桂花雨教学课件3.pptx

1、3 3 桂花雨桂花雨RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册作者简介作者简介琦君琦君(1917-2006)(1917-2006)，名潘希真，浙江人。曾任台，名潘希真，浙江人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。主要湾中国文化学院、中央大学中文系教授。主要著作有著作有永是有情人永是有情人水是故乡甜水是故乡甜桂花雨桂花雨细雨灯花落细雨灯花落读书与生活读书与生活母亲的金手母亲的金手表表。助读资料助读资料桂花：是中国木犀属众多树木的习称，代表桂花：是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，又名岩桂，系木犀科常绿灌木或物种木犀，又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木。最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、小

2、乔木。最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。月桂等。同学们，你同学们，你们们知道关于桂花知道关于桂花的知识吗的知识吗？五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1金桂五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1银桂五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部

3、编版）（55张PPT）1丹桂五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1月桂五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1梅花梅花：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或带绿：小乔木，稀灌木；树皮浅灰色或带绿色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。色，平滑；小枝绿色，光滑无毛。梅花原产梅花原产中国南方，已有三千多年的栽培历史。中国南方，已有三千多年的栽培历史。梅花五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人

4、教部编版）（55张PPT）1玉兰玉兰：别名白玉兰、玉兰花，木兰科玉兰亚：别名白玉兰、玉兰花，木兰科玉兰亚属，落叶乔木。属，落叶乔木。原产于中国中部各省，现原产于中国中部各省，现北京及黄河流域以南均有栽培。北京及黄河流域以南均有栽培。玉兰花五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1桂花桂花 木兰花木兰花 箩筐箩筐 台风台风 糕饼糕饼至少至少 完整完整 杭州杭州 茶叶茶叶会认字会认字桂花桂花 木兰花木兰花 箩箩筐筐 台风台风 糕饼糕饼至少至少 完整完整 杭杭州州 茶叶茶叶luhn 五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教

5、部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1luhn 我会读我会读箩箩杭杭五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1会写字会写字兰兰婆婆 糕糕饼饼箩箩浸浸茶茶缠缠懂懂捡捡多音字多音字1 1.今天周末，妈妈给我做了今天周末，妈妈给我做了丰盛丰盛（）的）的饭菜。饭菜。2.2.值日生帮着食堂阿姨给我们值日生帮着食堂阿姨给我们盛饭盛饭 （）。）。盛盛 shn（盛开（盛开）（丰盛）（丰盛）chn（盛满）（盛满）(盛饭）盛饭）chnshn台风台风糕饼糕饼至少至少 完整完整连一连连一

6、连。糕点和饼的合称。表示最小的限度。没有残缺或损坏。指中心持续风速在中心持续风速在12级级至至13级的级的热带气旋。词语解释词语解释台风台风-飓风糕饼糕饼-糕点至少至少-最少完整完整-整个至少至少-至多完整完整-残缺仔细仔细-马虎欣赏欣赏-讨厌近义词近义词反义词反义词近义词辨析近义词辨析相同点不同点最少最少两词都有表示少两词都有表示少的意思。的意思。最少最少有最的意思。有最的意思。至少至少至少至少表示极少、很少。表示极少、很少。1 1.你（你（）把寒假作业做完把寒假作业做完,才能外出旅游。才能外出旅游。2.2.用（用（）的时间做最多的工作，这就是效率。）的时间做最多的工作，这就是效率。至少至少

7、最少最少五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1词语词语积累积累描写描写梅花梅花的词语：的词语：不畏严寒不畏严寒 朴实无华朴实无华 明霜傲雪明霜傲雪 娇而不艳娇而不艳 铮铮傲骨铮铮傲骨 赛雪欺霜赛雪欺霜 冷艳清绝冷艳清绝 幽香浓烈幽香浓烈五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）11.1.课文是从哪几个方面来课文是从哪几个方面来介绍桂花的介绍桂花的？树笨笨的 花小小的 香气迷人初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填

8、空。课文描述我想起了在故乡童年时代的课文描述我想起了在故乡童年时代的_，表达作者最家乡那摇落的，表达作者最家乡那摇落的_。桂花雨的思念摇桂花的乐趣五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1段落划分段落划分第一部分第一部分（1-21-2）：写作者在众多花中最喜欢桂花，）：写作者在众多花中最喜欢桂花，喜欢他那迷人的香气。喜欢他那迷人的香气。第二部分第二部分（3-63-6）：主要回忆了作者童年时代）：主要回忆了作者童年时代“摇摇桂花桂花”的事情，流露出桂花给作者带来的无限欢乐。的事情，流露出桂花给作者带来的无限欢乐。第

9、三部分第三部分（7-87-8）：主要写作者离开家乡后赏桂花，）：主要写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”和和“桂花雨桂花雨”。五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1 默读读课文课文，本文是怎样开头引入桂花雨的？，本文是怎样开头引入桂花雨的？课文解读课文解读 中秋节前后，正是故乡中秋节前后，正是故乡桂花桂花盛开盛开的季节。的季节。总起全文总起全文意思是：意思是：开的繁茂，盛大开的繁茂，盛大五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教

10、部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1 父亲总是指指点点地告诉我，这是父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花梅花，那，那是是木兰花木兰花但我除了记些名字外，并不喜欢。但我除了记些名字外，并不喜欢。近义词：近义词：比比划划比比划划作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这为后面做铺垫。作者不喜欢我们觉得很熟悉的花，这为后面做铺垫。五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（5

11、5张PPT）1 我喜欢的是我喜欢的是桂花桂花。这句话直抒胸臆，起到这句话直抒胸臆，起到_的作用。的作用。喜桂花喜桂花承上启下五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1五年级上册语文课件-3.桂花雨（人教部编版）（55张PPT）1 桂花树的样子桂花树的样子笨笨的笨笨的，不像，不像梅树梅树那样有姿态。那样有姿态。这这句话运用了句话运用了_的的手法手法，描述了桂树的，描述了桂树的_。拟人和对比形态拟人：拟人：将桂树描将桂树描述成笨笨的，语述成笨笨的，语气亲昵。气亲昵。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。在

12、树丛里寻找，才能看到那些小花。对比：对比：将桂花开花将桂花开花与不开花的样子比与不开花的样子比较一下描述出来。较一下描述出来。春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏春风是那样缠绵，让人神清气爽；而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。可是桂花的香气，太可是桂花的香气，太迷人迷人了。了。近义词：醉人近义词：醉人 这几句这几句话运用了话运用了_的的手法手法，说出了作者喜欢，说出了作者喜欢桂花的原因桂花的原因。拟人和对比 母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：母亲每天都要在前后院子走一回

13、，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩送一箩给胡给胡家老爷爷，家老爷爷，送一箩送一箩给毛家老婆婆，给毛家老婆婆，”他们两家他们两家糕饼糕饼做得多。做得多。送桂花：送桂花：突出突出了母了母亲的善良，大方，亲的善良，大方，与人分享的品质。与人分享的品质。意思是：意思是：糕点糕点 桂花盛开的时候，不说桂花盛开的时候，不说香飘十里香飘十里，至少前后十，至少前后十几家邻居，没有几家邻居，没有不浸不浸在桂花香里的。在桂花香里的。夸张：夸张：突出突出了桂花了桂花的香气。的香气。桂花香桂花香 桂花成熟时，就应当桂花成熟时，就应当“摇摇”。摇下来的桂花，。摇下来的桂

14、花，朵朵朵朵完整、新鲜完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。解释为什么要摇桂花，为后文做铺垫。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：桂花。我喊着：“啊！真像下雨，啊！真像下雨，好香的雨好香的雨啊！啊！”这句这句话运用了话运用了_的的手法手法，说出了摇桂花的场景，说出了摇桂花的场景。比喻摇桂花摇桂花 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，

15、可以加在茶叶里泡茶，过年时还可收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都以做糕饼。全年，整个村子都浸浸在桂花的香气里。在桂花的香气里。桂花的作用：桂花的作用：泡茶、泡茶、做糕饼、带来香气。做糕饼、带来香气。意思是：意思是：在里面在里面 可是母亲说：可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。乡院子里的桂花。”其实桂花都是一个香味，为什么母亲却要其实桂花都是一个香味，为什么母亲却要这么说呢？这么说呢？那是因为母亲想念的是家乡！那是因为母亲想念的是家乡！于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”

16、，还有那摇落的阵阵桂花雨。还有那摇落的阵阵桂花雨。以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。以回忆桂花雨作结尾，照应开头，深化主题。总结全文总结全文思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？爱桂花爱桂花 香飘十里香飘十里思乡情思乡情桂花雨桂花雨桂花雨桂花雨板书设计板书设计摇桂花摇桂花 落花下雨落花下雨忆桂花忆桂花 回到故里回到故里学习学习运用寄情于事的手法运用寄情于事的手法【寄情于事寄情于事】“于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇摇花乐花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句话告诉我们作者这句话告诉我们作者的思乡情怀像桂花的香气一

17、样挥之不去，的思乡情怀像桂花的香气一样挥之不去，“摇桂花摇桂花”和和“桂桂花雨花雨”充分地表现出作者的思乡之情。充分地表现出作者的思乡之情。写作手法写作手法 【举例举例】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的】微风吹来，叶子轻轻地摆动着，发出沙沙的响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面响声，像在向我点头微笑，又像无数姑娘在翩翩起舞。面对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。对这苍翠的竹林，我沉浸在无比的欢乐中。拓展延伸拓展延伸 桂花的功效桂花的功效 桂花有浓郁的花香味，能够舒缓紧张的情桂花有浓郁的花香味，能够舒缓紧张的情绪，有醒脑提神的作用。桂花所特有的芳香气绪，有醒脑提神的作用。桂

18、花所特有的芳香气味，可以消除口中的异味，有清除口臭的功效。味，可以消除口中的异味，有清除口臭的功效。桂花有温胃，暖胃的功效。桂花有温胃，暖胃的功效。1.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 ln hu p po go din（）（）（）兰花兰花婆婆婆婆糕点糕点2 2.关联词关联词填空填空。（）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。就就如果如果3 3.仿写句子。仿写句子。我喜欢的（）桂花。桂花树的样子笨笨的，（）梅树那样有姿态。是是不像不像 我喜欢的是读书。读书有些许的枯燥，不我喜欢的是读书。读书有些许的枯燥，不像踢球那样有意思。像踢球那样有意思。l

19、朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。朗读指导：朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗读时，本文是一篇抒情散文，朗读时，要用要用欢快的欢快的语调语调和赞美和赞美的语气来读的语气来读，要体现出对桂，要体现出对桂花的赞美来，声音清脆欢快但是语速不要过快，也花的赞美来，声音清脆欢快但是语速不要过快，也要读出对家乡的思念之情要读出对家乡的思念之情 。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案参考答案：爱桂花爱桂花 摇桂花摇桂花 忆桂花忆桂花l 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。家邻居，

20、没有不浸在桂花香里的。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着我喊着:“:“啊啊!真像下雨，好香的雨呀真像下雨，好香的雨呀!”!”参考参考答案答案：回忆桂花的香气，体会思乡的情结。回忆桂花的香气，体会思乡的情结。l 联系下面的联系下面的“阅读链接阅读链接”，说说，说说“这里的桂花再这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。这句话的含义。每回我写到我的父母、家人与师友，我都禁不住每回我写到我的父母、家人与师友，

21、我都禁不住热泪盈眶。热泪盈眶。.我常常想，我若能忘掉亲人、师我常常想，我若能忘掉亲人、师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢?选自琦君的选自琦君的 烟愁烟愁 后记后记 参考答案参考答案：故乡的一切事物都是那么的美故乡的一切事物都是那么的美好，是任何其他地方的东西代替不了的。好，是任何其他地方的东西代替不了的。恋乡的人，终于忍不住喊出恋乡的人，终于忍不住喊出:“:“故乡，我们哪一天回故乡，我们哪一天回去去?家乡味，我们哪一天能再尝呢家乡味，我们哪一天能再尝呢?”?”

22、选自琦君的选自琦君的家乡味家乡味1.1.把把描写桂花的描写桂花的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下观察一种花？课下观察一种花？请你以小短文的形式展示请你以小短文的形式展示一一下，写出这种花的特点。（梅花下，写出这种花的特点。（梅花 高洁）高洁）课后作业课后作业1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。