1、蜗牛与黄鹂鸟蜗牛与黄鹂鸟 教学目标教学目标 一、认知目标： 1、初步学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x ,并体验轻松 活泼的歌曲情绪。 2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3、情感目标：通过学习歌曲，使学生懂得做什么事情都要早计划、有信心 的道理 4、能力目标：激发学生根据歌曲的情绪创编动作，并能够用打击乐器自编 节奏给歌曲进行伴奏。 二、思想教育： 引导学生热爱祖国的思想感情，教育学生做共产主义接班人；培养学生的 集体主义思想。 三、审美教育： 用热烈而又欢快的情绪，轻松、柔美、富有弹性的声音来表现歌曲，通过 欣赏，培养学生对音乐的兴趣以及欣赏和感受美的能力。 教
2、学重、难点： 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲 自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。 教学准备：课件、电子琴 教学过程教学过程 一、师生问好 二、体态律动，导入新课 1、猜谜语:名字叫做牛，不会拉犁头，说他力气小，背着房子走。（蜗牛） 师：你们能说说蜗牛的样子吗？请学生模仿蜗牛走路。 师打节奏：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。 2、导入新课。 师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。 三、初听歌曲，学习歌词。 1、出示课件：蜗牛与黄鹂鸟的视频文件。 2、请学生讲出蜗牛与黄鹂鸟的故事。 3、教师总结，边打节奏边念
3、歌词。 4、让学生练习按节奏朗读歌词。 5、老师这里有两个节奏型（出示课件） （1） o x o x | o x x （2） xxxx x | xxxx x 6、老师示范拍节奏 7、练习节奏 听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。 8、（师）同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等一下我们 就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 9、分角色读歌词。 四、学唱歌曲 1、哼唱旋律：同学们，请你们找一个你最喜欢的字，我们试着用这个字跟 着教师的琴声来哼唱歌曲。 2、师慢速弹琴，教唱歌词并处理演唱情绪。 A、第一句。 师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答
4、。 师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。 B、第二句。 师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 谁能用自己的话说一说？ 生答。 师： 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？( 带着嘲笑的口气演唱。 ) C、第三句。 师：最后一句， 是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？ 3 、分角色演唱歌曲。 师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？ （旁白、蜗牛、黄鹂鸟） 分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛 说的话。（注意各角色的语气） 五、德育渗透 师：通过学习这首歌曲，你能从
5、蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？ 生答，师小结。 六、拓展-填词游戏 师：同学们，小蜗牛通过自己的努力吃到葡萄了吗？下面就请同学们展开 丰富的想像，为这首歌曲来继续创编故事。下面我们一起来玩填词游戏，完成 一首秋天葡萄熟了的蜗牛与黄鹂鸟。分组讨论完成。 阿 门 阿 前 一 棵 葡 萄 树， 阿（ 树）阿（上 ）结 满（紫 ）葡 萄， 蜗 牛抱 着 那 （ 大）（大 ）的 葡 萄， 一 （ 口）一（口 ）地 往 下 咬。 阿 树 阿 上 两 只 黄 鹂 鸟， 阿（树竖）阿（起 ）拇 指 在 夸 它， 葡 萄 （成 ）（熟 ） 你 正 好 爬 上， 你 呀 做 事 有 （恒 ）（心 ）。 阿 黄
6、 阿 黄 鹂 鸟 不 要（ 夸）， 快 来 和 我 一 起（ 吃）（葡 ）（萄 ）。 小组汇报，学生评价哪个小组的填的歌曲能像原歌曲那样琅琅上口，听起 来较舒服。 七、演唱春天和秋天两首蜗牛与黄鹂鸟。 八、简介歌曲 1、师：同学们，你们知道吗？今天我们演唱的这首歌曲是一首台湾童谣， 那你们了解台湾吗？（学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。） 2、师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛-台 湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝“。台湾还是世 界闻名的蝴蝶王国。让我们一起来欣赏美丽的台湾风光。（欣赏图片） 3、师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台 湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。 4、老师搜集了一些台湾民间童谣，你们想听吗？ 九、师小结评价 同学们，通过这首歌曲的学习，你都有哪些收获？（学生发言）那我们回 去是不是也要向小蜗牛学习，做一个早计划、早打算、有信心的好孩子？下面， 让我们在活泼的音乐声中走出教室，把小蜗牛的故事讲给其他的小朋友听，好 吗？（好） 下课！（播放音乐）
