免小词大用或大词小用。“事情事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义泛指一切活动和所发生的现

30、象，意义范围最大范围最大；“事件事件”指已经发生的不平常的事情，指已经发生的不平常的事情，范围比较小范围比较小；“事故事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最范围最小小。请同学们辨析：请同学们辨析：年华年华年岁年岁 风俗风俗风尚风尚 事情事情事故事故 时代时代时期时期 广阔广阔宽阔宽阔 出现出现涌现涌现呈现呈现 解析：解析：上面的词中都有相同的语素，横线左边上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。的词义范围比右边所指的要大。例：选择恰当的词语填入横线上例：选择恰当的词语填入横线上 1、学生从小就应培养保卫、学生从小就应培养保卫 、热

31、爱祖国的爱国主、热爱祖国的爱国主义精神。（义精神。（A、边疆、边疆 B、边境）、边境）2、旧石器、旧石器 ，人们刀耕火种，生产力极其低下，人们刀耕火种，生产力极其低下，（A、时代、时代 B、时期）、时期）3、伟大的人民解放、伟大的人民解放 中，仅三大中，仅三大 就经历了大小就经历了大小 千余场。（千余场。（A、战斗、战斗 B、战役、战役 C、战争）、战争）AACBA边境：靠近边界的地方；边疆：靠近国界的领土边境：靠近边界的地方；边疆：靠近国界的领土解析：解析：“战争战争”范围最大；范围最大；“战役战役”范围较小；范围较小；“战斗战斗”范围最小。范围最小。时代时代:历史上的某个时期历史上的某个时

32、期(范围大范围大)时期时期:多指具有某中特征的一段时间多指具有某中特征的一段时间(范围小范围小)4区分个体和集体区分个体和集体（或具体与概括）。（或具体与概括）。基本知识基本知识 这一角度主要针对名词近义词，看起来没有区这一角度主要针对名词近义词，看起来没有区别的一些近义词，意义差异并不大，但有的表示个体别的一些近义词，意义差异并不大，但有的表示个体或具体概念，有的表示集体或抽象概念，表示个体或或具体概念，有的表示集体或抽象概念，表示个体或具体的概念一般可数，表示集体或者抽象的概念往往具体的概念一般可数，表示集体或者抽象的概念往往不可数。不可数。如如“人人”和和“人口人口”，“人人”可以数，是

33、个体可以数，是个体概念，而概念，而“人口人口”是集体概念，不可数。是集体概念，不可数。请同学们辨析：请同学们辨析：书和书籍，车和车辆，纸和纸张书和书籍，车和车辆，纸和纸张 船和船只船和船只 人和人口人和人口明确明确:每组第一个是个体概念，每组第一个是个体概念，第二个是集体概念第二个是集体概念小结:从词的意义方面辨析近义词从词的意义方面辨析近义词（1）分清词义的轻重）分清词义的轻重（2）认准词义的侧重点。）认准词义的侧重点。（3）辨明词的范围大小。）辨明词的范围大小。（4）弄清词语的具体性与概括性的差）弄清词语的具体性与概括性的差别。别。（二）从色彩方面辨析近义词（二）从色彩方面辨析近义词注意区

34、别感情色彩注意区别感情色彩 基本知识基本知识 现代汉语中，有些词语附加有说话者的现代汉语中，有些词语附加有说话者的主观感情，有些词语又不带有说话者的主观主观感情，有些词语又不带有说话者的主观感情。使用这些词语要注意这种附加的感情，感情。使用这些词语要注意这种附加的感情，避免闹笑话。避免闹笑话。（感情色彩和语体色彩）（感情色彩和语体色彩）他这种勇于承认错误的精神值得大家他这种勇于承认错误的精神值得大家 。A A、效尤、效尤 B B、效仿、效仿 答案：答案：B B。“效尤效尤”是指明知别人的行为错误而照样去是指明知别人的行为错误而照样去做，贬义；做，贬义；”效仿效仿”是意思是效法。是意思是效法。成

35、果成果-后果后果 节俭节俭-吝啬吝啬 维护维护-庇护庇护 聪明聪明-狡猾狡猾 左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极左面的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。之分。又如又如“鼓动鼓动”、“鼓舞鼓舞”、“煽动煽动”：都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但都有激发人的情绪使之行动起来的意思。但鼓鼓动动既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；中性词；鼓舞鼓舞指受到好的影响而积极奋发，是指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；个褒义词；煽动煽动有挑唆、怂恿之意，是个贬

36、义有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。词。篡改篡改 窜改窜改例1 日本政界的一些人妄图（）日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。解析：解析：“篡改篡改”用作伪的手段改动或曲解（贬义）；用作伪的手段改动或曲解（贬义）；“窜改窜改”一般地改动成语、对联等。一般地改动成语、对联等。沟通沟通 勾通勾通 例2 因此，地区合作、（）和大量的双边援助是十分必要的。解析：解析：“勾通勾通”勾结、连通（贬义）；勾结、连通（贬义）；“沟通沟通”使两方能通连。使两方能通连。沟通沟通篡改篡改以至、以致以至、以致例3 现代科学技术的发展日新月异，（）从前神话、科幻作品中的一些难以实现的事，现在都有可能成为现实。解析：解

37、析：“以至以至”表中性的结果表中性的结果，程度的加深、数量的增加。，程度的加深、数量的增加。“以致以致”表示坏的结果。表示坏的结果。大肆、大事大肆、大事 例6 我们不但应该对媒体（）宣传的所谓畅销书多作冷静分析，相反，对一些看似冷门的美学和哲学书，倒应该添购一些。解析：解析：“大事大事”大力从事（中性词）；大力从事（中性词）；“大肆大肆”无顾忌（做坏事），贬义词。无顾忌（做坏事），贬义词。以至以至大事大事请同学们辨析：请同学们辨析：爱护、保护和庇护爱护、保护和庇护 鼓动、发动和煽动鼓动、发动和煽动团结、联结和勾结团结、联结和勾结 鼓励和唆使鼓励和唆使成果、结果和后果成果、结果和后果 称赞和奉承

38、称赞和奉承宏大、巨大和庞大宏大、巨大和庞大明确：明确：“宏大宏大”、“巨大巨大”和和“庞大庞大”：前者是褒扬：前者是褒扬意味；后者有时带有贬嘲之意味；中间的意味；后者有时带有贬嘲之意味；中间的“巨大巨大”则则是对事物客观的形容，不带感情色彩。是对事物客观的形容，不带感情色彩。“成果、结果和后果成果、结果和后果”：都有结局之意，但：都有结局之意，但“成成果果”指取得的成绩成就，为褒义词；指取得的成绩成就，为褒义词；“后果后果”往往指往往指不好的结果、坏的结局，为贬义词；不好的结果、坏的结局，为贬义词；“结果结果”无什么无什么褒贬的意义，为中性词。褒贬的意义，为中性词。2注意区别语体色彩注意区别语

39、体色彩 基本知识基本知识 按语体色彩分类，词语大致可分为书面语、口按语体色彩分类，词语大致可分为书面语、口语、文学语体、科技语体。语体色彩就是要语、文学语体、科技语体。语体色彩就是要区别书区别书面语与口头语，是专业术语还是日常生活用语。面语与口头语，是专业术语还是日常生活用语。例如：例如：“脑袋脑袋”、“头部头部”和和“头颅头颅”前者用于口语，后者用于文学作品，中间的用于前者用于口语，后者用于文学作品，中间的用于专业部门。专业部门。“亮晶晶亮晶晶”、“明亮明亮”和和“晶莹晶莹”前者用于口语，后者用于文学作品，中间的是一前者用于口语，后者用于文学作品，中间的是一般书面语。般书面语。商量商量 商榷

40、商榷 例例1 于是出版社又来于是出版社又来 ，说是很多读者，说是很多读者要求重印。要求重印。例例2 机构是可以组织的，条例大有机构是可以组织的，条例大有 的余的余地。地。解析：解析：“商量商量”侧重于口语，侧重于口语，“商榷商榷”侧重于书面语。侧重于书面语。商量商量商榷商榷例例1.1.依次填入横线上的词语依次填入横线上的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是()()这是一项重要的科研这是一项重要的科研_。英雄的事迹英雄的事迹_着一代代青年努力学习着一代代青年努力学习,认真工作。认真工作。学生犯了错误学生犯了错误,家长不能一味地家长不能一味地_。A A 成果成果 鼓舞鼓舞 袒护袒护 B B 结果结果

41、 鼓舞鼓舞 袒护袒护 C C 结果结果 鼓动鼓动 保护保护 D D 成果成果 鼓动鼓动 保护保护2.2.依次填入横线上的词语依次填入横线上的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是()()在体育课上在体育课上,老师说老师说:“_:“_不动不动,两臂平伸两臂平伸!”!”临行前临行前,妈妈再三妈妈再三_我我:“:“出门在外出门在外,要照顾好自己。要照顾好自己。”著名作家茅盾不幸因病著名作家茅盾不幸因病_了。了。A.A.头部头部 嘱咐嘱咐 死亡死亡 B.B.脑袋脑袋 吩咐吩咐 死亡死亡 C.C.脑袋脑袋 吩咐吩咐 逝世逝世 D.D.头部头部 嘱咐嘱咐 逝世逝世AD用语言文字激发情绪用语言文字激发情绪使振作

42、起来使振作起来对错误的思想行为无原则地支持保护对错误的思想行为无原则地支持保护（三）从用法方面辨析。（三）从用法方面辨析。注意搭配对象的不同注意搭配对象的不同 基本知识基本知识 有的近义词基本意义相同，但是由于人有的近义词基本意义相同，但是由于人们的们的使用习惯使用习惯，有的经常与某些词语配合使，有的经常与某些词语配合使用，有的则不能与某些词语配合使用，形成用，有的则不能与某些词语配合使用，形成了了比较固定的格式比较固定的格式。辨析这类词语如能抓住。辨析这类词语如能抓住这一特点，则很容易确定具体语句中该使用这一特点，则很容易确定具体语句中该使用哪一词语。哪一词语。交换交换用于具体的、范围小的事

43、物用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见交换礼物或意见)交流交流 用于抽象的、范围较大的事物用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验交流思想或经验)。“充足充足”“”“充分充分”“”“充沛充沛”都有都有“足够足够”的意思，但又有所的意思，但又有所不同：不同：充足充足多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足阳光充足，水源充足)充分充分 多与比较抽象的事物搭配多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分条件充分、理由充分)充沛充沛多与表示精神方面的抽象概念搭配多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、精神充沛、体力充沛体力充沛)“坚定坚

44、定”和和“坚强坚强”：前者往往与立场搭配，后者往往与意：前者往往与立场搭配，后者往往与意志搭配。志搭配。示例：侵犯侵犯主权、利益、领海、人权主权、利益、领海、人权侵占侵占土地、财产、领土、公款土地、财产、领土、公款 履行履行诺言、合同、手续、条约诺言、合同、手续、条约 执行执行命令、任务、路线、政策命令、任务、路线、政策 歌手把深厚的感情歌手把深厚的感情 在歌声里，引起在歌声里，引起了听众强烈的共鸣。了听众强烈的共鸣。（灌注（灌注 贯注）贯注）贯注贯注分析：灌注分析：灌注浇进，注入，如把铁水灌注到砂浇进，注入，如把铁水灌注到砂型里，把心血都灌注到孩子身上；型里，把心血都灌注到孩子身上；贯注贯注

45、精神、精力集中或语气连贯，如精神、精力集中或语气连贯，如全神贯注。全神贯注。“感情感情”与与“贯注贯注”习惯搭配。习惯搭配。驱除驱除 祛除祛除例例1 端午节，民间有在身上挂香荷包的习端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以俗，据说，这样可以 疾病。疾病。解析：解析：“祛除祛除”除去（疾病、邪魔）；除去（疾病、邪魔）；“驱除驱除”赶走，除掉。赶走，除掉。祛除祛除 体恤、体察体恤、体察例例2 领导干部应当深入群众，和群众打成领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正一片，真正 民情。民情。解析：解析：“体察体察”体验、观察。体验、观察。“体恤体恤”同情、照顾，可搭配同情、照顾，可搭配“百

46、姓百姓”。体察体察 屯聚屯聚 囤聚囤聚例例3 以色列在约旦河西岸以色列在约旦河西岸 大量兵大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。解析：解析：“屯聚屯聚”聚集（人马）聚集（人马）“囤聚囤聚”储存聚集（货物）储存聚集（货物）屯聚屯聚 爱护爱护 爱戴爱戴 爱惜爱惜例例4 老师正亲切地注视着我，目光中充满老师正亲切地注视着我，目光中充满 了了 。例例5 那是标志着人民对领袖衷心那是标志着人民对领袖衷心 的歌。的歌。例例6 亲人纺的线织的布做成的衣服，穿着格外亲人纺的线织的布做成的衣服，穿着格外舒适，也格外舒适，也格外 。解析：解析：“爱护爱护”用于对人或对物的保护，

47、用于物时用于对人或对物的保护，用于物时多指机器，国家财产。多指机器，国家财产。“爱戴爱戴”只用于人，且限于下对上，群众对领袖，只用于人，且限于下对上，群众对领袖，学生对老师的敬爱与拥护。学生对老师的敬爱与拥护。“爱惜爱惜”只用于珍惜会消耗的东西，如时间，生只用于珍惜会消耗的东西，如时间，生命，粮食等。命，粮食等。爱护爱护爱戴爱戴爱惜爱惜例例1 1依次填入横线上的词语依次填入横线上的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是()()每一个共产党员都应该切实每一个共产党员都应该切实_自己入党时的誓言。自己入党时的誓言。希望大家继续希望大家继续_艰苦奋斗的作风。艰苦奋斗的作风。在班级的学习经验在班级的学习经

48、验_会上，同学们积极发言。会上，同学们积极发言。A A 执行执行 发扬发扬 交换交换 B B 执行执行 发挥发挥 交流交流C C 履行履行 发扬发扬 交流交流 D D 履行履行 发挥发挥 交换交换2 2依次填入横线上的词语依次填入横线上的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是()()他分析得很他分析得很_。事情来得太事情来得太_了，他一时不知所措。了，他一时不知所措。知无不言，言者无罪。请大家知无不言，言者无罪。请大家_发表自己的意见。发表自己的意见。A A 深刻深刻 猛然猛然 充满充满 B B 深刻深刻 突然突然 充分充分C C 深入深入 突然突然 充分充分 D D 深入深入 猛然猛然 充满充满

49、CB注意词性和语法功能的差异注意词性和语法功能的差异 基本知识基本知识 很多同音词或近义词，其词性和语法功能存在很多同音词或近义词，其词性和语法功能存在一定的差异，这类词语也容易判定。一定的差异，这类词语也容易判定。语法功能包括词性、语法功能包括词性、固定用法（如用于否定句，不能做定语，不能加宾语等固定用法（如用于否定句，不能做定语，不能加宾语等等）等）如：如：“品位品位”和和“品味品味”，前者是名词（可以，前者是名词（可以受形容词修饰构成名词短语），后者是动词（可以带宾受形容词修饰构成名词短语），后者是动词（可以带宾语构成动宾短语）。语构成动宾短语）。“忽然忽然”和和“突然突然”，前者是副词

50、（只能作状语），前者是副词（只能作状语），后者是形容词（可以作状语、补语、定语和谓语）。后者是形容词（可以作状语、补语、定语和谓语）。刚毅、毅力刚毅、毅力（形容词，作谓语（形容词，作谓语 名词，作主语、宾语）名词，作主语、宾语）艰苦、坚苦艰苦、坚苦（常作定语（常作定语 常作状语）常作状语）阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。障碍（名词）排除一切障碍。障碍（名词）排除一切障碍。强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。强大（形容词）强大的动力来自崇高的理想。壮大（动词）人多可以壮大声势。壮大（动词）人多可以壮大声势。“公然公然”“”“公开公开”都含有不加掩饰地采取行