1、实验学校语文电子备课教学设计年级五课题22 手指课时共（ 二）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会认“弦、揿、搔”等13个生字，会写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等9个词语。2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。教学重点会认“弦、揿、搔”等13个生字，会写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等9个词语。教学难点了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言教学准备学生：自学生字词，熟读课文。教师：制作多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分一、谜语激趣，导入新课1.课件出示谜语：五个兄弟
2、，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（猜器官）指名学生猜谜底。（手指）2.作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章手指。板书课题，齐读课题。（板书：手指）采用猜谜语的方法导入新课，激发学生学习课文的兴趣。新知探究（24）分二 、初读课文，了解大意1.初读课文，找中心句。学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，找出文中的中心句。2.理清文章结构。（总分总）3.了解课文的段落大意。 4.能根据课件上的提示，概括出课文的主要内容？（指名学生说）5.检查生字词预习情况。（课件出示词语）指名学生读，师相机正音，再齐读。6.指导学生正确书写“搔”“貌”和“庸”字。（学生观察老师范写学生练写）。三、细读课文，了
3、解大拇指1.学法指导。抓关键句、抓关键词是我们学习这篇课文的主要方法。2.品读第1自然段。（1）作者从哪几个方面来写五根手指的？（姿态、性格、长处、短处） （2）作者运用了什么修辞手法？（3）用笔圈出这句话中的关键词。（板书：各有所长、各有所短）3.研读第2自然段，了解大拇指。（1）探究大拇指的姿态。作者是从哪几个方面来描写大拇指的姿态的。（2）探究大拇指的性格。用笔画出描写大拇指性格的句子。大拇指有什么性格特点？（肯吃苦，但不贪功，默默奉献）（3）探究大拇指的作用。引导学生初读课文，找出段落中心句、理清文章的结构、概括文章的主要内容，为理解课文内容打下基础。指导学生运用找关键句和关键词的方法
4、，品读第1自然段。引导学生研读第2自然段，了解大拇指。新知探究四、借助表格，学生自学1.了解文章的构段方式。25自然段的构段方式是一样的，都是先写姿态，再写性格，最后写作用。2.四人小组讨论交流，合作学习。3.完成课后习题第1题。根据填好的表格，说说五根手指各有什么作用。4.教师小结。发挥小组合作学习的力量，长文短教，通过一张表格把文本的重点问题明朗化、简单化。测评反馈（6）分比一比，再组词。轧（ ） 仓（ ）扎（ ） 苍（ ）享（ ） 增（ ）烹（ ） 僧（ ）巩固课文生字。小结拓展（5）分一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有不同的作用，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。引导学生体会团结的重要性。板书设计22、手指总：各有所长，各有所短分：不同姿态和性格总：团结就是力量教后反思
