1、献花 一、教学内容 学唱歌曲能够用自然 欢快的声音准确的演唱歌曲，创编歌词通过创编歌词让同学 们心存感恩之心，把最鲜艳的花献给最尊敬的人。 二、教学目标： 1、能够用自然 欢快的声音准确的演唱歌曲，了解河北民歌的风格特点，体会活泼轻 快的歌曲情绪。 2、通过创编歌词让同学们心存感恩之心，把最鲜艳的花献给最尊敬的人 。 3、培养学生创编能力、相互合作、相互配合和创造能力。 三、 重难点的解决 1、 指导学生用自然欢快的声音准确地演唱歌曲 献花 ， 并以多种的形式表现歌曲内容， 如：对唱、加伴奏演唱、表演唱等。 2 、根据学生特点我认为本课的难点是如何调动学生的积极性，了解河北民间的风格特 点，激
2、发学生学习民族音乐的兴趣。我解决的方法是贴近生活，从生活中寻找能够激发 学生兴趣的资源把它融入音乐课堂。 3、采用灵活多样的教学方法使学生理解衬词、衬字、及节奏的表现力。 四|、教具：录音机、 手风琴、为歌曲伴奏的手绢扇子，是为了让孩子们在生活中发现音乐， 开拓思维勇于创新，我还请学生自制了打击乐器， 五、设计意图： 音乐教育家柯达伊曾说“民歌是民族的产物，它的创造永远达不到止境，在它的任何阶 段中，它总同时寄托在很多形式里” 。 音乐课程标准也提出“鼓励学生学科综合” 。我始 终以“献花”为主线，循序渐进地引导学生“欣赏发现创造”将音乐、舞蹈、器乐、创 编等综合， 实现资源的有效整合， 让学
3、生在轻松愉快的氛围中接受美的熏陶， 获得审美愉悦。 六、 教学过程分为 4 个环节： 1）兴趣导入 为了激发高年级学生学习民歌的兴趣，我把“小沈阳”请进了音乐课堂。首先，我来给 同学们宣布一个好消息： “今天我请来了一位超级明星来参加我们的音乐课，他正迫不及待 的为我们表演节目呢！不信你们听！ ” “小沈阳”众所周知的一名超级笑星相信把他带入了 课堂就把快乐带给了大家，为大家营造一个轻松、愉快的学习氛围。然后再提问 1、 “小沈 阳”唱的是哪个地方的民歌.（告诉学生答对有奖，奖励就是给他一个表的机会学唱一句。 ） 2、说出这首民歌是什么地方的？特点是什么？（并告诉学生这个问题没有那么简单，但难
4、 不住既聪明又细心的孩子。 ）通过赏识教育可以挖掘潜力，通过赏识教育可以克服孩子自卑 和怯懦，增强其自信心鼓励孩子们多发言。最后，我来总结：我国的民歌历史悠久，无论从 东西南北、 民族区域他们的民歌都有他们的特点， 那同学们想不想了解一下自己家乡的民歌 呢？今天，我们就来学一首河北民歌献花 。 2） 学唱新歌 1、 播放歌曲录音.请同学们说出河北民歌的特点。 （淳朴自然、红火热闹）请同学们回忆歌 曲的哪一部分最能够表现热闹的场面？（提出衬词来） 。 2、 复听歌曲. 用生活中的打击乐器来打节奏(可以是自制的简单的打击乐器，也可以是身 边的打击乐器比如钥匙、铅笔、纸张等等)。 3、 再听歌曲，请
5、同学们说出歌中唱出几种花分别献给哪些人？为了使学生轻松愉快迅速的 记下歌词， 在播放歌曲的时候我用一分钟的时间把这四种花画在黑板上， 图画具有形象、 生动、具体、直观的达意功能。 4、 请学生跟老师的琴声小声演唱歌曲，并纠正错误 5、 请学生放开歌喉用欢快的声音集体大声演唱。并纠正错误 6、 全体男女生以比赛的形式对唱，引导学生用自然欢快的声音演唱歌曲。 7、 发现同学们的比赛的激情仍在所以再设计一个“创编大 PK”. 3）合作创编 献花这首歌采用一问一答的方式，歌词简洁明了，便于学生创造性的续编，于是我 设计了这样一个环节： 请同学们分组为歌曲创编歌词， 内容就是把你喜爱的花献给你身边的 人
6、和事，并以各种形式展现给大家，如合唱、对唱、领唱、加伴舞、加打击乐，让孩子们尽 情发挥想象力展现个人特长，看看哪一组完成的最出色。 新课标提出自主、合作、探究的学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透这一教学 理念。 通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲的创编。 这一学习方式不仅为学生创设了 民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。通过合作创编歌词， 学生的合作意识在群体中的协调能力得到了发展。 4）课堂延伸 通过今天的创编，教育学生从小有一颗爱心，长大做一个对别人对社会有用的人。让我 们手捧一束鲜花心存一份感恩， 愿我们的生活如花一般绚丽如歌一般美妙让爱充满我们每一 片天空！
