冀少版（四下）《音乐》第一单元 春天的旋律-欣赏-新春乐 小提琴独奏曲-教案、教学设计--(配套课件编号：50271).docx

1、春来了 第一课时 教学内容 1、唱 报春 2、听 杜鹃圆舞曲 教学目标： 1、学生能自然、有表情地演唱歌曲报春 ，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲 明朗活泼的情绪。 2、欣赏杜鹃圆舞曲 ，感受乐曲欢快、活泼的情绪和不同乐器音色的特点，能尝试设计符 合乐曲风格特点的动作，并随乐曲段落的变化律动。 3、在音乐中感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对 比。 教学重难点： 学会用自然优美的声音演唱歌曲报春 ，较好地表现三拍子和四拍子的韵律，感受歌曲明 朗活泼的情绪。 教学过程: 一、导入 1、老师弹唱小燕子 2、师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 生：春天！师

2、：春天美吗？ 生：美！ 师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？（用四字成语：春回大地 万物复苏 百花齐放 百鸟争鸣等） 师:恩,同学们说的很好,那么老师现在有一个关于鸟的谜语要给大家猜一猜,你们能猜中吗?谜 语:一只小小鸟,冬去春又来,布谷布谷叫,催着春耕忙. 生:布谷鸟. 3、恩,同学们真棒!布谷鸟的叫声就仿佛告诉大家春天来了,美丽的景色来了。让我们一起去 欣赏吧！ 二、学唱歌曲 1、初听歌曲。 （提醒孩子们安静的听音乐。 ） 师：通过听了这首歌曲，你们听见布谷鸟的叫声了吗？ 生： 。 。 。 师：谁能模仿出音乐中布谷鸟的叫声啦? 师：在远处叫和在近处叫有什么不同啦? 2、发声练习：请学生

3、跟琴声学布谷鸟的叫声，请同学分别模仿在远处（高音）的叫声和近 处(低音)的叫声. 3、请同学再次欣赏歌曲报春 ，思考几个问题. 板书： .这首歌曲是哪个国家的儿童歌曲？ .歌曲的拍号是什么？ （讲解： 这是一首三拍子的音乐， 三拍子的强弱规律是：强弱弱。 . 歌曲的调号是什么？ .歌曲的情绪是什么？（愉快活泼、旋律优美） 师点评:说的很好, 这首歌曲愉快活泼,旋律优美舒展,歌词布谷鸟的叫声使整首曲子充满了趣味. 4、学唱歌曲第一段 （）用 LU 轻轻跟琴声熟悉、学习旋律（哼唱曲调二遍） （）老师带领学生一起朗诵歌词。 （ ）播放音乐，让学生带上歌词默唱整首歌曲（只做口型，不发声音。 ） （4）

4、播放音乐，让学生带上歌词清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔细听范唱。 （5）加入歌词跟琴演唱歌曲第 1 段，对有问题的老师指出并加以纠正。 （布谷鸟唱起歌来特 别轻盈富有弹性、我们学着布谷鸟声音来演唱歌曲。 ） （6）加入歌词跟琴演唱歌曲第 2 段。 师： “春天，春天你快来吧！ ”说明春天来了吗？表现了人们怎样的心情？应该用着什么样的 心情演唱？ 师： 对， 说明人们盼望春天的到来， 应该带着急切盼望心情连起来唱， 换气时也要急速换气。 咬字吐字要清晰，用这种方法再唱一遍。 （7）加入歌词跟琴演唱歌曲第 3 段，对有问题的老师指出并加以纠正。 （8）加入感情完整地演唱整首歌曲(提醒孩子们在唱布谷时，要

5、唱的有弹性，跳跃，四分休 止要唱出来，还要用高兴的心情去演唱整首曲子，老师范唱。) 三、歌曲表演 1、请学生为歌曲配上适当的表演动作. 2、全班演唱歌曲，请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 （提醒伴奏的同学要注意 3 拍子的 强弱规律） 3、分组表演，请 2 个学生用碰铃和木鱼为歌曲伴奏。 四、欣赏杜鹃圆舞曲 教师出示课件完整聆听手风琴独奏曲杜鹃圆舞曲 提问：你在乐曲中仿佛听到了什么声音？（布谷鸟的叫声。让生模仿布谷鸟叫声。 介绍布 谷鸟，布谷鸟又称杜鹃，它的体形大小和鸽子相仿,但较细长，上体暗灰色，腹部布满了横 斑。飞行急速无声。布谷鸟的叫声是“布谷布谷，布谷布谷” 、所以俗称布谷鸟。布

6、谷鸟的 叫声意味着春天的到来。 教师介绍乐曲表现内容，乐曲采用了三拍子的圆舞曲，以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的 旋律，描绘了一幅春天生机盎然的景象。 学生再次欣赏乐曲，一边欣赏一边做动作感受乐 曲的表现感情，让学生说一说通过欣赏你仿佛看到了怎样的画面？ 学生自由发言（春天美丽的景色、布谷鸟在歌唱、小朋友在绿色的草地上跳舞?) 五、拓展 1、同学们春天真美啊，老师这有一首好听儿歌要送给春姑娘吧。请大家把书翻到 15 页，请 同学一起有感情的朗诵儿歌。 2、春天充满了诗情画意，充满了生机，春天像一首歌，春天像一支舞蹈，春天像一首诗， 春天像一幅画，下课后小组讨论你心目中的春天，并把你心目中春天的

7、景象画出来。 （鼓励 学生发挥想象，创造拓展思维。 ） 第二课时 教学内容 听 春晓 动 我的创编森林音乐会 教学目标 1、能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲 2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的 春天，并培养孩子们的合作精神。 3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。 教学重点、难点 重点： 通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。 教具准备： 钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。 教学过程 一、故事导入 师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小

8、草、小杜 鹃、 4 、 小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗 （显示古诗春晓 ） ： 春晓 春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。 夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。 师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来 有感情地朗读一下吧！ 1、生读诗。 （师在旁讲解诗的大意：春天的?） 师：读得真美，可惜就是少了点什么？生 回答：音乐 师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老 师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵 2、生随音乐再次有感情地诵诗。 二、新授

9、 师： 有了音乐， 这首诗就显得更美了！ 可见这音乐的作用可真大啊！ 你们觉得刚才老师为 春 晓配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。 1、播放春晓的范唱 （师生随音乐轻声哼唱旋律） 师：谁能告诉大家，这首诗表现 了什么样的意境呀？ 2、学生自由发表自己的见解。 师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来 表现呢？ 生：优美、柔和、抒情 3、再次欣赏。 三、音乐创造表现 师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参 加了， 让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？ （师边说边用各种素材表现春天的各种声 音） 师：听春姑娘来了，

10、 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡 片） ，灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏 卡片 0 ） ，可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片 ） ， 哇， 震撼的春雷打响了 （用镲来表现打雷的声音） ， 春雨也悄悄地下了起来 （用 自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的沙沙声） ，落在树叶上（师用笔轻 轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏） ，雨停啦！春天的小溪也 快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）-多美妙！ 1、分组讨论练习进行创造。 （师到各组指导，帮助。 ） （可有

11、多种创造形式： A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏 B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。 ） 2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。 如： 小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟 小鸟 风 蜜蜂 树叶- （不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定） 四、采集与分享 师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎 么来打扮春天？（生各抒已见） 师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲 打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音? 师： 还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一 找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。 师生

12、告别，结束教学。 第三课时 教学内容 1、 唱 春天的小河 2、 认 认识 re 的唱名、记法和位置 教学目标： 1、通过学唱春天的小河 ，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 2、认识 re 的唱名、记法和位置，掌握其柯尔文手势。 教学过程： 一、复习导入： 二、新授歌曲： 春天的小河 师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？ 1、 教师范唱 2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐 弱） 4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、 试着边做手势边唱歌曲的前 8 小节歌谱。 6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 三、认识 re 1、结合歌曲春天的小河 ，认识 re。 2、模唱歌曲胡第一和第二乐句，引导发现句尾的变化。 3、引导发现 do re mi 三个音的位置关系。 4、用柯尔文手势表示 re,边做边唱。 四、总结。 第二单元 生 肖 乐 园