1、学科语文年级五课题22手指课时共（2）课时 第（1）课时一次备课教师语文组二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会认“弦、揿、搔”等13个生字，读准1个多音字“薄”，会写“拇、搔、痒”等15个字，正确读写“拇指、接触”等8个词语。2.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。教学重点.了解五根手指的作用，体会课文风趣的语言。教学难点。感悟作者笔下的五根手指分别与生活中的哪些人有相似之处教学准备PPT课件教学过程一次备课二次备课检测导入（10）分我们来猜一个谜语。课件出示：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（猜器官）指名学生猜谜底。（手指）2.“人有两件宝，双手和大脑。”这句话足以说明手对一
2、个人是多么重要，可是我们有没有仔细地观察过自己的五根手指呢？对这样五根平平常常的手指，作家丰子恺写了一篇有趣而意味深长的文章手指。板书课题，齐读课题。（板书：手指）3.引导学生依次说出五根手指的名称。伸出你们的一只手，让我们来叫出这五根手指的名称吧!各有所长，各有所短；五根手指的不同姿态和性格；五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。导学探究（22 ）分1.初读课文，找中心句。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并找出文中的中心句。（指名学生读）相机出示课件。课件出示：2.理清文章的结构。快速浏览课文，说一说这篇文章的结构是怎样的。（总分总）3.了解课文的段落
3、大意。根据文章“总分总”的结构，将课文划分成三部分，怎样划分？（指名学生说）相机出示课件。 4.概括课文的主要内容。（1）请同学们默读课文，思考：课文主要写了什么内容？课件出示：这篇文章首先开门见山指出五根手指 ；（2）谁能根据课件上的提示，概括出课文的主要内容？（指名学生说）5.检查生字词预习情况。（课件出示词语）指名学生读，师相机正音，再齐读。6.指导学生正确书写“搔”“貌”和“庸”字。（学生观察老师范写学生练写）【设计意图】引导学生初读课文，找出段落中心句、理清文章的结构、概括文章的主要内容，为理解课文内容打下基础。大家注意一下“他”这个字，你有什么体会？（一个“他”字让大拇指摇身一变，
4、成为一个身体矮而胖、头大而肥的人，十分有趣。）测评反馈（ 8 ）分1.学法指导。刚刚同学们能轻松地概括出课文的主要内容，是因为大家找到了课文中的关键句。抓关键句、抓关键词是我们学习这篇课文的主要方法。2.品读第1自然段。请同学们放声朗读第1自然段，用横线画出关键句。（指名学生读）课件出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（1）指名学生读。（2）作者是从哪几个方面来写五根手指的？（3）作者运用了什么修辞手法？（拟人。从“姿态”和“性格”这两个词可以看出，作者把五根手指当成人来写。）仔细观察一下第25自然段的构段方式，你发现了什么？小结拓展（ 5 ）分：课文主要写了什么内容？板书设计（1）探究大拇指的姿态。2）探究大拇指的性格。（3）探究大拇指的作用。
