1、歌唱二小放牛郎教学设计歌唱二小放牛郎教学设计 一. 教学目标: 1.通过歌唱和欣赏歌曲,了解王二小的英雄事迹,了解歌曲的时代 背景。 2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。 3、以情带声,用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音 乐的感受。 二. 教学的重难点: 重点:感受、欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎,理解歌曲表达的 思想感情,并从中受到相应的思想教育。选定正确的速度、力度。 难点:引导学生连贯演唱歌曲。 三. 教具准备:电子白板 四.教学过程: 1.先请小朋友们回答老师的部分问题。 师:小朋友们知道是怎样的一首歌曲 吗? 生:答(略)(举手回答) 师:同学们说的很好,但不全对,那么就由
2、老师来告诉你们,它是一 首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲,哪么 同学们都知道王二小的故事吗? 生:答(略)(举手回答) 师:哪么那位同学将这个故事用简短的话来告诉老师。 生:答(略)(举手回答) 师:小朋友说的很好,(歌曲浓郁的民歌风格的旋律,像阵阵清风传 送着一个动人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和机智,把日本侵略 军带进了八路军的埋伏圈,使我们的老乡和干部得到了安全,敌人受到 了惩罚,而我们的小英雄却献出了自己的生命)那么谁来告诉老师再演 唱这首歌时,我们应该注意些什么?我们应该怎样的演唱呢? 生:答(略)(举手回答) 师:对了,(这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上
3、发展起来的,运 用了起承转合的四句体单乐段结构,以一个精心锤炼,富于概括力的曲 调配以多段歌词,曲调优美动听,又略带悲凉的色彩,感情容量较大,充 分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。 歌唱二小放牛郎作于抗日战 争时期的 1942 年。采用了叙事歌曲体材,讲术一个动人的故事。这 首叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的,很接近我国的民间 小调,曲调优美动听,感情容量大,使人回味无穷,因而不觉单调乏味调 乏味。使歌曲富有艺术魅力。)我们应该用怀念地。 2.初听全曲,整体感知 在这个环节中,我让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风 格特点。 3.深入聆听,体会情感 在这一环节中,我通过组织朗读歌词,
4、展开简短讨论,概述歌曲所表 达的故事,说说最让自己感动的段落或句子,启发学生体会情感。 4.琴声引导,学唱歌曲 在这一环节中,我利用键盘,让学生随琴声轻声分句唱词,并给予必 要的提示及指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。 5. 加强体验,演唱处理 由于本课歌曲段落较多,当学生们都能完整地演唱后,我采用多种 形式的练唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生齐唱的结合,学生分 组接唱等,这样既使学生的嗓音在不至于疲劳的情况下,增强演唱的熟 练性,又逐步深化学生对音乐的理解和情感体验,在练习过程中,我始 终把握歌曲塑造的特定情景,将呼吸、吐字、咬字及力度变化等表现 手段有机渗透于演唱的指导中去。 五.总结: 歌唱二小放牛郎 激发和发展学生对音乐的兴趣,丰富情感体验。 促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养,养成共同参与群体意识 和互相尊重的合作精神。有了前面情感的铺垫,学生情动辞发,各抒己 见,言语中充满了对英雄的敬慕。
