1、实验学校语文电子备课教学设计年级五课题23*童年的发现课时共（ 一 ）课时 第（ 1 ）课时一次备课教师二次备课教师审批人授课时间教学目标1.会认“胚、祸、患”等10个生字。2.通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。3.感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学重点通过作者发现胚胎发育规律的过程，体会作者童年的探索趣味。教学难点感受课文风趣的语言，讲述自己童年的“发现”。教学准备学生：预习课文。教师：制作多媒体课件。教学过程一次备课二次备课教学内容及师生双边活动设计意图新课导入（5）分一、谈话激趣，导入新课1.谈话导入。童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着
2、好奇，充满幻想，并且善于探索。课文中的“我”在童年的时候就有一个小小的发现。板书课文题目，齐读课文题目。（板书：童年的发现）2.质疑课文题目。谈话导入，激发学生学习课文的兴趣。质疑课文题目，培养学生发现问题、提出问题的能力。新知探究（24 ）分二、初读课文，整体感知1.出示阅读提示，学生自学课文。（1）人为什么会在梦中飞行？（2）人究竟是从哪里来的？（3）为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？（4）结果怎样？2.检查生字词预习情况。三、读悟结合，体会人物特点1.默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并
3、句子旁边做好批注。2.四人小组讨论交流：费奥多罗夫是个怎样的孩子？（学生自由讨论）3.集体反馈自学情况。4有感情地朗读相关语句。（指名学生读，再全班齐读。）体会“我”是一个充满幻想的孩子。出示阅读提示，引导学生自主学习课文。理清课文脉络，初步感知课文内容。引导学生抓住关键句和关键词来体会人物特点，采用多种形式的朗读、读悟结合的方法，感悟人物的特点。新知探究四、品味语言，感悟趣味1.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。2.四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。3.集体反馈自学情况。（1）怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和
4、被迫害的风险”这句话？（2）作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有何关系？（3）从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？（不满、气愤）（4）请你带着这种感情读一读这段话。4.从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？5.在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”？（学生自由说）引导学生感受课文风趣的语言，学会表达。指导学生说一说自己有过的“发现”，训练学生的口头表达能力。测评反馈（6）分在括号里填上合适的字、词。一（ ）正（ ） 随( )所( )（ ）（ ）不作 绞( )脑( )（ ）的惩罚 ( )地讲解（ ）的问题 ( )地思考复习巩固生字，练习“的”“地”的正确使用。小结拓展（5）分尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。激发学生的想象力也许，这就是创造、研究的开始。板书设计23*童年的发现概述发现：胚胎发育的规律梦中飞行 梦中飞行，产生疑惑发现过程：询问老师，更加好奇 观察思考，得出猜想证实猜想：发笑受罚 教后反思
